АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН
Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Направленность Русский как иностранный
Квалификация (степень) выпускника - магистр
Форма обучения – очная
1.1.1 Современные проблемы науки и образования
Цель изучения дисциплины: формирование комплексного представления о теории обучения неродному языку как научной области с позиций базовых для методики РКИ дисциплин: педагогики, психологии, лингвистики, социологии, культурологии.
Задачи изучения дисциплины:
-познакомить с основными направлениями лингвистики в контексте изучения РКИ,
-рассмотреть закономерность построения процесса обучения устному и письменному общению учащихся, студентов - билингвов;
-познакомить с подходами, методами, средствами обучения для эффективного и творческого применения этих знаний на практике, создания эффективной языковой среды
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.1. Базовая часть
Для успешного освоения курса магистру необходимо владеть базовыми лингвистическими знаниями, знаниями, умениями и навыками по русскому языку и методике обучения русскому языку в школе.
Освоение данной дисциплины необходимо для дальнейшего изучения Теории и методики обучения РКИ, Лингводидактических основ тестирования, прохождения педагогической практики, подготовки магистерской диссертации.
1.1.2 Методология и методы научного исследования
Цель изучения дисциплины: углубить знания и усовершенствовать умения студентов-магистрантов в области методологии, теории и технологии научно-исследовательской деятельности.
Задачи изучения дисциплины:
-изучить основные теоретические положения методологии научного исследования;
-актуализировать и углубить знания обучающихся по теоретико-методологическим, методическим и организационным аспектам научно-исследовательской деятельности;
-развить умения системного подхода при организации и проведении научно-исследовательской деятельности;
-подготовить обучающихся к решению задач научно-исследовательской практики.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.1. Базовая часть
Для успешного освоения курса необходимо владеть базовыми знаниями, умениями и навыками в рамках программы вуза (бакалавриат); знаниями, полученными в рамках курса «Парадигмы научного знания в современной лингвистике», «Современные проблемы филологической науки и образования» и т. д.
Дисциплина «Методология и методы научного исследования» обеспечивает общетеоретическую и практическую подготовку будущих специалистов в области преподавания русского языка как иностранного к самостоятельным научным исследованиям и написанию магистерских диссертаций.
Освоение данной дисциплины необходимо для дальнейшего изучения дисциплин лингвистического и методического циклов, для прохождения научно-исследовательской, педагогической и научно-педагогической практик, для подготовки и написания магистерской диссертации.
1.1.3 Инновационные процессы в образовании
Целью дисциплины является: формирование компетенций активной преобразовательной деятельности, проектирования и организации процесса развития школы, определения критериев эффективности развития образовательного учреждения, а также ознакомление обучающихся с современными инновационными процессами в образовании, выступающими движущей силой модернизации российской школы.
Задачи изучения дисциплины:
-раскрыть сущность основных понятий, характеризующих инновационные процессы в образовании, развивать у магистрантов представления об инновационных процессах, происходящих в системе образования в России, их классификации, стратегиях осуществления;
-ознакомить с различными видами нововведений и инновационным опытом школ России;
-формировать у студентов умения анализировать опыт и результаты инновационной деятельности образовательных учреждений;
-способствовать развитию творческого потенциала студентов в процессе освоения данного курса, активизации самостоятельной деятельности, включению в исследовательскую работу;
-содействовать становлению личностной профессионально-педагогической позиции в отношении проблем проектирования инновационных процессов в системе РКИ
-обеспечение формирования профессионально-методических компетенций у будущих преподавателей РКИ.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.1. Базовая часть
Для успешного освоения курса магистру необходимо владеть базовыми лингвистическими знаниями.
Дисциплина «Инновационные процессы в лингвистическом образовании» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла. Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой государственной аттестации. Актуальность учебной дисциплины обусловлена тем, что при ее изучении формируются профессиональные компетенции преподавателей РКИ.
Данный учебный курс тесно связан по специализации с такими дисциплинами, как «Теория и методика обучения РКИ», «Лингводидактические основы тестирования». Комплекс данных курсов способствует также формированию у будущих преподавателей навыков подготовки учебно-методических материалов, обеспечивающих учебный процесс в системе обучения РКИ.
