Б.3.В. ДВ.14.1. Трудные случаи орфографии и пунктуации (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Педагогический факультет

Кафедра методики начального образования

Пр ПРИНЯТО Советом факультета Протокол № 9 от «30» июня 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор ___________ «01» июля 2014 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.В. ДВ.14.1. Трудные случаи орфографии и пунктуации

Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки: Начальное образование

Степень выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Составитель:

канд. филол. наук, доцент кафедры

методики начального образования

___________________

Бийск 2014

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (утвержден 22 декабря 2009 г. № 000) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образование»), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001 г., протокол № 8).

Номер семестра	Учебные занятия	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем	В том числе
Аудиторные	Самостоятельная работа
ЗЕ	Часы	Всего	Из них
ЛК	ПР.	Конс
7	2	72	36	14	20	2	36	зачет

Программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования

Протокол № 10 от 30 июня 2014 года

Зав. кафедрой МНО

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель: обобщить, углубить и закрепить знания по наиболее сложным разделам орфографии и пунктуации для формирования необходимых умений и навыков составления и написания письменных текстов разных стилей в области профессиональной деятельности.

Задачи:

- систематизация и углубление учебного материала по наиболее трудным темам орфографии и пунктуации;

- формирование навыка анализа лексических и синтаксических единиц с целью выявления условий признаков орфограмм и пунктограмм;

- формирование умения работы со справочной литературой;

- закрепление практических умений и навыков на основе выполнения упражнений;

- развитие умений применять теоретические знания в процессе написания текстов;

- повышение уровня грамотности студентов.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Трудные случаи орфографии и пунктуации» относится к профессиональному циклу и входит в раздел «Курсы по выбору студента» ООП (Б.3.В. ДВ.14.1).

Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Трудные случаи орфографии и пунктуации», является образование.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие.

Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Для освоения дисциплины «Трудные случаи орфографии и пунктуации» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения курса русского языка в средней общеобразовательной школе, разделов русского языка, практикума по русскому правописанию, культуры речи, изученных на младших курсах вуза:

– знание основных норм русского литературного языка в области устной и письменной речи;

– умение применять полученные знания в практике письма и речи.

Изучение дисциплины необходимо в качестве предшествующей формы учебной работы для освоения учебных дисциплин лингвометодического модуля: «Методика обучения русскому языку и литературному чтению», а также для подготовки к педагогической практике.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины «Трудные случаи орфографии и пунктуации» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

Профессиональные компетенции:

общепрофессиональные компетенции:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

в области педагогической деятельности:

Специальные:

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).

В результате изучения дисциплины «Трудные случаи орфографии и пунктуации» студент должен:

знать:

- систематизация и углубление учебного материала по наиболее трудным темам орфографии и пунктуации

-разделы и принципы русской орфографии;

-основные единицы орфографии (орфограмму);

- варианты сложных орфограмм, сложные орфографические правила;

-условия выбора орфограмм, их обозначение графическими средствами, место орфограммы в слове, опознавательные признаки орфограммы;

-группы орфограмм по месту расположения в слове и по основному сходству в опознавательных признаках (буквенные орфограммы: гласные в приставках ПРЕ - / ПРИ-; гласные (не после шипящих) в суффиксах глаголов, причастий и наречий; гласные в окончаниях порядковых числительных, глаголов, причастий; согласные в приставках; одна и две буквы Н в суффиксах разных частей речи; употребление больших букв; небуквенные орфограммы: различение на письме приставок НЕ - и НИ - в местоимениях и наречиях; слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи; слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных и служебных слов);

-разделы и принципы русской пунктуации;

-основную единицу пунктуации (смысловой отрезок, выделяемый на письме знаками препинания);

-виды смысловых отрезков (предложение, текста), подлежащие выделению знаками препинания на письме;

-пунктуационные правила; условия выбора постановки/не постановки знаков препинания;

-опознавательные признаки применения пунктуационных правил;

-пунктуационные ошибки; нормы оценки пунктуационной грамотности;

-группы пунктуационных правил: 1) отделительные знаки препинания (или знаки завершения); 2) разделительные знаки препинания: знаки препинания между частями предложения с прямой речью; 3) знаки препинания внутри предложения: выделительные знаки препинания: знаки препинания при обращении; знаки препинания при вводных словах (словосочетаниях, предложениях); знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения; выделение запятыми обособленных обстоятельств; выделение чужой речи; 4) не постановка знаков препинания в ожидаемых случаях;

- общие требования к речи;

- грамматические нормы употребления форм слов и конструкций;

- критерии эстетики речи;

уметь:

-находить в словах орфограммы;

-правильно писать слова с изученными видами орфограмм;

-обосновывать выбор орфограммы;

-производить орфографический разбор;

-находить в предложении и в тексте смысловые отрезки, требующие пунктуационного оформления;

-ставить знаки препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами;

-обосновывать употребление знаков препинания;

- делать пунктуационный разбор;

владеть следующими умениями:

- осуществлять грамотную запись профессиональных текстов;

-находить орфографические и пунктуационные ошибки, группировать и исправлять их;

-оценивать детские работы с учетом орфографических, пунктуационных и речевых норм.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего час.	Семестры
7
Аудиторные занятия (всего)	34 + 2	34 + 2
В том числе:
Лекции (Л)	14	14
Практические занятия (ПЗ)	20	20
Семинары (С)	-	-
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Консультации	2	2
Самостоятельная работа (всего)	36	36
В том числе:
Контрольные работы	6	6
Подготовка к практическим занятиям	18	18
Другие виды самостоятельной работы[1]
Доработка лекционных занятий	-	-
Работа над ошибками в диагностическом диктанте	12	12
Вид промежуточной аттестации: …….. зачет
Общая трудоемкость …….. часы зачетные единицы	72	72
2	2

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