Задачи изучения дисциплины:
-уяснить понятие речевой деятельности и особенности чтения и аудирования как рецептивных видов речевой деятельности;
-изучить содержание обучения чтению и аудированию на каждом уровне усвоения РКИ;
-изучить механизмы аудирования и чтения;
-усвоить методы, технологии и приемы обучения аудированию и чтению, в том числе коммуникативно-ориентированные и игровые;
-научиться выстраивать системы упражнений для обучения аудированию и чтению;
-изучить формы контроля коммуникативной компетенции учащихся.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.2. Вариативная часть (1.2.2. Дисциплины по выбору учащихся)
Для успешного усвоения дисциплины студенту необходимо владеть знаниями в области теории и методики обучения РКИ и знанием системы современного русского языка. Необходимы также определенные познания в психологии и общей дидактике. Будут полезны умения связанные с порождением текстов профессиональных педагогических речевых жанров, формируемые в курсе педагогической риторики.
Знания по предмету «Обучение рецептивным видам речевой деятельности» понадобятся студенту во время прохождения педагогической практики. Они также необходимы для успеха дальнейшей педагогической карьеры.
1.2.2.3. Старославянский язык
Цель изучения дисциплины: расширить круг славистических знаний у магистрантов.
Задачи изучения дисциплины:
-установить теоретические различия терминов «старославянский язык», «древнецерковно-славянский язык», «древнерусский язык», «общеиндоевропейский язык», «праславянский (общеславянский) язык»;
-изучить систему старославянского языка в сравнении с фактами других славянских языков;
-выработать навыки сравнительно-исторического анализа языковых фактов;
-повторить теорию и практику перевода памятников письменности старославянского языка.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.2. Вариативная часть (1.2.2. Дисциплины по выбору учащихся)
Для успешного освоения курса необходимы базовые знания, умения и навыки по русскому языку, знания по иностранному языку, полученные в средней школе.
Освоение данной дисциплины необходимо для дальнейшего изучения лингвистических дисциплин (Лингвистическая типология, Языковая картина мира, Социокультурные и психолингвистические проблемы билингвизма), а также для прохождения научно-исследовательской практики.
1.2.2.4 Методика обучения чтению художественной литературы
Цель изучения дисциплины: усвоить методику обучения иностранных студентов чтению и анализу художественного текста. Научиться планировать систему уроков по работе с художественным текстом.
Задачи изучения дисциплины:
-помочь студентам уяснить, что такое текст как единица коммуникации;
-рассмотреть виды информации в тексте;
-научиться анализировать текст для выявления предполагаемых трудностей, которые могут возникнуть у иностранных студентов при его прочтении;
-усвоить методику выявление содержательно-подтекстовой и содержательно-концептуальной информации студентами-иностранцами;
-усвоить методы обучения иностранных студентов анализу художественного текста;
-познакомиться с разными видами упражнений, используемых при работе иностранцев с художественным текстом на русском языке.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.2. Вариативная часть (1.2.2. Дисциплины по выбору учащихся)
Для успешного освоения курса магистру необходимо владеть базовыми лингвистическими знаниями, в том числе знаниями в области лексикологии, морфологии, синтаксиса, стилистики. Базой для освоения курса является предмет «Филологический анализ текста». Магистру также нужно знать ряд литературоведческих категорий, таких как хронотоп, образ автора. Помогут успешной работе по предмету и знания в области методики преподавания русского языка как иностранного, особенно лексики. Магистр должен иметь представления об основных принципах межкультурной коммуникации. Необходимой составляющей подготовки является владение лингвокультурологическими знаниями.
Знание предмета «Методика обучения чтению художественной литературы» необходимо для изучения ряда дисциплин, связанных с методикой преподавания РКИ. Они понадобятся студенту во время прохождения педагогической практики, а также необходимы для успеха дальнейшей педагогической карьеры.
1.2.2.4 Лингводидактические основы тестирования
Цель изучения дисциплины: формирование комплексного представления о теории и практике обучения неродному языку
Задачи изучения дисциплины:
-формирование научно-методической базы, создающей возможность в будущей деятельности выступать в качестве преподавателя русского языка как иностранного (далее – РКИ)
-выработка навыков самостоятельной работы с научно-методической литературой по РКИ,
-обеспечение формирования профессионально-методических компетенций у будущих преподавателей РКИ.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.2. Вариативная часть (1.2.2. Дисциплины по выбору учащихся)
Для успешного освоения курса магистру необходимо владеть базовыми лингвистическими знаниями, умениями и навыками по русскому языку и методике обучения русскому языку в школе.
