Тематическое планирование по русскому (10-11класс) 3ч. в неделю 10 класс (профильный уровень) (стр. 2 )

Тематическое планирование

11 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Повторение 10 часов

1	Орфографические нормы	1	Повторительно-обобщающий	Основные принципы русской орфографии. Правописание морфем: гласных и согласных в корне, приставок.	Знать основные принципы правописания морфем уметь производить сопоставительный анализ слов, имеющих корни-омонимы. Применять в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка.	Осложненное списывание с творческим заданием.	.
2	Орфоэпические и акцентологические нормы	1	Повторительно-обобщающий	Роль орфоэпии в устном общении. Произносительные нормы. Акцентологические нормы: нормы ударения. Допустимые варианты произношения и ударения.	Владеть основными правилами произношения. Уметь работать с орфоэпическим словарем.	Анализ чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.
3-4	Лексические нормы	2	Повторительно-обобщающий	Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением и стилистическими свойствами. Употребление паронимов.	Умение использовать толковые словари.	Пересказ с использованием слов разного типа.
5	Пунктуационные нормы	1	Повторительно-обобщающий	Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них.	Понимать принципы русской пунктуации. Понимать функции знаков препинания. Применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Уметь определять синтаксическую структуру предложения	Редактирование текста.
6	Грамматические нормы	1	Повторительно-обобщающий	Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний. Правильное построение предложений синонимия грамматических форм.	Уметь употреблять в речи трудные падежные формы, соблюдать синтаксические нормы при построении предложений и словосочетаний. Уметь производить синонимическую замену синтаксических конструкций с учетом стилей и типов высказывания.	Редактирование текста.
7	Морфемика и словообразование	1	Повторительно-обобщающий	Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразования»	Уметь создавать словообразовательную цепочку, делить слова на морфемы.	Лабораторная работа
8	Синтаксис	1	Повторительно-обобщающий	Принципы русской пунктуации. Словосочетание. Простое и сложное предложение.	Знать синтаксические и пунктуационные нормы.	Работа с текстом.
9-10	Входная контрольная работа и её анализ	2	Урок контроля.	Проверка знаний обучающихся	Знать лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.	Работа с текстом. Тест в формате ЕГЭ(1ч.).

Содержание, обеспечивающее формирование

Культуроведческой компетенции (6часов+1 НРК)

11-12	Русский язык в контексте русской культуры.	2	Урок усвоения нового материала	Русский язык – государственный язык РФ. Русский язык в кругу языков России. Отражение в языке материальной и духовной культуры народа.	Понимать социальную роль русского языка в обществе, связь языка и истории. Извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов, строить монологическое высказывание, умело использовать цитирование.	Работа с учебником
13	Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.	1	Урок усвоения нового материала	Результат взаимодействия национальных культур, их отражение в языке.	Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.	Тезисы лекции.
14	Отражение в современном русском языке культуры других народов.	1	Повторительно-обобщающий	Результат взаимодействия национальных культур, их отражение в языке.	Уметь проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию. Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.	Исследовательский анализ языковых явлений. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
15-16	Русский речевой этикет в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка.	2	Повторительно-обобщающий	Особенности русского речевого этикета. Английский речевой этикет. Сопоставление формул речевого этикета.	Уметь проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию. Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.	Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач
17	Историко-культурные особенности речевого этикета. Речевой этикет кольских поморов (НРК).	1	Урок усвоения нового материала	Формулы речевого этикета кольских поморов.	Иметь представление об историко-культурных особенностях речевого этикета северян.	Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач

Синтаксис (17часов +3 НРК+3 синонимия+2коммун. комп.)

