(включая мультимедиа и электронные ресурсы)
Психолого-педагогические основы обучения в инклюзивном образовании
Для студентов образовательной профессиональной программы 050400.68 психолого-педагогическое образование
«Психология и педагогика инклюзивного образования по __очной_ форме обучения
Наименование | Наличие (кол-во экз.)/ место | Потреб-ность (экз./чел.) | Примечания |
Обязательная литература | |||
Модуль №1 | |||
Организационно-педагогические условия формирования коммуникативной компетентности слабослышащих детей в процессе интегрированного обучения в общеобразовательной школе I ступени. 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика). АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Екатеринбург – 2010. | http://signlang. ru/studyrsl/tales/ | - | В свободном доступе в сети интернет |
, , Формирование коммуникативной компетентности обучающихся с нарушенным слухом в процессе предпрофильной подготовки в общеобразовательной школе Электронный журнал «Сибирский вестник специального образования» | http://sibsedu. kspu. ru/index. php? option=content&task=view&id=275 | - | В свободном доступе в сети интернет |
, Формирование коммуникативной компетентности слабослышащих детей в процессе интегрированного обучения в общеобразовательной школе. - Учебно-методическое пособие. – Красноярск, 2012. – «ЛИТЕРА – принт». – 148 с. | 1 экз. в методическом кабинете 3-11, Маркса, 100. | 10 | |
Сравнительная педагогика детства: Учебное пособие. / - Красноярск : РИО КГПУ, 2004. - 464 с. | 39 | 2 | - |
Назарова специальная педагогика : учебное пособие. - М.: Академия, 2011. | 100 | 4 | - |
Модуль №2 | |||
Организационно-педагогические условия формирования коммуникативной компетентности слабослышащих детей в процессе интегрированного обучения в общеобразовательной школе I ступени. 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика). АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Екатеринбург – 2010. | http://signlang. ru/studyrsl/tales/ | - | В свободном доступе в сети интернет |
, , Формирование коммуникативной компетентности обучающихся с нарушенным слухом в процессе предпрофильной подготовки в общеобразовательной школе Электронный журнал «Сибирский вестник специального образования» | http://sibsedu. kspu. ru/index. php? option=content&task=view&id=275 | - | В свободном доступе в сети интернет |
, Уфимцева коммуникативной компетентности слабослышащих детей в процессе интегрированного обучения в общеобразовательной школе. - Учебно-методическое пособие. – Красноярск, 2012. – «ЛИТЕРА – принт». – 148 с. | 1 экз. в методическом кабинете 3-11, Маркса, 100. | 10 | |
Сравнительная педагогика детства: Учебное пособие. / - Красноярск : РИО КГПУ, 2004. - 464 с. | 39 | 2 | - |
Назарова специальная педагогика : учебное пособие. - М.: Академия, 2011. | 100 | 4 | - |
Дополнительная литература | |||
Модуль №1 | |||
Материалы РООИ «Перспектива» | Сайт http://perspektiva-inva. ru/ | В свободном доступе в сети интернет | |
Текущие периодические издания журналов «Дефектология», «Коррекционная педагогика», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» и др. | По 1 экземпляру | - | |
Дети с ограниченными возможностями здоровья : хрестоматия по специальной педагогике и психологии. Ч. I / сост.: , . - Красноярск : КГПУ им. , 2009. - 236 с. | 10 | - | |
Модуль №2 | |||
Материалы РООИ «Перспектива» | Сайт http://perspektiva-inva. ru/ | В свободном доступе в сети интернет | |
Текущие периодические издания журналов «Дефектология», «Коррекционная педагогика», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» и др. | По 1 экземпляру | - | |
Дети с ограниченными возможностями здоровья : хрестоматия по специальной педагогике и психологии. Ч. I / сост.: , . - Красноярск : КГПУ им. , 2009. - 236 с. | 10 | - |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
Наименование дисциплины/курса | Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Название цикла дисциплины в учебном плане | Количество зачетных единиц/кредитов |
Бухучет и экономический анализ | магистратура | Цикл профессиональных дисциплин | 3 |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: моделирование активной образовательной среды в контексте инклюзивного образования | |||
Последующие: психология семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья, психология отклоняющегося развития | |||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 Модуль 1. Инновационные тенденции в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в РФ. | |||
Форма работы | Количество баллов 40 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Проверка письменной работы в тетради | 3 | 5 |
Проверка сравнительных таблиц с анализом состояния специального образования в странах зарубежья. | 3 | 5 | |
Проверка сравнительных таблиц с анализом состояния дифференцированного, интегрированного образования в странах зарубежья | 3 | 5 | |
Сообщение на семинарских занятиях по содержанию прочитанных статей | 3 | 5 | |
Интерактивное участие в обсуждении лекционного материала | 3 | 5 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Выполнение контрольных заданий и вопросов. | 9 | 15 |
Итого | 24 | 40 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 Модуль 2. Психолого-педагогические основы обучения в инклюзивном образовании лиц с нарушенным слухом. | |||
Форма работы | Количество баллов 40 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Проверка конспектов, их обсуждение | 3 | 5 |
Проверка конспекта, оценка его моделирования на семинаре. | 3 | 5 | |
Представление авторских схем, их защита. | 3 | 5 | |
Проверка прочитанного - опрос на семинаре | 7 | 11 | |
Выступление с докладом на семинарском занятии | 3 | 5 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Выполнение контрольных заданий и вопросов. | 5 | 9 |
Итого | 24 | 40 |
Итоговый модуль | |||
Содержание | Форма работы | Количество баллов 20 % | |
min | max | ||
Экзамен | Ответы на вопросы к экзамену | 12 | 20 |
Итого | 12 | 20 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | |||
Базовый модуль/ Тема | Форма работы | Количество баллов | |
min | max | ||
Написание реферата по выбранной теме | 0 | 10 | |
Итого | 0 | 10 | |
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) | Min | max | |
60 | 100 |
дидактическиЕ рекомендациИ для студентов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
