Внеклассные занятия (стр. 4 )

Не тот хорош

Кто лицом пригож,

А тот хорош,

Кто для дела гож.

Дружно –

Не грузно,

А врозь –

Хоть брось.

- Бабушка, постой немножко, -

Ей кричит она в окошко.

Будто мёдом налилось,

Видно семечки насквозь!

Потом позвонили мартышки:

- Пришлите, пожалуйста, книжки!

А потом позвонил медведь

И как начал, как начал реветь!

Занятия 15-16

Тема: Разделительный твёрдый знак

1. Прослушайте сказку про разделительные ь и ъ знаки.

- Не чересчур ли ты добряк? –

Так знаку мягкому промолвил твёрдый знак. –

Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!

- Кто б говорил, но ты б уж промолчал! –

Знак мягкий твёрдому на это отвечал. –

Ты твёрд и груб, как суковатый дуб.

Давным-давно пора, как букву ять (…),

Тебя из азбуки изъять!..

- Друзья! Ваш разговор – никчёмные слова, -

Услышав этот спор, сказала буква А. –

Вы оба хороши, достойны оба чести. –

Когда стоите в нужном месте.

(М. Матвиенко.)

2. Тренировочные упражнения «Слова с разделительным ь».

- Выписать слова с разделительным ъ.

Мы с товарищем вдвоём

Шли на лыжах на подъём,

А потом с горы спускались,

Разъезжались и съезжались,

Объезжали все пеньки,

Доезжали до реки.

А от речки отъезжали,

Снова к горке подъезжали,

Снова лезли на подъём,

Чтобы съехать вниз потом.

3. Игра «Что пропущено?».

На доске записаны предложения, в которых пропущен разделительный ъ или разделительный ь. Вставить пропущенные буквы, объяснить свой выбор.

Не за то волка б…ют, что сер, а за то, что овцу с…ел.

Одну меня не с…ешь никогда, а без меня не вкусна еда. (Соль.)

Сынов..я русских матерей славятся удал…ю богатырей.

С…ёмка фил…ма производилась при в…езде в город.

Не гони меня плет…ю на под…ёме в гору.

Отол…ются волку овеч…и слёзки.

4. Игра «Одним словом».

Ведущий зачитывает вслух приведённые ниже краткие определения, предлагая найти и записать определяемое слово, которое заключает в себя разделительный ъ. Выигрывает тот, кто безошибочно записал все слова.

а) Растолковать, сделать понятным. (Объяснить.)

б) Недоеденные куски. (Объедки.)

в) Вход в здание. (Подъезд.)

г) Неисправность или недостаток. (Изъян.)

д) Место раздвоения железнодорожного пути. (Разъезд.)

е) Сжаться, скорчиться. (Съёжиться.)

ж) Пригодный для еды. (Съедобный.)

5. Разгадайте ребусы.

Занятия 17-18

Тема: Приставки и предлоги

1. Занимательные диктанты.

- Найдите слова с приставками и предлогами. Обозначьте приставки, подчеркните предлоги. Найдите омоформы.

а) Котофей Иванович

Солнце прячется за бор.

Котофей Иванович

Залезает на забор –

Прогуляться на ночь

(Я. Козловский)

б) Хитрый кролик

Решили лисы кролика запечь,

А кролик из духовки – прыг за печь!

Потом на лавку и в окошко с лавки

Умчался в лес, где распевали славки.

(Я. Козловский)

в) С подводы

Воспоминанье берегу

О том, как я на берегу

Влез однажды на подводу

И с неё нырнул под воду.

(Я. Козловский)

2. Игра «Кто бы нам узнать помог, где приставка, где предлог?»

На доске в 2 столбика записаны слова. Игроки раскрывают скобки и объясняют слитное или раздельное написание. Выигрывает та команда, правильно и быстрее другой выполнившая задание.

(За) горой (С) кресла шарф

(по) бежать стащил щенок…

(под) сосной (По) волок

(за) кричать (за) уголок…

(на) горе (По) трепал

(об) судить (со) всех сторон…

(во) дворе И (по) мчался

(из) учить. (на) балкон.

3. Игра «Поймай приставку».

Ведущий диктует слова. Команда девочек записывает слова с приставками, а команда мальчиков – без приставок. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Поехать, пожар, позолота, поздно, покраска, полянка, поить, покатать, полить, пойло, поправка, половик, порох, полночь, помирить, поколоть, почта, полотенце, позвать, покрывало, побег.

