Тематическое планирование по русскому (10-11класс) 3ч. в неделю 10 класс (профильный уровень) (стр. 1 )

Тематическое планирование по русскому (10-11класс) 3ч. в неделю

10 класс (профильный уровень)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, вид самостоятельной работы
	Повторение – 8
1-2	Орфография	2	Повторительно-обобщающий	Принципы русской орфографии.	Знать орфографические нормы современного русского литературного языка. Применять в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка.	Осложненное списывание.
3-4	Пунктуация. Синтаксис.	2	Повторительно-обобщающий	Принципы русской пунктуации. Словосочетание. Простое и сложное предложение.	Знать синтаксические и пунктуационные нормы. Применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.	Работа с текстом.
5	Морфемика и словообразование	1	Повторительно-обобщающий	Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразования»	Уметь создавать словообразовательную цепочку, делить слова на морфемы.	Лабораторная работа
6	Морфология	1	Повторительно-обобщающий	Обобщающее повторение частей речи.	Знать морфологические нормы.	Работа с текстом
7-8	Входная контрольная работа	2	Урок контроля.	Проверка знаний обучающихся за курс основной школы.	Знать лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка.	Работа с текстом. Тест в формате ГИА.
	Введение в науку о языке – 22
9	Язык как общественное явление. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире.	1	Повторительно-обобщающий	Русский язык – государственный язык РФ. Русский язык в кругу языков России.	Понимать социальную роль русского языка в обществе, связь языка и истории. Извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов, строить монологическое высказывание, умело использовать цитирование.	Работа с учебником
10	Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа (культуроведческая компетенция).	1	Урок усвоения нового материала	Отражение в языке материальной и духовной культуры народа. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия	Понимать взаимосвязь языка и культуры. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Работа с учебно-научными текстами.
11	Язык как особая система знаков; её место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные.	1	Урок усвоения нового материала	Особенности языка как особой системы знаков. Язык и мышление. Знаковые системы.	Знать системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц. Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения.	Работа с учебно-научными текстами. Составление плана лекции.
12	Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), эстетическая.	1	Урок усвоения нового материала	Коммуникативная, когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), эстетическая функции языка.	Знать функции языка	Анализ текстов. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста
13	Общее представление о развитии русистики. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы.	1	Урок усвоения нового материала	Русистика как наука о русском языке, ее основные разделы и направления развития, виднейшие ученые-лингвисты.	Знать основные сведения о лингвистике как науке. Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Работа с учебно-научными текстами. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста
14	Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.	1	Урок усвоения нового материала	Происхождение русского языка. Славянские языки.	Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Работа с учебно-научными текстами. Составление тезисного плана.
15	Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.	1	Урок усвоения нового материала	Старославянизмы, их роль в создании текстов высокого стиля. Взаимосвязь языка и истории.	Знать о роли старославянского языка в развитии русского языка. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Работа с учебно-научными текстами. Тренировочные упражнения. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста особенностей текста
16	Северное наречие – составная часть русского национального языка. Поморский говор Мурманской области – один из говоров северного наречия. Отражение в русском языке прошлого и настоящего Кольского края. ( НРК)	1	Урок усвоения нового материала	Северное наречие, поморский говор.	Иметь представление о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Знать некоторые специфические черты поморского говора в сопоставлении с литературным языком.	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант.
17	Использование изучающего и ознакомительно-изучающего видов чтения (коммуникативная компетенция).	1	Урок усвоения нового материала	Виды чтения. Особенности изучающего и ознакомительно-изучающего видов чтения.	Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Работа с учебно-научными текстами. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста.
18	Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов (краткие сведения).	1	Урок усвоения нового материала	Этапы развития русского языка.	Использовать изучающий, ознакомительно-изучающий вид чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Составление плана лекции.
19	Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма.	1	Урок усвоения нового материала	История русской письменности, реформы в истории русского письма. Взаимосвязь фактов языка и истории, я зыка и культуры.	Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Составление тезисов лекции.
20	Роль письма в истории культуры Кольского Севера. Дни славянской письменности и культуры на Мурмане (НРК)	1	Урок усвоения нового материала	Роль письма в истории культуры Кольского Севера. Дни славянской письменности и культуры на Мурмане.	Иметь представление: о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать.	Работа с учебно-научными текстами. Устные монологические высказывания в научном стиле.
