Слайд 6.
Особенности поэзии фронтового поколения (запись в тетрадь)
Слайд 7.
l Отсутствует деление поэзии на гражданскую, интимную, философскую и т. д.
l Многогранность и глубина лирики военных лет;
l Эмоциональность;
l Художественное богатство, музыкальность стиха в сочетании с простотой изложения;
l Создается образ Родины как всей страны, так и образ малой Родины (родного города, села).
5. Основная часть
Преподаватель:
Стихи, созданные в годы войны, отмечены знаком суровой правды жизни, правды человеческих чувств и переживаний.
Слайд 8
Звучит стихотворение Семена Гудзенко «Перед атакой».
Когда на смерть идут
— поют,
а перед этим
можно плакать.
Ведь самый страшный час в бою
—
час ожидания атаки.
Снег минами изрыт вокруг
и почернел от пыли минной.
Разрыв
—
и умирает друг.
И значит
— смерть проходит мимо.
Сейчас настанет мой черед
За мной одним
идет охота.
Будь проклят
сорок первый год
—
ты, вмерзшая в снега пехота.
Мне кажется, что я магнит,
что я притягиваю мины.
Разрыв
—
и лейтенант хрипит.
И смерть опять проходит мимо.
Но мы уже
не в силах ждать.
И нас ведет через траншеи
окоченевшая вражда,
штыком дырявящая шеи.
Бой был короткий.
А потом
глушили водку ледяную,
и выковыривал ножом
из
-под ногтей
я кровь чужую.
1942
Презентация «Семен Гудзенко»
-- Семен Гудзенко – это двадцатилетний поэт-фронтовик. Он родился в 1922 году в Киеве. Отец его инженер, мать – учительница. В июне 1941, сдав экзамены за второй курс, ушел добровольцем на войну. Был подрывником, партизаном-десантником, участвовал в лыжном походе во вражеский тыл в Белоруссию. Получил ранение в живот, попал в госпиталь. В дневнике потом записал: «На минуту теряю сознание. Упал, ходить не могу. Рана – аж видно нутро.
Стихотворение «Перед атакой» он написал в лазарете. Это стихотворение-исповедь, в котором с такой выразительностью и точностью переданы мысли и чувства молодого солдата, изо дня в день жившего рядом с подстерегавшей его смертью.
-- Какова основная мысль стихотворения?
(Война несет с собой страдания, боль и смерть. Поэт пережил драматические и тяжелые впечатления фронтовой жизни, отсюда натурализм его стихов)
Краткий анализ стихотворения
Преподаватель:
Слайд 9.
Показать всю правду о войне стремилась в своей поэзии и московская поэтесса Юлия Друнина. Именно ей принадлежат строки, очень созвучные со стихотворением Семена Гудзенко:
Я только раз видала рукопашный.
Раз -- наяву. И тысячу -- во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
Презентация «Юлия Друнина»
Звучит стихотворение Ю. Друниной «Зинка».
ЗИНКА
Памяти однополчанки —
Героя Советского Союза
Зины Самсоновой
1
Мы легли у разбитой ели.
Ждем, когда же начнет светлеть.
Под шинелью вдвоем теплее
На продрогшей, гнилой земле.
- Знаешь, Юлька, я - против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Дома, в яблочном захолустье,
Мама, мамка моя живет.
У тебя есть друзья, любимый,
У меня - лишь она одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
Старой кажется: каждый кустик
Беспокойную дочку ждет...
Знаешь, Юлька, я - против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Отогрелись мы еле-еле.
Вдруг приказ: "Выступать вперед!"
Снова рядом, в сырой шинели
Светлокосый солдат идет.
2
С каждым днем становилось горше.
Шли без митингов и знамен.
В окруженье попал под Оршей
Наш потрепанный батальон.
Зинка нас повела в атаку.
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам
Через смертные рубежи.
Мы не ждали посмертной славы.-
Мы хотели со славой жить.
...Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?
Ее тело своей шинелью
Укрывала я, зубы сжав...
Белорусские ветры пели
О рязанских глухих садах.
3
- Знаешь, Зинка, я против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Где-то, в яблочном захолустье,
Мама, мамка твоя живет.
У меня есть друзья, любимый,
У нее ты была одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом стоит весна.
И старушка в цветастом платье
У иконы свечу зажгла.
...Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала?!
1944
Анализ стихотворения Ю. Друниной «Зинка»
-- Стихотворение представляет собой женское восприятие войны.
Какие чувства оно вызывает? (Буря чувств: и сострадание, сожаление, и негодование).
-- Что такое война для поэтессы? (Для Юлии Друниной война – это проклятие, отнимающее самое дорогое, самое ценное: дом, родных, друзей, любимых.)
-- Какое это стихотворение по интонации? (Одновременно лиричное, доброе, жесткое).
-- Как вы думаете, сколько частей можно выделить в стихотворении? (Поэтессой стихотворение поделено на три части, которые отличаются друг от друга и содержанием, и эмоциональной окраской.)
