Аннотации к дополнительным программам (стр. 4 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Формы организации образовательной деятельности

Для выполнения поставленных оздоровительно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие структуры:

· Корригирующая, ритмическая, логоритмическая гимнастики

· Динамические и оздоровительные паузы

· Релаксационные упражнения

· Хороводы, различные виды игр

· Занимательные разминки

· Различные виды массажа

· Пальчиковая гимнастика

· Дыхательная гимнастика

Для успешной реализации программных задач используются занятия по содержанию:

Традиционные

Круговые тренировки

Игровые

Занятия – путешествия

Обучающие

Познавательные

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная полянка»

(МДОУ «Детский сад № 19»)

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

На педагогическом совете Заведующая МДОУ д/с № 19

Протокол № 2 от 01. 11. 2015 г. _________ М. В.Хиноверова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

эколого-биологической направленности

«НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНКЕ»

(для детей от 3 до 7 лет)

Авторы:

А., воспитатель,

В., зам. зав. по ВМР

Петрозаводск, 2015 г

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

Разделы:	Стр.
Целевой раздел Программы
Пояснительная записка	4
Цели и задачи реализации Программы	6
Принципы, условия реализации Программы	7
Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников	8
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования	12
Содержательный раздел Программы
Формы организации образовательной деятельности	14
Образовательная область «Познавательное развитие»: ознакомление с миром природы Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)	23
Комплексно-тематическое планирование на год во второй младшей группе	24
Средняя группа (от 4 до 5 лет)	27
Комплексно-тематическое планирование на год в средней группе	28
Старшая группа (от 5 до 6 лет)	30
Комплексно-тематическое планирование на год в старшей группе	31
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)	36
Комплексно-тематическое планирование на год в подготовительной к школе группе	37
Организационный раздел Программы
Взаимодействие с семьей	44
Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания	45
Особенности организации развивающей предметно-пространственной и информационно-образовательной среды	46

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии обретения экологической культуры, экологического мышления, экологического сознания, экологически оправданных отношений с природой у всех людей. Законодательная база, которой руководствуются дошкольные образовательные учреждения, возводит экологическое образование в разряд первостепенных государственных проблем. Дошкольный возраст – оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведения в природе. Благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем. Под экологическим образованием мы понимаем непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих ответственное (осознанно-правильное) отношение к состоянию окружающей среды.

Субъективное отношение к природе начинает развиваться у ребенка только на основе соответствующего жизненного опыта, который проявляется у него в дошкольном возрасте. Это опыт его непосредственных контактов с животными и растениями и опыт общения со взрослыми, в процессе которого ребенок познает определенные сведения о мире природы и свойственные взрослым экологические установки. Установлено, что полнота представлений развивается в основном на основе опыта непосредственных контактов ребенка с природными объектами, а устойчивость, осознанность и цельность – на основе общения со взрослыми. О личностном становлении ребенка в ходе общения с природой замечательно сказал В. А.Сухомлинский: «Человек стал человеком тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облаков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой пространства. Но это облагораживание требует больших воспитательных усилий. Представление о живой природе является одним из узловых пунктов складывающегося у ребенка образа мира.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа эколого-биологической направленности «На лесной полянке» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного учреждения, с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е.Вераксы, Т. С.Комаровой, М. А.Васильевой и на основе программы «Юный эколог» С. Н. Николаевой и охватывает экологическое воспитание детей со второй младшей до подготовительной группы, т. е. 4 года воспитания и обучения. В ней прослеживается преемственность от одной возрастной группы к другой. Программа направлена на воспитание эмоционально-ценностного, деятельностного отношения детей дошкольного возраста к природе. Данная рабочая программа является нормативно - управленческим документом образовательного учреждения, характеризующей систему организации образовательной деятельности старшего воспитателя. Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей дошкольного возраста педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.

При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (вступил в силу 01.09.2013г.).

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 000).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013г., № 000).

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 000 «Об осуществлении мониторинга системы образования».

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте России 26.09.2013, № 000).

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 000 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 000).

7. Устав дошкольной образовательной организации « МДОУ «Детский сад № 19».

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования (ФГОС ДО, п.2.1)

Основная цель программы - формирование начал экологической культуры. Программа рассматривает вопросы экологического воспитания и образования. Новым аспектом воспитания на базе экологической программы является развитие духовной сферы в процессе взаимодействия дошкольника с миром природы. Программа предусматривает расширение опыта ориентировки в окружающем мире, формировании представлений о предметах явлениях ближайшего окружения, растительном и животном мире, о простейших связях между ними, расширении представлений детей о многообразии природных явлений, воспитывается интерес и бережное отношение к природы.

Цели и задачи реализации Программы

Цель: Формирование начал экологической культуры, правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Задачи:

· Ознакомление с природой и природными явлениями.

· Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

· Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.