21	Формы существования русского национального языка. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах.	1	Урок усвоения нового материала	Литературный язык. Просторечия. Народные говоры. Профессиональные разновидности. Жаргон. Арго. Взаимосвязь языка и культуры.	Знать о формах существования русского национального языка, о литературном языке и его признаках	Работа с учебно-научными текстами. Устные монологические высказывания в научном стиле.
22	Диалекты как историческая база литературных языков (культурологическая компетенция).	1	Урок усвоения нового материала	Диалекты. Диалектизмы.	Использование изучающего, ознакомительно-изучающего вида чтения. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант.
23	Языковая норма, ее основные признаки и функции. Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках, словарях, справочниках. Норма обязательная и допускающая выбор, вариантная; общеязыковая (с вариантами или без них) и ситуативная (стилистическая). Варианты норм. Основные виды норм современного русского литературного языка.	1	Урок усвоения нового материала	Языковая норма и её основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические.	Понимать, что нормативность – отличительная особенность русского литературного языка. Уметь использовать словари грамматических трудностей русского языка. Уметь разграничивать варианты норм.	Редактирование текста Работа со справочной литературой.
24	Орфоэпические и акцентологические нормы.	1	Повторительно-обобщающий	Виды норм. Роль орфоэпии в устном общении. Произносительные нормы. Акцентологические нормы: нормы ударения. Допустимые варианты произношения и ударения.	Владеть основными правилами произношения. Уметь работать с орфоэпическим словарем. Уметь разграничивать варианты норм.	Анализ чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.
25-36	Пунктуационные нормы.	1		Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них. Знаки препинания между частями сложного предложения, в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.	Понимать функции знаков препинания Уметь определять синтаксическую структуру предложения. Понимать функции знаков препинания между частями сложного предложения и передачи чужой речи в связном тексте, роль абзаца как пунктуационного знака, передающего смысловое членение текста, соблюдать пунктуационные нормы при создании собственных текстов, при письме под диктовку. Уметь разграничивать варианты норм.	Изложение с творческим заданием.
27 -28	Лексические нормы	2	Повторительно-обобщающий	Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением и стилистическими свойствами. Употребление паронимов.	Умение использовать толковые словари.	Пересказ с использованием слов разного типа.
29-30	Орфографические нормы	1	Повторительно-обобщающий	Основные принципы написания морфем: правописание окончаний и суффиксов различных частей речи. Основные принципы русской орфографии. Правописание морфем: гласных и согласных в корне, приставок.	Знать основные принципы правописания морфем уметь производить сопоставительный анализ слов, имеющих корни-омонимы. Уметь разграничивать варианты норм. Применять в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка.	Осложненное списывание с творческим заданием.
31	Грамматические нормы	1	Повторительно-обобщающий	Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с однородными и обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.	Соблюдать синтаксические нормы при построении простого, осложненного и сложного предложений, согласовании подлежащего и сказуемого, уметь редактировать предложения с нарушением синтаксической нормы, производить синонимичную замену синтаксических конструкций с учетом стилей и типов высказываний.	Редактирование текста.
32	Культура речи и ее нормативный аспект (коммуникативная компетенция).	1	Повторительно-обобщающий	Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, умеренности, точности, ясности, чистоте, логичности, выразительности речи. Нормативный, коммуникативный и эстетический аспекты речи. Язык и речь. Культура речи. Две стороны культуры речи. Нормы литературного языка. Основные признаки нормы. Речевая ошибка	Знать основные качества хорошей речи, использовать ознакомительно-изучающие и ознакомительно-реферативное чтение научного текста, передавать его содержание в виде развернутого плана. Уметь создавать устное высказывание, отбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность, выбора с учетом коммуникативной целесообразности. Знать понятие русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию	Составление тезисного плана. Изучающее чтение. Ответы на вопросы к параграфу. Изучающее чтение.
