1. Законодательные меры. Лицензирование. Возрастные ограничения. Рекламные ограничения. Налоговые отчисления. Но, в то же время, безусловное соблюдение гражданских прав и свобод.
2. Административные меры. Ограничения по месту (отдаленность от образовательных, религиозных учреждений и т. д.), времени работы, видам игр, их сочетаниям.
3. Ограничения игорного компьютерного заведения. Ограничения по допуску (фэйсконтроль) – на возраст, психическое состояние, адекватность. Ограничения игрока. Заранее оговоренные предельные суммы и время игры.
4. Медицинские меры. Медикаментозное и психотерапевтическое лечение. Индивидуальная, семейная или групповая терапия. Наблюдение за «группой риска». Лекции и тренинги.
5. Общественные меры. Создание и поддержание анонимных групп. Создание общественных организаций и движений. Образовательные программы. Выпуск книг и лекций для личного и семейного прочтения.
Компьютерная зависимость не менее опасна, чем наркотическая зависимость, так как приводит к значительному нарушению адаптации в обществе (неспособность учиться и работать, неспособность создать семью или просто обслуживать самого себя).
Обязательным условием успешного избавления от компьютерной зависимости является осознание проблемы и желание избавится от нее со стороны человека, страдающего компьютерной зависимостью и понимания проблемы ближайшим окружением.
Именно поэтому необходимо мотивировать человека, страдающего от компьютерной зависимости на лечение. Часто решение проблемы начинается с консультации родственников и близких по вопросам, как помочь человеку, страдающему компьютерной зависимостью обратиться за лечением к врачу. Совместно со специалистом вырабатывается тактика поведения с человеком, страдающим компьютерной зависимостью, обсуждается, как построить разговор о необходимости обращения к специалисту.
Первый этап лечения компьютерной зависимости – диагностика причин формирования компьютерной зависимости, а также исключение возможных болезненных расстройств, в частности депрессии. В случае обнаружения скрытой депрессии при необходимости поводится ее лекарственное лечение.
Основой лечения компьютерной зависимости является психологическая коррекция, которая проводится индивидуально и в специальных тренинговых группах. Психологическая помощь направлена на улучшение взаимоотношений с близкими и сверстниками, обучение саморегуляции и умению справляться с трудностями, воспитанию волевых качеств, повышению самооценки, формированию новых жизненных увлечений.
Важнейший этап избавления от компьютерной зависимости - это привлечение страдающего ею человека в процессы, не связанные с компьютерами, чтобы электронные игры и процессы не стали заменой реальности. Необходимо показать человеку, что существует масса интересных развлечений помимо компьютера (боулинг, сноуборд, выходы за грибами, пейнтбол, походы на байдарках, футбол и прочие), которые не только позволяют пережить острые ощущения, но также тренируют тело и нормализуют психологическое состояние.
Компьютерная зависимость влияет на взаимоотношения в семье[30], поэтому во время лечения компьютерной зависимости важно оказывать помощь родственникам и близким человека, страдающего компьютерной зависимостью, в частности направленную на гармонизацию отношений с ним.
Но, естественно, самым важным и действенным методом предотвращающим появление компьютерной зависимости является профилактика.
В наш век компьютерных технологий стал актуален вопрос грамотной организации процесса обращения ребенка с компьютером и минимизации его отрицательного влияния на психическое здоровье ребёнка.
Как правило, компьютерная зависимость вызывает осуждение со стороны окружающих, что еще более углубляет конфликт с ребенком, и как следствие усиливает пристрастие к проведению времени за компьютером.
Воспитывать ребенка нужно так, чтобы он понимал, что компьютер - это лишь часть нашей жизни, а не альтернативный мир.
Лучшая профилактика компьютерной зависимости — это вовлечение ребенка в процессы, не связанные с компьютерной деятельностью, чтобы игры не стали заменой реальности[31]. Показать ему, что существует масса интересных и полезных занятий помимо компьютера, например спорт, творчество.
Есть еще один путь – созидательное творчество в области информационных технологий (курсы программирования, компьютерной графики). Использование увлечения ребенка с целью его обучения и развития.
Кроме того, родителям необходимо представлять, сколько времени проводит ребенок у компьютера, чем он пренебрегает, каково его физическое и эмоциональное состояние.
Как только становится ясным, что существует чрезмерное увлечение компьютером, то родителям и ребенку необходимо совместно обсудить границы. Можно согласовать предельно допустимое количество времени использования компьютера. Можно предложить, чтобы ребенок ставил таймер для напоминания, когда нужно остановиться. Удобная форма для обсуждения этой проблемы — семейный совет.
