Системный подход в обучении физики как средство активизации познавательной активности обучающихся (стр. 5 )

А Плавление	В Кристаллизация
С Отвердевание	D Нагревание

10.  Испарение, которое сопровождается быстрым образованием пузырьков пара, называется…

А Испарение	В Варка
С Испаряемость	D Кипение

11.  Сколько цилиндров в двигателях автомобилей используют чаще всего?

А Шесть	В Восемь
С Много	D Четыре

12.  Что означает по - гречески слово «янтарь»?

А Атом	В Электрон
С Ток	D Заряд

13.  Как называются положительно заряженные частицы в ядре атома?

А Протонами	В Молекулами
С Нейтронами	D Электронами

14.  Чему равна скорость света?

А 150 000 000 км/с	В 300 000 км/с
С 150 000 км/с	D 2 500 км/с

15.  Сколько требуется количества теплоты для повышения температура воды массой 1 кг на 1ºС?

А 4 200 Дж	В 400 Дж
С 140 Дж	D 2 500 Дж

Приложение 2

Фрагмент системы демонстрационного эксперимента

по теме «Работа и мощность»(7кл.)

Механическая работа.

Опыт1. Тележку с гирями перемещают на какое-то расстояние. Силу измеряют динамометром.

Опыт2. Брусок поднимают на некоторую высоту. Силу, действующую на брусок, измеряют динамометром.

Работа совершается, когда тело под действием силы проходит некоторое расстояние.

Опыт 3. К тележке, нагруженной гирей, прикладывают силу, недостаточную для того, чтобы вызвать движение тележки.

Если есть сила, а нет пути пройденного телом, то нет и работы.

Опыт 4. Тележка по инерции движется на некотором участке гладкой поверхности.

Без действия на тело силы не совершается и работа.

Механическая работа совершается когда на тело действует сила, и тело проходит некоторый путь.

Опыт 5. Нагруженная тележка под действием силы перемещается сначала на расстояние 0,5м, а затем под действием той же силы на расстояние 1м.

Механическая работа прямо пропорциональна длине пути.

Опыт 6. Нагруженная тележка под действием силы перемещается на 1м. Определяют значение силы, совершающей работу. Нагрузку тележки увеличивают и опыт повторяют. Динамометр отмечает возросшее значение силы.

Механическая работа прямо пропорциональна силе.

Механическая работа прямо пропорциональна силе и прямо пропорциональна длине пути.

Мощность.

Опыт 6. Гирю поднимают на высоту 1м. Время подъема фиксируется секундомером. Затем опыт повторяют, но гирю поднимают на ту же высоту за время значительно большее (меньшее).

Быстроту выполнения работы характеризуют особой величиной, называемой мощностью.

Рычаг.

Опыт 7. Демонстрируется модель рычага.

Рычаг представляет собой твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.

Опыт 8. К рычагу, с одной стороны, подвешивают гирю, а на другую сторону действуют динамометром так, чтобы рычаг находился в равновесии. Показания динамометра фиксируются.

При помощи рычага можно поднять такой тяжелый груз, который без рычага поднять нельзя.

Опыт 9.К рычагу по обе стороны от точки опоры с помощью длинных стержней подвешивают неравные грузы так, чтобы рычаг оказался в равновесии в наклонном положении.

Кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует на рычаг сила, называется плечом силы. Чтобы найти плечо силы, надо из точки опоры опустить перпендикуляр на линию действия силы.

Опыт 10.К рычагу подвешивают грузы так, чтобы он оказался в равновесии горизонтально.

Плечо силы равно расстоянию от точки приложения силы до точки опоры.

Опыт 11.К рычагу по обе стороны от точки опоры подвешивают различные грузы так, чтобы рычаг каждый раз оставался в равновесии в горизонтальном положении. Для каждого случая определяют модули сил и их плечи.

Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него обратно пропорциональны плечам этих сил.

Блоки.

Опыт 12. На нити, перекинутой через блок, висит груз. Свободный конец нити прикреплен к динамометру. При подъеме и опускании груза ось блока не поднимается и не опускается.