33	Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки. Типичные ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы. Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития нормы в современном русском языке. Активные процессы в области произношения и ударения, в лексике и грамматике. Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.	1	Урок усвоения нового материала	Понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка Разграничение вариантов норм, нарушение языковой нормы.	Знать понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка.	Редактирование текста.
34	Современные нормативные словари, справочники, пособия.	1	Повторительно-обобщающий	Нормативные словари и справочники современного русского языка.	Уметь извлекать из словарей и справочников нужную информацию	Подготовить устное аргументированное высказывание «Слова – образы, словарь – это Вселенная». Работа со справочной литературой.
35-36	Контрольная работа «Виды норм современного русского литературного языка.	2	Урок контроля.	Культура речи. Основы языковых норм.	Уметь анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности	Тест в формате ЕГЭ (часть 1 задания типа А)
Языковая система -
37	Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Системные отношения между языковыми единицами.	1	Урок усвоения нового материала	Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней.	Знать смысл понятий: языковая система, основные единиц языка, основные уровни языка. Уметь аргументировать взаимосвязь и отношения языковых единиц разного уровня	Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста
Фонетика - 7
38	Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема. Позиционные чередования звуков речи.	1	Повторительно-обобщающий	Фонетика, звуки русского языка, тон, шум, тоновые звуки. Фонема. Позиционные чередования звуков речи.	Знать принципы классификации звуков русского языка, уметь проводить фонетический анализ слов	Практикум
39-40	Ударение в русском языке.	2	Повторительно-обобщающий	Нормы произношения, нормы ударения	Знать основные орфоэпические нормы русского литературного языка.	Практикум
41	Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи.	1	Повторительно-обобщающий	Основные элементы интонации, смыслоразличительная функция интонации, основные требования к интонационно правильной, выразительной речи.	Знать основные элементы интонации, смыслоразличительную функцию интонации, основные требования к интонационно правильной, выразительной речи Уметь использовать в собственной речи ее интонационные особенности.	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация. Тренинг. Углубление лингвистических знаний, совершенствование способности к самооценке через наблюдение за собственной речью.
42-43	Изобразительные средства фонетики русского языка.	2	Повторительно-обобщающий	Аллитерация. Ассонанс. Звукопись.	Понимать цель использования изобразительных средств фонетики.	Работа с поэтическим текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста. .Расширение круга используемых языковых и речевых средств
44	Контрольная работа по фонетике и орфоэпии.	1	Урок контроля.		Уметь проводить различные виды анализа фонетических единиц.	Тест.
45	Фонетические особенности северного наречия русского национального языка. Оканье и еканье в диалектной речи Русского Севера. Цоканье в поморском говоре. Отступления от литературных норм произношения и ударения в речи северян, причины отступлений (НРК).		Урок усвоения нового материала	Фонетические особенности северного наречия. Оканье и еканье в диалектной речи Русского Севера. Цоканье в поморском говоре. Отступления от литературных норм произношения и ударения в речи северян, причины отступлений.	Уметь проводить различные виды анализа фонетических единиц. Уметь пользоваться словарями, в том числе описывающими региональную лексику ( «Живая речь кольских поморов»; «Географический словарь Мурманской области» и др.).	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант.
Лексика и лексикология 12
46	Слово – основная единица языка.	1	Повторительно-обобщающий	Слово – основная единица языка. Слово и его значение.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант. Работа со справочной литературой.
47-48	Системные отношения в лексике русского языка; их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.	1	Повторительно-обобщающий	Однозначность и многозначность слова. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление Паронимы и их употребление. Антонимы и их употребление.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант. Работа со справочной литературой. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов
49	Синонимия в системе языка (лексика).	1	Повторительно-обобщающий	Синонимы лексические, синонимический ряд.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц. Уметь работать со словарем синонимов, использовать синонимы как лексическое средство выразительности в тексте.	Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
50-52	Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса, сферы употребления, стилистической дифференциации.	3	Повторительно-обобщающий	Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшая лексика и неологизмы	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц. Знать: исконно-русская лексика, старославянизмы, заимствованная лексика Уметь работать со словарем иностранных слов, этимологическим словарем	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант. Работа со справочной литературой.