18-19	Подробное изложение текста, отражающего культурно-исторические особенности Кольского Севера (НРК)	2	Развитие речи	План, тип и стиль речи текста, композиция текста, особенности языка.	Уметь анализировать и создавать тексты разных типов и стилей о Кольском Севере (о природе, экономике, истории, культуре края). Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.	Изложение
20	Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи.	1	Урок усвоения нового материала	Понятие синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.	Конструирование предложений.
21-22	Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление.	2	Урок усвоения нового материала	Строение словосочетаний: типы словосочетаний по степени слитности, по структуре, типы словосочетаний по главному слову, смысловые отношения, начальная форма словосочетаний, смысловая и грамматическая связи в словосочетании.	Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения. Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.	Фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя. Индивидуальная работа по карточкам. Изучающее чтение теории, составление опорного конспекта, подготовка связного монологического высказывания на лингвистическую тему. Формирование практических навыков синтаксического разбора словосочетания.
23-24	Синонимия словосочетаний.	2	Повторительно-обобщающий	Синтаксическая синонимия.	Уметь проводить анализ словосочетаний, определять типы подчинительной связи в словосочетаниях, уметь сопоставлять синтаксические конструкции, анализировать целесообразность использования синонимических конструкций.	Тренировочные упражнения.
25	Контрольная работа по теме «Словосочетания»	1	Урок контроля		Делать синтаксический разбор словосочетаний.	Тест.
26	Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.	1	Повторительно-обобщающий	Двусоставные и односоставные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения.	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предложения как основную единицу языка	Практикум
27	Предикативная (грамматическая) основа предложения. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения.	1	Урок усвоения нового материала	Предикативная (грамматическая) основа предложения. Второстепенные члены предложения.	Уметь объяснять трудные случаи координации подлежащего и сказуемого, трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения.	Исследовательский анализ языковых явлений. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
28	Типы простых и сложных предложений.	1	Повторительно-обобщающий	Понятие о сложном предложении. Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Союзные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные. Группы сложносочиненных предложений. Группы сложноподчиненных предложений. Группы бессоюзных сложных предложений.	Знать признаки сложных предложений. Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.	Практикум
29	Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений.	1	Повторительно-обобщающий	Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части сложноподчиненного предложения. Типы придаточных. Место придаточной части по отношению к главной. Запятая в сложноподчиненном предложении; двоеточие в сложноподчиненном предложении. Тире в сложноподчиненном предложении. Придаточная часть и синтаксически устойчивое сочетание. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.	Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП. Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи.	Практикум
30	Прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь.	1	Повторительно-обобщающий	Знаки препинания при прямой речи. Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь. Прямая речь. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь определять способ передачи чужой речи.	Практикум.
31-32	Синонимия синтаксических конструкций.	2	Повторительно-обобщающий	Синтаксическая синонимия.	Уметь проводить анализ синтаксических конструкций, определять типы связи в предложениях, уметь сопоставлять синтаксические конструкции, анализировать целесообразность использования синонимических конструкций.	Практикум. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
33-34	Синтаксис текста. Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Средства их выражения. Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как семантико-синтаксическая единица текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста.	2	Повторительно-обобщающий	Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Средства их выражения. Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как семантико-синтаксическая единица текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста.	Знать структурные свойства текста: риторические вопросы, вводные и вставные предложения; способы связи предложений в тексте Уметь производить анализ текста.	Синтаксический анализ текста. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
35-36	Разновидности ССЦ: с цепной зависимостью компонентов, с параллельной связью, смешанного типа.	2	Повторительно-обобщающий	Цепная зависимостью компонентов, параллельная связь, связь смешанного типа.	Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, объяснять разновидности ССЦ, видеть их составные части.	Конструирование предложений.
37	Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм; риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющиеся союзы и бессоюзие и т. п.	1	Урок усвоения нового материала	Синтаксические средства выразительности и их роль в создании текста.	Знать синтаксические средства выразительности. Уметь проводить анализ синтаксических средств выразительности в тексте, создавать собственные художественные тексты с использованием синтаксических средств выразительности.	Работа с поэтическим текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста. Расширение круга используемых языковых и речевых средств
38	Сходство и различия русского и изучаемого иностранного языка (отдельные явления и факты). Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации.	1	Повторительно-обобщающий	Национальная специфика синтаксических конструкций русского и английского языков. Синтаксическая конструкция как способ выражения мысли.	Уметь проводить различные виды анализа языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию.	Решение проблемных задач.	Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений с разными видами связей. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор.
39-40	Сжатое изложение публицистического текста (коммуникативная компетенция)	2	Развитие речи	Задача речи, форма речи, виды текстов, особенности языка.	Уметь самостоятельно редактировать, творчески перерабатывать собственный текст, проводить анализ лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста. Уметь определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, применяя в практике письма нормы современного русского языка, используя синонимические ресурсы	Изложение.
41	Контрольная работа по синтаксису	1	Урок контроля.		Уметь проводить синтаксический анализ предложений.	Графический диктант.
42	Экспрессивные возможности синтаксических конструкций в фольклорных и художественных произведениях о Кольском Севере (НРК).	1	Повторительно-обобщающий		Уметь анализировать речь (свою и окружающих), распознавать в ней отступления от литературных норм, совершенствовать речевую культуру.	Работа с поэтическим текстом.

Система функциональных разновидностей