Среднесрочное планирование

по геометрии

раздел «Площади многоугольников»

в 8 «Б» классе

учителя математики

СШГ№17 имени

села Мерке Меркенского района

Жамбылской области

Касьяненко Натальи Геннадиевны

ТАБЛИЦА СРЕДНЕСРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

1.Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

2.Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и модули.

3.Как вы будете включать всех детей в обучении (в том числе учеников АВС)

4. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

5.Каких результатов планируете достичь в обучении.

6.Какие ресурсы планируете использовать.

Общая тема: «Площади четырехугольников»

Основные цели обучения в целом по теме: Активизировать слабых учащихся за счет групповой работы. Внедрить в учебный процесс элементы взаимопомощи и наставничества. Повторить определения и свойства четырехугольников. Научить учащихся различать виды четырехугольников. Уметь находить их площади по формулам. Применять формулы нахождения площадей при решении задач.

Соотносить навыки нахождения площадей с практическиим применением в реальной жизни.

Тема исследования: Влияет ли групповая работа на активность учащихся.

1

Тема: " Площадь прямоугольника."

Цели:

Сплотить учащихся с целью плодотворной работы в группах.

Повысить активность слабых учащихся с помощью психологических приемов и поощрения.

Учащиеся должны

знать понятие прямоугольника.

Уметь перечислить все его свойства.

Научиться находить площадь прямоугольника.

Применять формулы для решения задач по теме.

1.Мозговой штурм

(Что знают учащиеся о прямоугольнике. Подбор ассоциаций к слову «прямоуголник»)

2.Презентация.

(Площадь, ее свойства и единицы измерения)

3.Работа в группах(Самостоятельно изучат тему, решат простейшие задачи)

4.Прием «Туда-сюда».

(Ответят на вопросы других групп)

5.Таблица ЗХУ (Что я знал до урока? Что узнал во время урока? Что еще хочу узнать?)

6.Самооценивание. (заполняют лист самооценивания)

Психологический настрой помощью разминки и деления на группы (Разделение «выбери игрушку»)

Обсуждение презентации.

Групповая работа.

Игровые приемы.

Самооценивание.

Наблюдать за учащимися уровня С.

Слушать обсуждение в группах.

Заполнение листа самооценки.

Участие учащихся в решении задач.

Приобретут навыки работы в группе.

Активизируют свою активность за счет других членов групп.

Повторят ранее изученное по теме «Четырехугольники».

Изучат алгоритм нахождения площади прямоугольника.

Смогут применять формулу для нахождения площади при решении тестов и практических задач.

1. Методическое руководство учителя

2. Учебник

3. Рабочие тетради

4. Презентация.

5. Оценочные листы

6.Интерактивная доска.

7. Таблицы ЗХУ.

8. Листы самооценивания.

2

Тема: " Площадь квадрата."

Цели:

Учащиеся смогут организовнно работать в группе.

Помогать и разъяснять непонятные моменты более слабым учащимся.

Повысится интерес к групповой работе.

Учащиеся повторят определение и свойства квадрата.

Смогут находить его периметр.

Научатся решать задачи на вычисление площадей квадратов.

1.Разминка « Сколько у меня углов?» (один учащийся называет фигуру, другой говорит сколько у нее углов)

2.Защите постеров на тему «Я квадрат...»

3.Работа в группах

( Самостоятельное изучение темы.

Решение задач в группах. Сильные учащиеся помогают слабым.)

4.Физминутка.(Готовит один из учащихся уровня А и проводит сам)

5.Рефлексия «Самый активный».(каждая группа называет активистов своей группы и объясняет почему)

Создание коллаборативной среды.

Разработка и защита постеров.

Работа в группах.

Обсуждение рефлексии « Самый активный»

Слушать размышления в работе групп.

Наблюдение за активностью.

Самооценка.

Анализ рефлексии.

Усовершенствуют навыки групповой работы.

Смогут применить свои коммуникативные умения и навыки в процессе выполнения заданий.

Научатся находить площадь квадрата при решении задач различного типа.

Обобщат свои знания в области прямоугольных четырехугольников.

Активизируют свои умения и навыки в процессе выполнения заданий.

1. Дидактические материалы

2. Учебник

3. Рабочие тетради

4. Видеофильм.