53	Слова с национально-культурным компонентом значения (культуроведческая компетенция).	1	Урок усвоения нового материала	Связь языка и культуры.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.	Работа с учебно-научными текстами. Устные монологические высказывания в научном стиле.
54	Особенности лексикона северян. Отражение в региональной лексике природных, экономических, историко-культурных особенностей Мурманской области. Слова-образы Кольского Заполярья (НРК)	1	Урок усвоения нового материала	Особенности лексикона северян.	Иметь представление: языковых контактах северян. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать.	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, словарный диктант. Работа со справочной литературой.
55	Однозначные и многозначные слова, называющие реалии Кольского края. Метафоры в текстах художественных произведений, посвященных Кольскому Северу. Омонимы, синонимы, антонимы в речи северян (НРК).	1	Повторительно-обобщающий	Лексическое значение слова, однозначность и многозначность слова. Понятие метафора. Омонимы, синонимы, антонимы.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц. Иметь представление: о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать.	Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
56	Специальная лексика профессий, типичных для Мурманской области. Диалектные слова, отражающие образ жизни и культурные традиции кольских поморов. Устаревшие слова, отражающие историю края (НРК).		Повторительно-обобщающий	Профессиональная лексика. Диалектная лексика.	Иметь представление: о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Иметь представление языковых контактах северян. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать.	Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
57-58	Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов.	2	Повторительно-обобщающий	Понятия идиомы, фразеологические сочетания. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц.	Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
59	Синонимия в системе языка (фразеология)	1	Повторительно-обобщающий	Фразеологические синонимы.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц. Уметь работать со словарем синонимов использовать синонимы как лексическое средство выразительности в тексте.	Тренировочные упражнения. Работа со справочной литературой.
60	Национальная специфика русской фразеологии (культуроведческая компетенция)	1	Урок усвоения нового материала	Происхождение русских фразеологизмов. Связь языка и культуры.	Уметь проводить различные виды анализа языковых единиц	Целенаправленный поиск информации в словарях и другой справочной литературе Отражение в письменной форме результатов своей деятельности. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов
61	Фразеологизмы, пословицы, поговорки, отражающие природные, экономические и историко-культурные особенности Кольского края. Словарь «Живая речь кольских поморов» (НРК).	1	Повторительно-обобщающий	Связь языка и культуры. Пословицы, поговорки.	Иметь представление: о языке как о культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Иметь представление о языковых контактах северян. Знать семантику и сферу употребления слов, отражающих особенности (природно-климатические, экономические, культурно-исторические) Кольского Севера. Уметь употреблять регионально ориентированные слова в соответствии с лексическим значением, а также условиями и задачами общения; правильно их произносить и писать. Уметь пользоваться словарями, в том числе описывающими региональную лексику ( «Живая речь кольских поморов»; «Географический словарь Мурманской области» и др.).	Устные монологические высказывания в научном стиле. Работа с текстом. Работа со справочной литературой. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов
62	Информационная переработка текста научного стиля: написание тезисов (коммуникативная компетенция).	1	Повторительно-обобщающий	Особенности научного текста. Микротема. Главная мысль.	Владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста	Работа с текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста
63-64	Лексические средства выразительности.	2	Урок усвоения нового материала	Лексические средства выразительности.	Знать изобразительно-выразительные средства на основа переносного лексического значения. Уметь проводить анализ лексических средств выразительности в тексте, создавать собственные художественные тексты с использованием лексических средств выразительности.	Практикум. Расширение круга используемых языковых и речевых средств
65-66	Контрольная работа по лексике.	2	Урок контроля.		Уметь проводить лингвистический анализ поэтических текстов, выявляя лексические, синтаксические особенности, звукопись.	Анализ текста.
