Возможно, этот процесс связан с социальным принятием и одобрением индивидуалистических или коллективистических ценностных ориентаций. Это предположение в некоторой степени подтверждается корреляциями, полученными с помощью третьего фактора («легитимный индивидуализм»), где ценности строго закреплены за тем или иным типом поведения. Соревнование и конкуренция принимаются в нашей культуре и являются социально одобряемыми. «Стремиться быть лучше» - это, по мнению респондентов, совсем не то, что «подчеркивать свое мнение» и «ставить свои потребности выше потребностей других», «заботиться о себе».
В целом, по результатам эмпирической проверки гипотезы можно сделать вывод о том, что действительно существует противоречивость ценностей внутри личности («конфликт ценностей»).
В целях выявления социально-психологической специфики ценностной ориентации молодежи, мы провели сравнение юношей и девушек. Была обнаружена следующая связь между предпочтением индивидуалистических - коллективистических ценностей.
1. При взаимодействии с членами семьи для юношей более значимыми, чем для девушек, являются ценности таких мотивационных блоков, как гедонизм и стимуляция (положительная корреляция, различия достоверны на уровне p<0,05).
2. Другая обнаруженная взаимосвязь касается отношений с друзьями. Здесь также для юношей больше, чем для девушек, является приоритетными ценности входящие в такой мотивационный тип, как доброта (положительная корреляция, различия достоверны на уровне p<0,05). При взаимодействии с друзьями для них важны ценности: «верность», «честность», «полезность», «ответственность», «склонность прощать». Соответственно для них важно помогать друзьям, проявлять заботу о них, находиться с ними в близком контакте, оказывать поддержку, стремиться их прощать.
3. Были также обнаружены связи пола и утверждений опросника индивидуализма-коллективизма. Юноши в большей степени готовы пожертвовать личными интересами для выгоды своего коллектива (вопрос опросника №11). Положительная корреляция, различия достоверны на уровне p<0,01. Свидетельствуют о значимости коллективистических ценностей.
4. При этом респонденты с большей вероятностью стараются быть более успешным, чем их брат или сестра или другие родственники (вопрос опросника №12). Положительная корреляция, различия достоверны на уровне p<0,01. Свидетельствуют о значимости индивидуалистических ценностей.
5. Также респонденты совершают поступки, не считаясь с мнением своих однокурсников/коллег (вопрос опросника №17). Положительная корреляция, различия достоверны на уровне p<0,05. Свидетельствуют о значимости индивидуалистических ценностей.
На основе представленных корреляций можно говорить о том, что для юношей более значимы индивидуалистические ценности - гедонизм, стимуляция, самостоятельность; с другой стороны, для них важен такой мотивационный тип, как доброта, или «просоциальность». Для них важно благополучие других в повседневном взаимодействии, способствование процветанию группы, к которой они принадлежат, сохранение благополучия людей, с которыми респондент находится непосредственно в личном контакте.
По результатам эмпирической проверки полностью подтвердилась справедливость трех частных гипотез, а, в конечном счете, и основной гипотезы диссертационного исследования.
Основные выводы исследования:
1. Обнаружена общая тенденция к предпочтению молодежью индивидуалистических ценностей (самостоятельность – достижение – гедонизм): для представителей современной молодежи значима самостоятельность мышления и выборов способов действия, важен личный успех через проявление компетентности, а также удовлетворение своих потребностей и чувственное наслаждение жизнью.
2. Предпочтение индивидуалистических или коллективистических ценностей респондентами различается в зависимости от среды проживания. Коллективистические ценности являются более значимыми для молодежи из неурбанизированной среды, по сравнению с молодыми людьми, проживающими в урбанизированной среде.
3. На основании анализа полученных данных можно говорить о том, что наблюдаются статистически достоверные различия в предпочтении индивидуалистических - коллективистических ценностей в разных контекстах социального взаимодействия. При взаимодействии с членами семьи большее значение имеют коллективистические ценности. При взаимодействии с друзьями наблюдается приоритет индивидуалистических ценностей. При создании собственной характеристики респонденты также отмечают значимость индивидуалистических ценностей.
4. Результаты, обнаруженные при доказательстве первой частной гипотезы, свидетельствуют о наличии «конфликта ценностей»: самостоятельность – достижение – гедонизм – доброта. Доминирование личных интересов и удовлетворение частных потребностей сосуществуют с жертвенностью, важностью благополучия других людей в повседневном взаимодействии, способствованию процветанию группы.
5. Индивидуалистические ценностные ориентации современной молодежи представляют собой два содержательных конструкта: «легитимный индивидуализм», социально одобряемый и связанный с определенными нормативами и паттернами социального поведения, и «эгоцентрический индивидуализм», социально осуждаемый и не выраженный в нормативах и паттернах социального поведения.
6. Для юношей более, чем для девушек, значимы индивидуалистические ценности - гедонизм, стимуляция, самостоятельность; с другой стороны, для юношей важен такой мотивационный тип, как доброта или «просоциальность».
Основное содержание работы отражено в следующих публикациях автора:
1. Н. Индивидуализм/коллективизм как параметры классификации деловой культуры: специфика построения опросных методов // Материалы научно-практической конференции Практическая этнопсихология; актуальные проблемы и перспективы развития. - М.: МГППУ, 2007. – С. 62-63.
2. Н. Использование понятий индивидуализма-коллективизма как социально-психологических характеристик в кросс-культурной психологии // Социально-психологические проблемы образования: Вопросы теории и практики: сборник научных трудов. Вып. 5 / Под ред. М. Ю. Кондратьева. – М.: МГППУ, 2007. – С. 39-46.
3. Н. Исследование индивидуалистических - коллективистических ценностных ориентаций как социально-психологических характеристик студентов // материалы VII-й научно-практическая конференции. – М.: МГППУ, 2008. – С. 35-39.
4. Н. Сравнительный анализ индивидуализма и коллективизма как социально-психологических характеристик у старшеклассников» // "Современные дети: психолого-педагогические проблемы" М., 2009. –. С. 48-53.
5. Н. Сравнительный анализ индивидуалистических и коллективистических ценностных ориентаций как социально-психологических характеристик молодежи при взаимодействии с друзьями. // Материалы I Всероссийской научно-практической конференции «Социальная психология малых групп», посвященная памяти профессора А. В. Петровского. – М.: МГППУ, 2009. – С. 61-64.
Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях перечня ВАК Министерства образования и науки РФ.
6. Н. «Индивидуализм - коллективизм» в ценностных ориентациях студенческой молодежи. // Высшее образование в России – Москва, 2009. – № 2. С. 132-137.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)