1.1.4 Информационные технологии в профессиональной деятельности
Целью дисциплины является создание условий для продолжения формирования профессиональной компетентности магистрантов в части использования информационно-коммуникационных технологий, а также формирования готовности использовать возможности современных информационно-коммуникационных технологий в собственной преподавательской и исследовательской деятельности.
Задачи дисциплины:
- углубление общего информационного образования и информационной культуры будущих преподавателей и исследователей;
- развитие умений проектирования и разработки электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на базе сред конечного пользователя и средств программирования;
- формирование практических навыков использования научно-образовательных ресурсов Интернета в повседневной профессиональной деятельности педагога-исследователя;
- овладение современными методами и средствами автоматизации этапов научного исследования.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.1. Базовая часть
Курс опирается на курс «Информационные технологии в образовании» для бакалавров и является его продолжением. Он включает изучение изменений в быстро развивающейся области информационно-коммуникационных технологий, прошедших после изучения курса «Информационные технологии в образовании». Дисциплина имеет выраженную профессионально-научную направленность.
1.1.5 Деловой иностранный язык
Основной целью данного курса является формирование у магистрантов профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющей им интегрироваться в различных сферах общения социально-базового, социально-культурного, межкультурного, профессионально-делового и научного характера.
Достижение цели обучения обусловлено реализацией следующих задач:
· совершенствование и развитие ранее приобретенных языковых и речевых навыков, расширение словарного запаса и их использования в профессиональной сфере для ведения деловой беседы, участия в дискуссии;
· совершенствование навыков чтения литературы по специальности для последующего обобщения и использования в научной работе;
· развитие и активное закрепление навыков устной и письменной речи по темам, связанным с научно-исследовательской работой магистрантов;
· овладение основами публичной речи (устное сообщение, доклад) и формирование навыков публичных выступлений (в том числе на международных конференциях);
· совершенствование умений и навыков письменной речи для составления резюме, аннотаций, рефератов, докладов, заявок для получения международных грантов;
· формирование навыков межкультурного общения для ведения успешной профессионально-деловой коммуникации;
· дальнейшее развитие навыков аудирования - извлечения на слух значимой информации для ее последующего обсуждения в устной форме или обобщения в письменном виде;
· развитие у магистрантов умений и навыков самостоятельной работы по повышению уровня владения иностранным языком.
Место дисциплины:
Блок 1. Дисциплины (модули)
1.1. Базовая часть
Магистрант должен обладать следующими «входными» знаниями, умениями и навыками:
- базовыми знаниями о фонетическом, лексическом и грамматическом строе английского языка;
- базовым владением всеми видами речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) в том числе и в профессиональной сфере;
- базовыми знаниями основной терминологической лексики по специальности
- и быть готовым к дальнейшему совершенствованию английского языка в сфере профессиональной деятельности.
Курс «Деловой иностранный (английский) язык» тесно связан практически со всеми дисциплинами профессионального цикла ОПП и является необходимым, поскольку его освоение дает возможность осваивать данные дисциплины с привлечением зарубежных источников на английском языке.
1.1.6 Парадигмы научного знания в современной лингвистике
Цель изучения дисциплины: рассмотрение сущности научной парадигмы и новых лингвистических парадигм (антропоцентрической, синергетической и когнитивной) с точки зрения их становления, теоретической и практической значимости для современных исследований единиц различных уровней языковой системы.
Задачи изучения дисциплины:
-получить представление об особенностях формирования новых лингвистических парадигм в конце 20 – начале 21 века, а также их интеграции с классическими лингвистическими парадигмами: сравнительно-исторической, системно-структурной и функционально-коммуникативной;
-овладеть навыками интерпретации различного рода научных концепций;
-рассмотреть парадигмы научного знания в двух аспектах: с точки зрения современного уровня развития их теоретической базы (аспект фундаментальных знаний) и с точки зрения возможностей практического применения этих теорий (аспект прикладных знаний).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)