Неподвижным блоком называется такой блок, ось которого при поднятии грузов не опускается и не поднимается.

Опыт13.Груз, использованный в опыте 12, подвешивают к крюку динамометра. Показания динамометра фиксируются.

Опыт14.Повторяется опыт 12. Изменяя положение динамометра, обращаем внимание на то, что показания динамометра не изменяются и остаются такими же, как в опыте 12.

Неподвижный блок не дает выигрыша в силе, но позволяет менять направление действия силы.

Опыт 15. Демонстрируется подвижный блок.

Подвижным блоком называют такой блок, ось которого поднимается и опускается вместе с грузом.

Подвижный блок дает выигрыш в силе в два раза.

Другие механизмы.

Опыт 16. Гирю поднимают на некоторую высоту. Сила, прилагаемая к гире, и высота подъема фиксируются.

Опыт 17. Гирю из предыдущего опыта поднимают на ту же высоту по наклонной плоскости. Сила фиксируется.

Опыт 18. Демонстрируется ворот.

Коэффициент полезного действия.

Опыт 19. Повторяем опыты 16 и 17. При этом производим все измерения для определения работы при вертикальном подъеме и при подъеме по наклонной плоскости.

Результаты вычислений сравниваем.

Полная работа всегда несколько больше полезной работы.

Отношение полезной работы к полной работе называют коэффициентом полезного действия механизма.

Приложение 3

Урок-лекция по физике в 10 классе

Тема урока: Внутренняя энергия и способы ее изменения

Форма проведения: урок-лекция

УМК: 1.Учебник физики 10 класс. Мякишев «Просвещение», 2010.

Цели урока:

Обучающая: способствовать усвоению термодинамической трактовки понятия «Внутренняя энергия» и способов ее изменения

Развивающая: содействовать в расширении понятия энергии тела или системы тел

Воспитательная: воспитывать трудолюбие, точность и краткость написания конспекта лекции, умение выделять основные моменты изложенного учителем материала.

Ход проведения урока.

План лекции:

1.  Молекулярно-кинетическая трактовка внутренней энергии.

2.  Внутренняя энергия одноатомного идеального газа – функция температуры.

3.  Внутренняя энергия макроскопических тел – функция температуры и объема.

4.  Работа в термодинамике.

5.  Вывод формулы работы газа при изобарном расширении.

6.  Знак работы и ее геометрическое истолкование.

7.  Количество теплоты – энергия, переданная телу в результате теплообмена.

Краткое содержание лекции

Молекулярно-кинетическая теория объясняет свойства тел и явлений, происходящие в веществе, исходя из рассмотрения характера движения и взаимодействия молекул или атомов. МКТ достигла в этом значительных успехов. Однако в ряде случаев методы МКТ оказываются очень сложными для количественного описания явлений. Очень трудно на основе МКТ вывести количественную связь между параметрами реального газа, жидкости и твердого тела, так как следует учитывать силы, действующие между частицами.

Раздел физики, в котором изучаются свойства тел без использования представлений о характере движения и взаимодействия частиц, из которых они состоят, называется термодинамикой. Она опирается на некоторые общие законы, которые являются обобщением огромного числа опытных фактов.

Совокупность физических тел, изолированную от взаимодействия с другими телами, называют изолированной термодинамической системой.

Состояние термодинамической системы описывается некоторым числом независимых физических параметров. Внутренняя энергия тела складывается из кинетической энергии хаотического теплового движения составляющего его частей /атомов или молекул/ и потенциальной энергии их взаимодействия. Кинетическая и потенциальная энергия тела, как целого, во внутреннюю энергию не входит.

Превращения – шайба на льду Ек > U

Опыт – нагревание воды в пробирке с пробкой Ек < U

Посчитать внутреннюю энергию как U = Eк N + Ep N, используя МКТ довольно трудно. Внутренняя энергия идеального газа /одноатомного газа/ так как молекулы /гелий, неон, аргон/ совершают только поступательное движение.

U = Ek N, Ek = kT; N = N U = kTNA = RT, kNA = R.