Морфемика и словообразование 7
67	Морфемы корневые и аффиксальные.	1	Повторительно-обобщающий	Корневая морфема, аффиксальные морфемы, производная - непроизводная основа, простые, сложные, производящие основы, синонимия и антонимия аффиксов. Морфемный анализ слова.	Знать понятия: корневая морфема, аффиксальные морфемы, производная - непроизводная основа, простые, сложные, производящие основы, синонимия и антонимия аффиксов Уметь делать морфемный анализ слова.	Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
68	Морфемы словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.	1	Повторительно-обобщающий	Корневая морфема, аффиксальные морфемы, производная - непроизводная основа, простые, сложные, производящие основы, синонимия и антонимия аффиксов. Морфемный анализ слова. Парадигма, формообразующий аффикс, супплетивизм основы.	Знать понятия: корневая морфема, аффиксальные морфемы, производная - непроизводная основа, простые, сложные, производящие основы, синонимия и антонимия аффиксов. Уметь делать морфемный анализ слова.	Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
69-70	Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.	2	Урок усвоения нового материала	Продуктивные способы образования частей речи.	Знать: морфологические и неморфологические способы словообразования. Уметь пользоваться словообразовательным словарем и проводить словообразовательный разбор, использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.	Целенаправленный поиск информации в словарях .Расширение круга используемых языковых средств. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
71	Словообразовательные средства выразительности речи.	1	Повторительно-обобщающий	Словообразовательные средства выразительности речи.	Знать словообразовательные средства выразительности речи. Уметь использовать их в практике речевого общения.	Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста. Расширение круга используемых языковых и речевых средств.
72-73	Контрольная работа по морфемике и словообразованию.	2	Урок контроля.		Уметь делать морфемный и словообразовательный разборы.	Тест.
74	Способы образования топонимов и микротопонимов Кольского края (НРК).	1	Урок усвоения нового материала	Продуктивные способы образования частей речи.	Знать топонимы и микротопонимы своего региона (города, поселка, села), их произношение, правописание и образование.	Целенаправленный поиск информации в словарях .Расширение круга используемых языковых средств. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
Морфология - 7
75	Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений.	1	Повторительно-обобщающий	Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений. Связь грамматической формы и грамматического значения	Уметь определять признаки частей речи.	Составление тезисного плана лекции. Изучающее чтение. .
76	Проблема классификации частей речи в русистике.	1	Урок усвоения нового материала	Краткая история проблемы классификации частей речи.	Знать о различных вариантах классификации частей речи.	Составление тезисного плана лекции. Изучающее чтение.
77	Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи.	1	Повторительно-обобщающий	Знаменательные части речи, их морфологические и синтаксические признаки.	Уметь определять морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи.	Практикум.
78	Служебные части речи и их грамматические признаки. Слова, находящиеся вне системы частей речи.	1	Повторительно-обобщающий	Служебные части речи и их грамматические признаки.	Уметь определять морфологические и синтаксические признаки служебных частей речи.	Практикум.
79	Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.	1	Урок усвоения нового материала	Функциональные омонимы.	Определять части речи, учитывая их роль в предложении.	Расширение круга используемых языковых средств. Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.
80	Морфологические средства выразительности речи.	1	Урок усвоения нового материала	Морфологические средства выразительности речи.	Знать морфологические средства выразительности речи. Анализировать текст с точки зрения целесообразности использования морфологических средства выразительности речи. Уметь использовать их в практике речевого общения.	Работа с поэтическим текстом. Расширение круга используемых языковых и речевых средств.
81	Контрольная работа по морфологии	1	Урок контроля.		Уметь применять в практике письма орфографические, грамматические и пунктуационные нормы русского литературного языка.	Диктант с грамматическим заданием.
	Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции - 15
82	Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.	1	Повторительно-обобщающий	Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательной и трудовой деятельности.	Понимать обусловленность общения как основного элемента культуры. Функции человека как субъекта общения.	Устное развернутое сообщение на основе высказываний
83	Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Вербальные и невербальные средства общения.	1	Урок усвоения нового материала	Виды общения по знаковой системе, использованной при общении.	Знать виды о формы общения. Уметь соблюдать требования к оформлению речи.	Анализ отрывка из романа «Война и мир» (т.2, гл. 23 «Объяснение Андрея Болконского с Наташей Ростовой»)
84	Речевая ситуация и ее компоненты (говорящий и слушающий, их социальная и речевая роли, речевые намерения; условия и обстоятельства). Официальные и неофициальные ситуации общения.	1	Урок усвоения нового материала	Речевая ситуация и её компоненты	Знать компоненты речевой ситуации, понимать сферу использования и оценки речи, уметь понимать смысл лингвистических понятий.	Подготовить рассказ о прочитанной книге в соответствии с ситуацией общения
85	Правила успешного речевого общения. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.	1	Урок усвоения нового материала	Свойства речи, которые помогают обеспечить эффективность коммуникации и характеризует уровень речевой культуры говорящего	Понимать основные условия эффективности речевого общения. Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию	Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач
86-87	Совершенствование продуктивных (говорение, письмо) и рецептивных (аудирование, чтение) видов речевой деятельности.	2	Повторительно-обобщающий	Продуктивные и рецептивные виды речевой деятельности.	Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.	Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач. Тренинг.