Лингводидактические основы тестирования сравнительно новая дисциплина, актуализирующая основы тестологии в современной науке и практике, виды и типы тестовых заданий в системе РКИ, типологические ошибки пр.
Данная учебная дисциплина занимает важное место в профессиональной подготовке магистранта. Во-первых, при её изучении происходит знакомство с основными типологическими особенностями русского языка, развиваются умения лингводидактического отбора учебного материала, что формирует практические навыки проектирования и моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии для конкретного контингента обучающихся. Во-вторых, освоение данной учебной дисциплины необходимо для реализации профессиональных компетенций будущего преподавателя. В ходе ее изучения формируется способность к использованию современных информационных технологий в учебном процессе.
Освоение данной дисциплины необходимо для прохождения педагогической практики, подготовки магистерской диссертации.
1.2.2.5 Социокультурные и психолингвистические проблемы билингвизма
Цель изучения дисциплины: получение теоретических знаний об условиях возникновения, развития и функционирования разных типов и видов билингвизма в прошлом и современном мире.
Задачи изучения дисциплины:
-сформулировать основные понятия и категории социолингвистики и билингвологии (языковая ситуация, диглоссия, билингвизм, языковая политика, национальный язык и т. д.);
-понимание сущности социолингвистики и билингвизма;
-раскрыть взаимосвязь, взаимовлияние и взаимодействие языка и культуры; ознакомить магистрантов с основными методами социолингвистических исследований;
-осмысление роли и места родного языка в становлении и функционировании билингвизма;
-раскрыть сущность билингвизма как неизбежного социального явления в условиях проживания в полиэтническом пространстве;
-ознакомить с анализом коммуникативной ситуации в условиях межкультурного общения.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.2. Вариативная часть (1.2.2. Дисциплины по выбору учащихся)
Для успешного освоения курса необходимо владеть базовыми знаниями, умениями и навыками в рамках программы вуза (бакалавриат); знаниями, полученными в рамках курса «Теория языка», «Общее языкознание», «Социолингвистика», «Психолингвистика», «Лингвокультурология», «Диалектология» и т. д.
Дисциплина «Социокультурные и психолингвистические проблемы билингвизма» предназначена для систематизации знаний по вопросам, связанным с социальной природой языка, его общественными функциями, ролью языка в социальном континууме, воздействием социальных факторов на те или иные участки языковой системы в их эволюции и при выполнении заданных обществом функций. Данная дисциплина призвана отразить как непосредственную, так и опосредственную связь между варьированием социальных ситуаций и варьированием собственно языкового компонента в жизни общества.
Освоение данной дисциплины необходимо для дальнейшего изучения дисциплин лингвистического и методического циклов, для прохождения научно-исследовательской, педагогической и научно-педагогической практик, а также для подготовки и написания выпускной квалификационной работы магистра.
1.2.2.5 Проблемы русской графики и орфографии
Цель изучения дисциплины: познакомить будущих преподавателей русского языка как иностранного с отдельными вопросами русской графики и орфографии в связи с повышением уровня культуры письменной речи.
Задачи изучения дисциплины:
-сформировать у магистрантов представление об основных принципах русской графики и орфографии;
-организовать на основе теоретического минимума и практических упражнений разных типов систематическое повторение орфографии.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.2. Вариативная часть (1.2.2. Дисциплины по выбору учащихся)
Для успешного освоения курса необходимо владеть базовыми знаниями, умениями и навыками по русскому языку в рамках программы средней школы; теоретическими знаниями по дисциплине «Введение в языкознание», полученными в вузе (бакалавриат).
Освоение данной дисциплины необходимо для дальнейшего изучения дисциплин лингвистического и методического циклов, а также для прохождения научно-исследовательской, педагогической и научно-педагогической практик.
1.2.2.6 Основы теории текста
Цель изучения курса – сформировать у магистранта представления о тексте как объекте лингвистического исследования.
Задача дисциплины - привитие навыков теоретически обоснованного анализа как целых текстов, так и их компонентов.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.2. Вариативная часть (1.2.2. Дисциплины по выбору учащихся)
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения других разделов курса современного русского языка: фонетики, фонологии, лексикологии, морфемики, словообразования, синтаксиса современного русского языка, а также знания, полученные в курсе общего языкознания и стилистики.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)