Рабочая программа учебной дисциплины психодиагностика (стр. 3 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

6. Правила аттестации студентов по учебной дисциплине

Учебная деятельность	Срок сдачи, защиты	Минима- льный балл	Максима- льный балл	Комментарий
Посещение лекций	В течение семестра	1	4	За посещение одной лекции студент получает 0,5 балла.
Работа на семинарских занятиях	В течение семестра	3	8	На каждом занятии студент может получить 0- 0,5-1 балл: 0 баллов – не работал на семинарском занятии 0,5 - балла – участвовал в дискуссии в процессе занятия 1 балл - активно выполнял задания в процессе семинарского занятия
Практикум по теме семинара	Семинар №3	3	5	Выполняется письменно, во время аудиторного занятия. Оценивается по 3-х балльной шкале: 3б. – решены верно 2 задания практикума; 4 б. – решены верно 3 задания практикума; 5 б. – решены верно 4 и более задания практикума.
Практикум по теме семинара	Семинар №4	3	5	Выполняется письменно, во время аудиторного занятия. Оценивается по 3-х балльной шкале: 3б. – решены верно 2 задания практикума; 4 б. – решены верно 3 задания практикума; 5 б. – решены верно 4 и более задания практикума.
Письменная диагностическая работа по теме семинара	Семинар № 5	6	10	Выполняется во время, отведенное для самостоятельной подготовки. Письменно, индивидуально. Оценивается по 2-х балльной шкале: 6 баллов - Работа сдана своевременно, в основном соответствует требованиям к оформлению; 8 баллов - Работа сдана своевременно, соответствует всем требованиям к оформлению, продемонстрировано умение сформулировать собственное отношение и собственную позицию по главному вопросу темы, 10 баллов – работа сдана своевременно и точно соответствует требованиям, выводы развернуты и аргументированы.
Выполнение практикума к семинару	Семинар №6	6	10	Выполняется письменно, во время аудиторного занятия. Оценивается по 3-х балльной шкале: 6б. – решены верно 2 задания практикума; 8 б. – решены верно 3 задания практикума; 10 б. – решены верно 4 и более задания практикума.
Тест по теме семинара.	Семинар №7	8	12	Тест содержит 24 вопроса. За каждый правильный ответ – 0,5 балла
		30	60
Итоговый тест		20	40	В тесте 40 вопросов, за правильный ответ на каждый вопрос начисляется 1 б.
Итого:	50	100

При определении итоговой оценки по курсу используется балльно-рейтинговая система:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Диапазон баллов рейтинга	Традиционная шкала оценки	Оценка ECTS	Комментарий
98-100	Отлично	А+	«Отлично» - работа высокого качества, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов близким к максимальному.
94-97	А
90-93	А -
86-89	В+	«Очень хорошо» - работа хорошая, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов близким к максимальному.
83-85	Хорошо	В
80-82	В-
76-79	С+	«Хорошо» - уровень выполнения работы отвечает всем основным требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
73-75	С
70-72	Удовлетворительно	С-
66-69	D+	«Удовлетворительно» - уровень выполнения работы отвечает большинству основных требований, теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебные заданий выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
63-65	D
60-62	D-
56-59	Е+	«Посредственно» - работа слабая, уровень выполнения не отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов близким к минимальному.
53-55	Е
50-52	Е-
25-49	Неудовлетворительно (с правом пересдачи)	FX	«Неудовлетворительно» (с возможностью пересдачи) - теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнены, либо качество их выполнения оценено числом баллов близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
0-24	Неудовлетворительно (без права пересдачи)	F	«Неудовлетворительно» (без возможности пересдачи) - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий.

7. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ «ПСИХОДИАГНОСТИКА»

1. Психологическое тестирование. – М., 1982. В 2-х томах

2. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2001. – 688с.

3. Ф., М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб., 1999. – 528с.

4. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2005. – 351с.

5. К., П. Психологическое тестирование: учебное пособие. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1982.

6. Н. Психодиагностика общих способностей. – М.: Академия, 1996.- 216 с.

7. Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев: «пан Лтд», 1994. – 383с.

8. Тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.: Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. -384с.

9. М., Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М., 1985.

10. Общая психодиагностика / Под ред. А. А.Бодалева, В. В.Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1988. или СПб.: Речь, 2000.- 439 с

11. Практикум по психодиагностике: дифференциальная психометрика / Под ред. В. В. Столина, А. Г. Шмелева. – М.: Изд-во МГУ, 1984.

12. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. — СПб.: Питер, 2003. — 652 с.

13. Г. Психодиагностика личностных черт: Психол. практикум /А. Г. Шмелев. – СПб.: Речь, 2002.- 480 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ “ПСИХОДИАГНОСТИКА”

1. С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982.

2. К. Интеллектуальные тесты // Психология индивидуальных различий. – М.: Изд-во МГУ. 1982. – 122-128с

3. Б. и др. Методики многостороннего исследования личности. – М.: Медицина, 1976.

4. М., Ф. Патопсихологическая диагностика. – Киев. 1986.

5. М., Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев: Выща школа, 1978.

6. М. Основы психодиагностики: Программа курса // Вопросы психологии. 1998., №5., с.126-130

7. Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Г. Роршаха). – Киев, 1989.

8. Ф. Введение в проективную психологию. – Киев. 1997.

9. А. Компьютерная психодиагностика /В. А. Дюк. – СПб.: Братство, 1994.- 364 с.

10. М., Е., М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л., 1983.

11. Мак- Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клин. Процессе: Учеб. Пособие /Н. Мак-Вильямс; Пер. с англ. Н., В. – М.: Класс, 2003.- 476 с.

12. Методологические и методические проблемы контент-анализа. М.; Л.: 1973

13. Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1975

14. Ф. Введение в экспериментальную психосемантику. – М., 1983.

15. Г. Диагностика личностных свойств старшеклассников, опосредствующих процесс принятия решений. . — Н. Изд-во НИПКиПРО. 2005 — 134 с.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5

Основные порталы (построено редакторами)