Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Аннотации к дополнительным программам
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная полянка»
(МДОУ «Детский сад № 19»)
ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:
На педагогическом совете Заведующая МДОУ д/с № 19
Протокол № 2 от « 01» ноября 2015 г. _________ М. В. Хиноверова
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
физкультурно-спортивной направленности
«ЗДОРОВЫЕ НОЖКИ»
(для детей с 5 - 7 лет)
Авторы:
В., зам. зав. по ВМР,
А.,
инструктор по физической культуре
Петрозаводск, 2015 г
СОДЕРЖАНИЕ:
Разделы: | Стр. |
Пояснительная записка | 3 |
Цели и задачи реализации Программы | 3 |
Принципы, условия реализации Программы | 4 |
Теоретические основы и актуальность Программы | 6 |
Формы организации образовательной деятельности | 11 |
Учебно-тематический план | 13 |
Содержание программы | 17 |
Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы | 40 |
Материально-техническое обеспечение Программы | 41 |
Список литературы | 42 |
Приложение | 43 |
Пояснительная записка
Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать по крайней мере одному требованию: быть здоровым и дружить со спортом. По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье — естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений; состояние полного телесного, душевного и социального благополучия.
Дошкольный период — чрезвычайно важный этап в жизни ребенка. Ребенок рождается беспомощным, обладающим единственной способностью – всему научиться со временем. Он не рождается с готовым набором движений, а осваивает их в процессе жизни. Не менее серьезное влияние на здоровье и развитие ребенка-дошкольника оказывают отклонения в опорно-двигательном аппарате, являющиеся первопричиной многих болезней, которые не поддаются медикаментозному лечению.
Традиционная система организации двигательной активности детей в дошкольных учреждениях направлена, прежде всего, на развитие общей моторики ребёнка и, лишь опосредованно, на профилактику возникновения нарушений осанки и появления плоскостопия. Целенаправленная же коррекционная работа на укрепление мышечных групп, которые противодействуют появлению сутулости, плоскостопия и других нарушений развития опорно-двигательного аппарата у современных дошкольников требует специального регулярно-систематичного воздействия на определённые группы мышц с эффектом достижения тренирующего порога. Данное узкоспециализированное коррекционно-развивающее направление невозможно реализовать в рамках 15-20 минутных общих физкультурных занятий. Поэтому встаёт необходимость в создании дополнительных форм организации двигательной активности ребёнка, целью которых будет дополнительное акцентированное воздействие методов и средств физической культуры, здоровьесберегающих технологий на формирование правильной осанки, профилактику плоскостопия. Поэтому в целях здоровьесбережения воспитанников в ДОУ организованы занятия ЛФК по авторской программе.
Программа направлена на формирование у маленького ребенка интереса к своему личному здоровью, на общее укрепление детского организма, формирование и закрепление навыка правильной осанки, на совершенствование всех видов движений и профилактику плоскостопия.
Данная программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного учреждения, с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е.Вераксы, Т. С.Комаровой, М. А.Васильевой и современных инновационных технологий:
- «Лечебная физкультура для дошкольников». В. «Программа и конспекты фитнес-занятий с детьми 5-7 лет». Н., Д.
Особенности программы:
- Рассматривается под оздоровительным аспектом.
- Акцент оздоровительной работы делается на развитие двигательной деятельности ребенка и профилактику плоскостопия.
- Занятия построены с учетом возрастных критериев.
- Использование малых форм народного фольклора.
- Проводится в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников.
Цели и задачи программы:
Цель: повышение физической подготовленности детей, уровня здоровья при одновременном развитии их умственных способностей, профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата, формирование и укрепление сводов стопы, формирование у дошкольников навыка удержания правильной осанки.
Задачи:
v сохранение и укрепление здоровья детей;
v формирование привычки к здоровому образу жизни;
v формирование двигательных навыков и умений;
v развитие психофизических качеств (сила, выносливость, гибкость, ловкость);
v развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений);
v профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, простудных заболеваний;
v укрепление мышц, формирующих свод стопы, формирование и закрепление навыка правильной ходьбы;
v формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности;
v развитие внимания, сосредоточенности, организованности,
v воображения, фантазии, умения управлять своими поступками, чувствами.
Принципы построения программы:
Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.
Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.
Принцип повторения умений и навыков — один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима.
Принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований и физических нагрузок.
Принцип успешности заключается в том, что на первом этапе формирования здоровья ребенок получает задания, которые он способен успешно выполнить.
Принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально, организация исследовательской деятельности и др.).
Принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.
Принцип взаимодействия детского сада и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе.
Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.
Принципы взаимодействия с детьми:
сам ребенок – молодец, у него - все получается, возникающие трудности – преодолимы;
постоянное поощрение всех усилий ребенка, его стремление узнать что-то новое и научиться новому;
исключение отрицательной оценки ребенка и результатов его действий;
сравнение всех результатов ребенка только с его собственными, а не с результатами других детей;
каждый ребенок должен продвигаться вперед своими темпами и с постоянным успехом.
Срок реализации программы – 1 год:
- 1раз в неделю во второй половине дня
- время проведения – 30 минут
- в месяц – 4 занятия – 2 часа
- количество детей – 15, возраст 5-7 лет
Учебный план на год
Группы | Продолжительность | В год (36 недель – 9 месяцев | |
Старшая группа | 0,5 часа (30 мин) | 1 раз в неделю, вторник, 4 раза в месяц | 105 час |
Подготовительная группа | 0,5 часа (30 мин) | 1 раз в неделю, четверг, 4 раза в месяц | 126 часов |
Теоретические основы и актуальность программы.
Я не боюсь ещё раз повторить:
Забота о здоровье-
это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей
Зависит их духовная жизнь,
Мировоззрение, умственное развитие,
Прочность знаний, вера в свои силы.
В. А. Сухомлинский
Проблема профилактики и коррекции функциональных отклонений со стороны опорно-двигательного аппарата у детей приобрела особую актуальность. По данным научного центра здоровья детей РАМН около 90 % детей имеют различные отклонения в физическом и психическом развитии. Одно из первых мест среди них занимают нарушения опорно-двигательного аппарата, представленные у детей в виде деформации осанки и стоп, и оказывающее негативное влияние на ведущие физиологические системы органов, на показатели здоровья и уровень работоспособности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)