Если эта мера оказалась недостаточной, то рекомендую обратиться к психологу. Психотерапия с такими подростками обычно состоит из трех этапов[32]:
1.Индивидуальное обучение контролю над желанием включить компьютер и погрузиться в виртуальный мир;
2. Коррекция семейных отношений;
3.Создание индивидуальной программы по нормализации учебы и восстановлению социальных связей со сверстниками.
2.3. Программа по предупреждению и профилактике компьютерной зависимости у подростков
Цель программы: изменение ценностного отношения подростков к окружающей действительности. В процессе профилактической работы с подростками и их родителями, осуществляемой специалистами МУ «Территориальный центр социальной помощи семье и детям «Отрада» предполагается сдерживание развития компьютерной и игровой зависимости несовершеннолетних за счёт пропаганды здорового образа жизни, формирования «антизависимых» установок.
Задачи программы:
1. Изучение особенностей поведенческих расстройств подростков, имеющих компьютерную зависимость.
2. Установление причин компьютерной зависимости, особенностей психологического проявления компьютерной зависимости у подростков и проведение диагностики поведенческих расстройств у подростков данной категории.
3. Описание закономерностей и динамики психологических, поведенческих расстройств у подростков, выявление этапов процесса развития компьютерной и игровой зависимости.
4. Адаптация в общеобразовательных учреждениях предложенной профилактической программы для подростков, для предотвращения возникновения компьютерной и игровой зависимости.
5. Формирование «антизависимых» установок в среде подростков, согласно общеобразовательным стандартам, которые призывают к пропаганде здорового образа жизни среди всех участников образовательного процесса.
Актуальность:
Как уже было отмечено выше, компьютеры играют в жизни современного человека далеко не последнюю роль. Человек проводит время у компьютера на работе, дома, после учебы и даже в машине, на отдыхе. Компьютер – часть жизни и взрослого, и ребенка. В связи с этим, возникло понятие «компьютерная зависимость». То есть такой человек, проводя все свое время у компьютера, уходит от реальной жизни, от общения с близкими и друзьями. Наиболее неблагоприятно такая «зависимость» сказывается на психологическом состоянии детей, особенно на подростков, у которых социальный опыт еще не сформирован, но он (подросток), уходит от реальности, проводя все свое время «в обществе компьютера».
Анализ ситуации:
Отсутствие ограничения доступа подростка к компьютеру со стороны родителей;
Недостаток реального общения со сверстниками у подростков данной категории.
Аудитория: данная программа рассчитана на работу с подростками 12-16 лет.
Ожидаемые результаты:
1. Снижение компьютерной зависимости у подростков.
2. Формировании мотивации к реальному общению со сверстниками.
3. Формирование мотивации к дополнительному образованию, творчеству.
4. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.
5. Удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей во внеурочное время.
Алгоритм реализации программы:
Первый этап – установочный – диагностика, планирование.
Второй этап – диагностический– изучение потребностей и запросов подростков данной категории.
Третий этап – организация и проведение мероприятий– контроль осуществления запланированных мероприятий.
Четвертый этап – анализ и подведение итогов работы.
Ступень реализации программы профилактики компьютерной зависимости подростков:
Программа находится на стадии разработки и апробации. Так, в начале нами был разработан рабочий план для реализации данной программы. Затем, в мы проводили диагностическую работу, путем проведения тестирования и анкетирования. Так мы выявили предпочтения подростков и их родителей относительно компьютера. (Приложение) На основе всего выявленного мы провели информационно-просветительскую работу как с родителями, так и с детьми одновременно. Сейчас ведется комплексная коррекционная работа с подростками данной категории: беседы, диспут, деловая игра, спортивные игры с участием учащихся и их родителей, а также тренинги. Проект только реализуется, поэтому много всего нерешенного, но мы стараемся воплотить в жизнь поставленные перед нами задачи, набираемся опыта в ходе ежедневной кропотливой работы. Мы ведем активную работу по пропаганде здорового образа жизни.
Стратегия и механизм достижения поставленных целей:
Для реализации программы в жизнь мы выбрали следующие направления:
Работа с подростками
Работа с семьей (родителями)
Организация досуга подростков
Работа с родителями:
Воспитание ребенка начинается в семье. При недостатке внимания со стороны родителей, ребенок начинает искать себе занятия самостоятельно, а в наше время, время компьютеризации, дети, а в особенности подростки, попадаю в зависимость от компьютера, это в основном социальные сети, компьютерные игры, которые очень затягивают и не дают подростку полноценно развиваться как личность.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
Основные порталы (построено редакторами)