88	Особенности диалогической речи. Диалог в различных сферах общения и его разновидности.	1	Повторительно-обобщающий	Развитие умений диалогической речи в разных сферах общения.	Понимать значение понятия диалог. Различать разновидности диалога	Составление диалога
89	Дискуссионная речь.	1	Повторительно-обобщающий	Специфика дискуссионной речи.	Знать правила ведения дискуссии и уметь применять их на практике	Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач.
90-91	Учебно-речевая практика участия в диалогах различных видов, дискуссиях, полемике.	2	Повторительно-обобщающий	Специфика дискуссионной речи.	Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка.	Практикум. Тренинг.
92	Особенности монологической речи в различных сферах общения.	1	Повторительно-обобщающий	Развитие умений монологической речи в разных сферах общения	Понимать значение понятия монолог.	Составление монолога
93	Текст как продукт речевой деятельности. Структурные элементы текста.	1	Повторительно-обобщающий	Текст как единица общения. Тема. Идея. Адресат. Авторский замысел.	Понимать, что текст является единицей общения	Анализ текстов-образцов с целью выявления речевой ситуации, коммуникативного намерения.
94	Языковые способы и средства организации текста.	1	Повторительно-обобщающий	Текст как единица общения. Тема. Идея. Адресат. Авторский замысел.	Понимать значение терминов: тема, тематика, основная мысль (идея), проблема, проблематика. Уметь определять тему, тематику, основную идею, проблему, владеть основными нормами построения текста.	Работа с текстом. Анализ фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста
95-96	Практическая работа по теме «Культура речи. Речевое общение»	2	Урок контроля.	Культура речи. Речевое общение.	Уметь анализировать текст, уметь создавать устные и письменные высказывания.	Редактирование текста.
Система функциональных разновидностей современного русского языка(3+3комм. ком.)
97-98	Разговорная речь и ее особенности		Урок усвоения нового материала	Разговорная речь, сфера её использования, назначение	Пони мать особенности разговорной речи по цели высказывания, по сфере применения в устной и письменной речи, уметь анализировать речевое высказывание с т очки зрения его соотнесенности с функциональными разновидностями языка, сферой общения, задачами речи.	Работа с текстом
99	Основные жанры разговорной речи.		Урок усвоения нового материала	Жанры разговорной речи.	Уметь использовать интонационные особенности устной речи. Уметь определять принадлежность высказывания к разговорной речи по общим признакам.	Исследование образцов разговорной речи, выявление определенных закономерностей, характерных для данного стиля.)
100	Совершенствование культуры разговорной речи (Коммуникативная компетенция).		Повторительно-обобщающий	Особенности разговорной речи.	Владеть приемами, обеспечивающими успешность общения в различных ситуациях и сферах общения, анализировать причины коммуникативных неудач, выбирать речевую тактику и языковые средства, адекватные характеру речевой ситуации, анализировать фрагменты текстов разных жанров разговорной речи, моделировать ситуацию речевого общения, создавать собственное речевое высказывание с учетом ситуации и условий общения, фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников, применять в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка.	Устное сообщение «Речевая культура использования технических средств коммуникации диктант.
101-102	Лингвистический анализ разговорной речи, содержащей грубо-просторечную лексику, жаргонизмы, неоправданные заимствования и т. п. (коммуникативная компетенция)		Повторительно-обобщающий	Особенности разговорной речи. Специфика лингвистического анализа.	Уметь оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения коммуникативных задач. Уметь проводить лингвистический анализ разговорных текстов.	Редактирование текста, устного выступления. Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативно-ситуативных задач

Раздел VI.