Анализ первой части
-- Какими автор показал бойцов в минуты затишья?
(Девчонки-подружки, которым интересно поболтать обо всем на свете. Это вовсе не герои, а обыкновенные люди, вчерашние школьницы. Автор не случайно выбирает совершенно не характерную для стихотворений форму – диалог, во время которого девушки изливают друг другу душу. Говорят о самом сокровенном. Наверное, можно даже сказать, что присутствует некий исповедальный мотив.)
-- О чем говорят девушки? Из каких деталей складывается образ малой родины? Как вы думаете, с какими чувствами героиня говорит о доме?
(Малая родина живет в душе каждого солдата: близкие люди: мама, мамка, друзья, любимый; родные просторы: яблочное захолустье, весна за порогом, дом; запахи дома, тепла, уюта: квашня, т. е. свежеиспеченный хлеб, русская печь.)
-- Какое ощущение возникает?
(Ощущение чего-то родного, бесконечно близкого, всеобъемлющей любви и нежности, с одной стороны, а с другой – грусть, тоска по дому.)
-- Первую часть дополнительно можно разделить на части. Как?
(Затишье (разговор подруг) – военные будни)
-- Отчего, с вашей точки зрения, зависит подбор эпитетов в первой части?
· Затишье – разбитая ель; гнилая, продрогшая земля;
· Разговор подруг – яблочное захолустье, беспокойная дочка;
· Военные будни – сырая шинель, светлокосый солдат.
Последняя строфа является связующей между первой и второй частями.
Анализ второй части
-- Какие события нашли отражение во второй части? Какие чувства они вызывают? Подтвердите ответ словами-опорами из текста.
(Окружение – с каждым днем становилось горше – ощущение близости смерти, чего-то неотвратимого, страшного, «потрепанный батальон» -- чувство безысходности, «шли без митингов и знамен» -- без энтузиазма, с поникшей головой; атака: «мы хотели жить» --стремление выжить; «гибель Зинки»: «кровавые бинты», «ее тело укрывала, зубы сжав» -- боль от потери близкого человека. Война – всегда трагедия.)
-- Какие эпитеты помогают осознать горечь происходящего?
(Потрепанный батальон, черная рожь, смертные рубежи, кровавые бинты, посмертная слава. Какие страшные слова!)
-- Какими красками окрашена война в памяти автора?
(Кровавые бинты, черная рожь.) Почему?
-- Найдите во второй строфе наиболее часто встречающийся звук. Что дает этот прием?
([р] –имитация грохота боя, ужас происходящего.)
-- Почему «яблочное захолустье» меняется на «рязанские глухие сады»?
(Переход к третьей части; словно даже природа тоскует о смерти молодой красивой девушки.)
Анализ третьей части
-- Как, с вашей точки зрения, меняется настроение по сравнению с первой частью, хотя слова употребляются практически одни и те же?
(Если в первой части даже грусть светла, то в третьей части она сродни безысходной тоске. Возникает ощущение трагичности жизни в военное время. Меняется и форма по сравнению с первой частью – это монолог, обращенный к погибшей подруге и к самой себе.)
-- Каким предстает образ матери?
(Типичный образ матери, молящейся о своем ребенке, просящей заступничества высших сил. Символично упоминание зажженной свечи – огонек надежды, ведущей к победе.)
-- Какой вывод можно сделать, прочитав стихотворение?
Война отнимает у людей самое дорогое. Страшно, когда родителям приходится хоронить детей.
-- Как бы могли сложиться судьбы подруг, если бы не война?
Преподаватель:
-- Говорят, что у «войны не женское лицо», но на фронт уходили и женщины. Они были, медсестрами, снайперами, летчиками. А для некоторых слово было самым сильным оружием. Их стихи знала вся страна. Это Анна Ахматова, Юлия Друнина, Ольга Бергольц.
Хотелось бы вспомнить еще одну поэтессу Ольгу Бергольц.
(Слайд 10)
В годы Вов, оставаясь в родном городе все 900 дней блокады, она работала на ленинградском радио. Часто, обессиленная от голода, ночевала в студии, но никогда не теряла силы духа. Ее голос был голосом блокадного Ленинграда. Ее мужественная поэзия, звучавшая по радио, вдохновляла и бойцов, защищавших город, и жителей, стойко переносивших испытания.
Презентация «Ольга Бергольц»
(Звучит голос О. Бергольц)
Страшной зимой 1942 года Ольга Бергольц создала одно из лучших поэтических произведении «Февральский дневник».
Чтение наизусть отрывка из поэмы
«Февральский дневник»
Был день как день.
Ко мне пришла подруга,
не плача, рассказала, что вчера
единственного схоронила друга,
и мы молчали с нею до утра.
Какие ж я могла найти слова,
я тоже - ленинградская вдова.
Мы съели хлеб,
что был отложен на день,
в один платок закутались вдвоём,
и тихо-тихо стало в Ленинграде.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)