Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Задача предлагается для индивидуального или группового решения. Она предполагает сборку простейшей установки (кроме указанных приборов используются колба с воздухом, закрытая пробкой с отверстиями, стеклянные и резиновые трубки, груша).
2.Расчёт температуры нагретой воды.
Оборудование: запаянная с одного конца стеклянная трубка диаметром 4-5 мм и длиной около 300 мм, линейка миллиметровая, две мензурки с водой комнатной температуры и нагретой примерно до 60 °С, термометр с пределом измерения 40-50 °С, кусок резины.
Рассмотрим два состояния газа в трубке. Первое состояние: трубка опущена в нагретую воду запаянным концом вниз. После установления теплового равновесия параметры воздуха в трубке следующие: р1 – атмосферное давление, объём условно равен длине воздушного столбика в трубке, Т1 – неизвестная температура воздуха (нагретой воды). Затем открытый конец трубки плотно закрывают пальцем, не вынося трубку из воды. Потом её поднимают вверх, переворачивают в воздухе и опускают в другую мензурку с водой, где и открывают незапаянный конец.
Втрое состояние: перевёрнутая трубка резинкой удерживается в вертикальном положении на воздухе 9незапаянный конец в воде комнатной температуры). При установлении нового теплового равновесия уровни воды снаружи и внутри трубки одинаковые. При этом параметры газа следующие6 давление р2=р1, объём V2 условно равен новой длине столбика воздуха, температура Т2 находится с помощью термометра. Остаётся вычислить температуру Т1 по закону Гей-Люссака.
3.1.Определение температуры воды.
Оборудование: запаянная с одного конца стеклянная трубка длиной 300 мм и внутренним диаметром 4-5 мм, сосуд со снегом, мензурка и стакан с водой,
миллиметровая линейка.
Эта работа подобна работе 2. Разница лишь в том, что отсутствует термометр. Но этот прибор в данном случае и не нужен. Действительно, приготовьте смесь из снега и воды. Её температура будет равна 0 °С.
3.2.Наблюдение и объяснение с точки зрения МКТ все операции по установке медицинских банок на теле человека.
4.Оценивание давления углекислового газа в баллончике.
Оборудование: Газовый баллончик, сифон бытовой, весы, разновески, мензурка на 25-50 мл.
Используя уравнение Менделеева-Клайперона (приближение грубое, но достаточное, чтобы определить порядок величин). Массу газа находят по разности результатов взвешивания баллончика с углекислым газом и без него. Отверстие, пробиваемое в баллончике для выпуска газа, очень маленькое, поэтому залить внутрь воду и тем самым измерить объём полости не удается. Проще погрузить баллончик целиком в мензурку и измерить наружных объём. Затем по массе одного баллончика и плотности его материала рассчитывают объём материала, а затем и внутренней полости, т. е. объём газа. Далее проводят расчёты давления.
VI.Основы термодинамики.
1.Предел измерения термометра равен 50 °С. Разработайте способ измерения температуры воды в кастрюле, если температура превышает этот предел.
Методические указания. Используют калориметрический способ. В кастрюлю с горячей водой погружают, например, латунный цилиндр на нити (из набора калориметрических тел). После прогревания его переносят в калориметр с холодной водой. На основе уравнения теплового баланса рассчитывают первоначальную температуру латунного тела, т. е. температуру воды в кастрюле.
Учащимся потребуется измерить массы и начальную температуру калориметра и холодной воды, массу цилиндра, а также температуру системы этих тел после установления теплового равновесия. Таким образом, при решении задачи учащиеся знакомятся с косвенным способом измерения температуры. С помощью контрольного термометра можно проверить полученный результат.
2.В пробирку примерно на треть объёма насыпана свинцовая дробь, а одна треть пробирки занята водой. в другой такой же пробирке налита одна вода до того же уровня, что и в первой. В какой пробирке вода закипит быстрее?
Методические указания. Кроме указанного оборудования, используют штатив, спиртовку, спички, секундомер. Опыт проходит быстрее и интереснее, если обе пробирки нагреваются одновременно спиртовками, дающими одинаковое пламя. В этом случае быстрота подвода количества теплоты к каждой пробирке одинаковая. Но количество теплоты, необходимое для нагревания до кипения пробирки только с жидкостью, требуется больше, поэтому вода в ней закипит позднее.
3.Изучите устройство и назначение деталей бытового термоса. Проведите опыт, иллюстрирующий зависимость скорости утечки теплоты со временем через стенки термоса. Начертите график этой зависимости и объясните его ход. Как и почему меняется ход графика, если вместо термоса использовать банку? Оборудование для опыта подберите самостоятельно.
4.Объясните образование влаги на стенках испарителя работающего холодильника. Сопоставьте температуру стенок конденсатора работающего холодильника и окружающего его наружного воздуха, а затем объясните их отличие.
5.На электроплитку поставлен высокий химический стакан с водой. внутри воды находится перевёрнутая пробирка, частично заполненная водой. как будет вести себя пробирка при нагревании жидкости?
VII.Электрическое поле.
1.Как будут изменяться показания электрометра, если внутрь шара насыпать сухой песок? Одинаковые ли будут результаты, если высыпать песок из металлического стакана или стеклянного?
2.Исследуйте синтетические и натуральные материалы. Ответьте на вопрос: какие из них электризуются сильнее?
3.Можно ли на концах эбонитовой палочки получить одновременно два разноименных заряда? Дайте теоретическое решение и проверьте его экспериментом.
4.Как, имея в распоряжении заряженный электрометр с полым шаром и пробный шарик на изолирующей ручке. Получить на другом электрометре с полым шаром заряд, превышающий заряд по модулю первого электрометра?
5.Зарядите одну из гильз, оставив вторую незаряженной. Медленно сближайте гильзы. Как взаимодействуют они между собой при достаточном сближении? Объясните результат. Описывается ли он законом Кулона?
6.Рассчитайте электроёмкость школьного разборного конденсатора при наличии диэлектрика (пластины из оргстекла) между дисками.
7.Имея, воздушный конденсатор переменной емкости и штангенциркуль, рассчитайте максимальную электроёмкость конденсатора.
8.Рассчитайте электроёмкость куска ленты бумажного конденсатора.
Литература для учителя.
А., А. Экспериментальные задачи по физике 10-11. – М.: Просвещение, 2000. А., И. Фронтальные экспериментальные задания по физике. – М.: Просвещение, 2001. М. Задачи по физике с техническим содержанием. – М.: Просвещение, 2000. Э., А. Задачи по физике 10-11 классы. – М.: Илекса, 2005. П. Задачник 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. А. Физика 10 класс. – М.: Дрофа, 2003.Литература для учащихся.
М. Задачи по физике с техническим содержанием. – М.: Просвещение, 2000. Э., А. Задачи по физике 10-11 классы. – М.: Илекса, 2005. П. Задачник 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. А. Физика 10 класс. – М.: Дрофа, 2003.Приложение.
Форма контроля: творческие работы.
Г. Галилей. Узник инквизиции. И. Ньютон. Учёный, философ, богослов. К. Э.Циолковский. Романтик космоса. С. П.Королёв. Он показал дорогу к звёздам. История развития космонавтики. Первые механизмы и их использование человечеством. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Первые паровые машины. Д. Уатт. Жизнь и творчество. Физика в быту.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)