5. Листы самооценки

6.Проектор.

7.Флипчарты

8. Маркеры.

3

Тема: " Площадь параллелограмма."

Цели:

Усовершенствовать групповую работу за счет стимуляции и активных форм обучения.

Учащиеся смогут проанализировать ранее изученные

свойства и признаки параллелограмма.

Уметь находить площадь параллелограмма по трем основным формулам.

Применять полученные знания при решении задач.

1.Разминка (пантомима «Покажи геометрическую фигуру». Фигуры показывает ученик уровня А.) и деление на группы «Сорви яблочко».

2. Взаимообучение

( стартегия «Аквариум»)

3. Работа в группах (Решение задач и сверка ответов.)

4.Взаимопроверка (учащиеся сверяют ответы, ищут у друг друга ошибки)

5.Физминутка

(Готовит заранее один из учащихся уровня А)

6.Творческие работы учащихся.(защита творческих работ учащихся по теме : «Площади»)

7. Рефлексия «Что понравилось на уроке?» ( учащимся раздаются три вида смайликов и они пишут на них свои коментарии)

Подготовка пантомим.

Работа в группах.

Обучение слабых учащихся более сильными.

Защита творческих работ.

Взаимопроверка при решении задач.

Обсуждение рефлексии.

Наблюдение за работой групп.

Критериальное оценивание. (За количество и качество решенных группой задач)

Анализ самообучения в группах.

Взаимооценка. (Учащиеся обсуждают и оценивают творческие работы)

Размышления о результатах урока.

Научатся самообучаться и обучать более слабых учащихся.

Обретут наставнические качества в процессе приема взаимообучения.

Изучат формулы нахождения площадей параллелограммов.

Смогут применить формулы при решении задач.

Устранять пробелы в знаниях по предыдущим темам и выявят причины пробелов.

1. Методическое пособие для учителя.

2. Учебник

3. Рабочие тетради

4. Проекты учащихся

5. Карточки с заданиями.

6. Карточки

рефлексии.

4

Тема: " Площадь ромба."

Цели:

Устранить недочеты в организации работы групп.

Сконцентрировать внимание учащихся на важности плодотворного сотрудничества в групповой работе.

Организовать помощь учащимся уровня С со стороны учащихся уровней В и А с целью устранения у первых барьеров в области активности.

Учащиеся должны будут прменять знания о свойствах и признаках

параллелограмма.

Уметь находить площадь параллелограмма по трем основным формулам.

Применять полученные знания при решении задач и в практических целях.

1. Разминка «Загадки» (Учитель задает загадки о четырехугольниках, учащиеся отгадывают.) и разделение на группы (учащиеся расчитываются на:прямоугольник, квадрат, параллелограмм и ромб)

2. Прием «Жиксо I»(учащиеся изучают тему, записывают основные моменты, готовят вопросы и задают им другим группам).

3.Групповая работа(Учащиеся решают задачи совместно, слабые учащиеся готовятся и объясняют у доски ход решения.)

3.Подготовка и защита кластеров.( Каждой группе дается тема кластера площади прямоугольника, квадрата, параллелограмма и ромба.)

4.Физминутка.(Поручается одному из учащихся уровня А заранее)

5. Рефлекия. Прием «Синквейн»(Составление пятистишья на тему «Четырехугольник»)

Разгадывание загадок.

Работа в группах.

Подготовка и защита кластеров.

Прием «Жиксо.»

Работа над пятистишьем.

Подготовка и проведение физминутки.

Наблюдение за обсуждением .

Самооценка ( Производится на фазе осмысления. Кто усвоил тему кто нет?)

Критериальное оценивание.(Учащиеся разрабатывают критерии оценки кластера и сами их оценивают)

Суммативное оценивание (На основе серии уроков)

Учащиеся отработают навыки группового получения и осмысления знаний.

Смогут помочь более слабым учащимся в усвоении темы.

Узнают и научатся применять частную формулу для нахождения площади равностороннего параллелограмма.

Систематизируют знания по теме «Нахождение площадей прямоугольников».

Оценят свои знания по разделу тем.

1Дедактический материал.

2. Учебник

3. Рабочие тетради

4. Интернет-ресурсы

Презентация.

5.Проектор.

6. Флипчарты.

7 Маркеры.