Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Психологу необходимо помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в дошкольном учреждении.
Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться сильными, как положительными, так и отрицательными, эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям.
Программа построена с учетом возрастных особенностей развития ребенка 1,5 - 3 лет. Для этого возраста: быстрый скачкообразный и неравномерный темп развития организма, высокая степень ориентировочных реакций на все окружающее, большое влияние эмоциональной сферы на развитие детей, сильная эмоциональная привязанность к значимому взрослому (маме).
Программа включает упражнения по сенсорному, познавательному развитию ребенка, а так же подвижные игры.
Цели и задачи Программы:
Цели:
Помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Оказание помощи родителям в процессе воспитания и развития ребенка.Задачи:
Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей. Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом; Развитие внимания, восприятия, речи, воображения; Развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений; Развитие игровых навыков, произвольного поведения. Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста.Принципы построения программы:
v Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.
v Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания в повседневной жизни.
v Принцип повторения умений и навыков — один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
v Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствования умений и навыков.
v Принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований педагога.
v Принцип успешности заключается в том, что на первом этапе формирования здоровья ребенок получает задания, которые он способен успешно выполнить.
v Принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально, организация исследовательской деятельности и др.).
v Принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении, в процессе которой формируется социальная мотивация человека.
v Принципы взаимодействия с детьми:
v сам ребенок – молодец, у него - все получается, возникающие трудности – преодолимы;
v постоянное поощрение всех усилий ребенка, его стремление узнать что-то новое и научиться новому;
v исключение отрицательной оценки ребенка и результатов его действий;
v сравнение всех результатов ребенка только с его собственными, а не с результатами других детей;
v каждый ребенок должен продвигаться вперед своими темпами и с постоянным успехом.
Формы организации образовательной деятельности
Для выполнения поставленных образовательно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие виды работы с детьми:
· Релаксационные упражнения
· Различные виды игр
· Занимательные разминки
· Пальчиковая гимнастика
· Физкультминутки
Применение методов организации занятий:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
1. Словесные методы обучения:
· устное изложение;
· беседа и др.
2. Наглядные методы обучения
· показ видеоматериалов, иллюстраций;
· показ, исполнение педагогом;
· наблюдение;
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
Частично-поисковые методы обучения.
Участие детей в коллективном поиске.
Исследовательские методы обучения
Овладение детьми методами самостоятельной творческой работы.
Возможные формы организации деятельности воспитанников в организованной образовательной деятельности:
Групповая;
Индивидуальная;
Индивидуально-групповая.
Для успешной реализации программных задач использованы следующие формы ООД:
Игровые
Занятия – путешествия
Занятия – игры
Занятия – сказки и т. д.
Учебный план
Программа рассчитана с учетом возрастных особенностей. Программа состоит из двух основных блоков: развитие эмоциональных отношений матери и ребенка, развивающие занятия с детьми раннего возраста.
Каждое из занятий повторяется по 2-3 раза, чтобы дети запомнили слова потешек и песенок, правила игр. Кроме того, дети раннего возраста любят повторения, знакомые игры и упражнения воспринимаются ими легче. Они выполняют их с большим интересом и радостью.
Программа рассчитана на 1 год обучение детей с 1 до 2,5 лет
№ п/п | Разделы программы | Количество часов | ||
неделю | месяц | год | ||
1. | Пальчиковые игры | 2 | 8 | 64 |
2. | Игры на развитие речи | 2 | 8 | 64 |
3. | Изобразительная деятельность | 2 | 8 | 64 |
4. | Дидактические игры | 2 | 8 | 64 |
5. | Игры на развитие двигательных навыков | 2 | 8 | 64 |
Продолжительность занятий 1,5 часа. За счет того, что деятельность постоянно меняется, дети данной возрастной группы легко проводят данное время и не устают.
Обычно все занятие строится на одном сюжете – сказки, мультфильма, стихотворения, жизненного события (день рождения, поездка куда-либо и т. д.)
Основные материалы и оборудование
1. Просторное помещение или групповая комната детского сада.
2. Стол для рукоделия, лепки, рисования, аппликации.
3. Игрушки и игровое оборудование.
4. Стол для показа сказки.
5. Куклы для настольного театра.
6. Музыкальные инструменты: треугольник, колокольчик, детская лира, металлофон.
7. Восковые мелки, гуашь, бумага для рисования.
Рекомендуемые игрушки и игровое оборудование для свободной игры детей:
Кони-качалки, машины разной величины, коляска, мячики шерстяные и матерчатые, корзина с деревянными чурбачками («стройматериалом»), посуда для кукол, узелковые куклы, куклы из платка с головой, набитой шерстью, мягкие вязаные животные, пирамидки разной величины, домашние животные, детские телефоны.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная полянка»
(МДОУ «Детский сад № 19»)
ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:
На педагогическом совете Заведующая МДОУ д/с № 19
Протокол № ___ от « » ________ 2015 г. _________ М. В.Хиноверова
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
художественно-эстетической направленности
«ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
(для детей с 3 - 7 лет)
Авторы:
В., зам. зав. по ВМР,
Н., воспитатель
г. Петрозаводск
2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ:
Разделы: | Стр. |
Пояснительная записка | 3 |
Цели и задачи реализации Программы | 3 |
Принципы, условия реализации Программы | 4 |
Формы организации образовательной деятельности | 5 |
Учебно-тематический план | 7 |
Содержание программы | 29 |
Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы | 36 |
Материально-техническое обеспечение Программы | 37 |
Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания | 38 |
Приложение | 39 |
Пояснительная записка.
Во всех современных программах представлены три способа освоения художественно-творческих навыков детей дошкольного возраста: восприятие – исполнительство – творчество. Наличие самостоятельной творческой деятельности ребенка – это та цель, к которой должны стремиться все педагоги, т. к. творчество – это и есть свидетельство состоявшегося художественного развития ребенка, поскольку она возникает по его инициативе, отвечает его интересам и протекает без прямого руководства взрослого. Перед педагогами ДОУ стоит еще одна немаловажная задача – это организация мероприятий, в которых дети могли бы проявить свои творческие способности. С этой целью в нашем детском саду организован кружок для детей из социально незащищенных семей, которые по разным причинам не в состоянии посещать кружки на платной основе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)