4. Напиши по памяти несколько пословиц или поговорок. Подчеркни в них предлоги.

5. Прочитай шуточное стихотворение. Всё правильно? Запиши так, чтобы было правильно.

На столе сапожки, под столом лепёшки.

Овечки в речке, караси у печки.

Дед в печи, дрова на печи.

6. Запись под диктовку.

Подождём под дождём.

Замкнул замок на замок.

Влез в лес.

Наступил на ступеньку.

Поднёс поднос под самый нос.

5. Разгадайте ребусы.

Занятия 19-20

Тема: Имя существительное

1. Игра «Кто? Что?»

Класс делится на две команды. Одна команда записывает слова, отвечающие на вопрос кто?, другая – слова, отвечающие на вопрос что? Игра проводится в форме диктанта «Молчанка». Учитель или ведущий показывает предметные картинки. Дети записывают названия предметов. Побеждает та команда, которая правильно запишет все слова.

2. Игра «Подбери противоположное слово».

Класс делится на три команды. На доске записаны слова в три столбика. Игроки должны подобрать и записать противоположные по значению имена существительные. Выигрывает та команда, которая точнее и быстрее других справится с заданием.

друг

ночь

радость

холод

утро

храбрость

начало

свет

юг

вход

дружба

верх

добро

правда

шум

небо

жизнь

белый

3. Игра «Наборщики».

Ведущий называет какое-либо трёхсложное или четырёхсложное существительное. Нужно за 5 минут составить из букв слова как можно больше имён существительных и записать их. Победителем считается тот, кто составит больше слов. Он читает составленные слова, а все остальные вычёркивают у себя такие же слова. В конце выясняется, у кого осталось больше всех незачёркнутых слов.

4. Игра «Запиши одним словом».

Играет весь класс. Нужно предложить заменить каждую группу слов одним общим словом: 1) тополь, клён, берёза, ель; 2) волк, лиса, заяц, медведь; 3) сорока, ворона, воробей, аист; 4) брусника, черника, земляника; 5) футболист, хоккеист, баскетболист; 6) шкаф, парта, стол, стул; 7) молоко, сахар, хлеб, мясо; 8) костюм, пальто, кофта, платье; 9) ботинки, сапоги, валенки, лапти, туфли; 10) кукла, мяч, юла, барабан.

Выигрывает тот, кто правильно запишет все 10 слов.

5. Эстафета «Кто больше?»

Класс делится на 3 команды. На доске записаны слова:

посуда мебель насекомые

К доске выходят ученики по одному от каждого ряда и пишут подходящие слова км эти понятиям. Выигрывает та команда, которая быстрее всех справится с заданием.

5. Разгадайте ребусы.

Занятия 21-22

Тема: Имена существительные собственные

1. Послушайте стихотворение.

Большая буква

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги,

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города!

Буква большая – совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

(Е. Измайлов.)

2. Выпишите из рифмовки имена собственные.

Имена: Андрей, Иван, дядя Коля, Дед Степан,

Нина, Вера, Валентина, Маргарита, и Марина.

Все фамилии: Петров, Николаев, Снегирёв.

Клички: Барсик и Пушок, Мурзик, Шарик и Дружок.

Города: Москва, Казань, Тула, Харьков и Рязань,

Вашингтон, Париж, Ханой – пишут с буквы прописной!

3. Игра «Назови!»

Класс делится на 3 команды. На доске записаны слова в 3 столбика. Каждый член команды выходит по очереди к доске и записывает справа имя или название. Побеждает команда, которая первой правильно выполнит задание.

город

деревня

река

имя

отчество

фамилия

имя

отчество

фамилия

собака

деревня

река

город

собака

деревня

город

фамилия

имя

отчество

река

собака

4. Запишите под диктовку стихотворение. Найдите одинаковые по звучанию слова (омонимы). Объясните разницу в их написании.

Возвращаясь под вечер с поля,

Потеряла серёжку Поля.

Ту серёжку нашёл Серёжка,

Прибежал, постучал в окошко:

- Отыскалась твоя серёжка!

(Я. Козловский.)

5. На доске записано стихотворение с пропущенными словами. Необходимо подобрать подходящие по смыслу имена детей. Вместо точек записать эти имена.

Подарки

Вырос слонёнок в Москве, в зоопарке.

Дети готовят слонёнку подарки.

Вяжет … слонёнку носочки.

… ему вышивает платочки.

… плетёт для слонёнка корзинку.

… рисует слонёнку картинку.