5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела Содержание переделать: взять за основу программу ОЗО, но дополнить другими темами (увеличить количество тем) |
1 | Орфография | Назначение орфографии и ее место в школьном курсе русского языка Разделы и принципы русской орфографии. Основная единица орфографии (орфограмма). Варианты сложных орфограмм, сложные орфографические правила. Условия выбора орфограмм; их обозначение графическими средствами. Место орфограммы в слове. Условия выбора орфограмм. Опознавательные признаки орфограммы. Группы орфограмм по месту расположения в слове и по основному сходству в опознавательных признаках (буквенные орфограммы: гласные в приставках ПРЕ - / ПРИ-; гласные (не после шипящих) в суффиксах глаголов, причастий и наречий; гласные в окончаниях порядковых числительных, глаголов, причастий; согласные в приставках; одна и две буквы Н в суффиксах разных частей речи; употребление больших букв; небуквенные орфограммы: различение на письме приставок НЕ - и НИ - в местоимениях и наречиях; слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи; слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных и служебных слов). |
2 | Пунктуация | Разделы и принципы русской пунктуации. Основная единица пунктуации (смысловой отрезок, выделяемый на письме знаками препинания). Виды смысловых отрезков (предложение, текста), подлежащие выделению знаками препинания на письме. Пунктуационные правила. Условия выбора постановки / не постановки знаков препинания. Опознавательные признаки применения пунктуационных правил. Пунктуационные ошибки. Нормы оценки пунктуационной грамотности. Группы пунктуационных правил: отделительные знаки препинания (или знаки завершения); разделительные знаки препинания: знаки препинания между частями предложения с прямой речью; знаки препинания внутри предложения: выделительные знаки препинания: знаки препинания при обращении; знаки препинания при вводных словах (словосочетаниях, предложениях); знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения; выделение запятыми обособленных обстоятельств; выделение чужой речи; не постановка знаков препинания в ожидаемых случаях. |
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Сем. | Конс. | СРС | Использование интерактивных форм (10 час) | Всего |
1 | Орфография | 6 | 10 | - | - | 1 | 19 | 5 | 36 |
2 | Пунктуация | 8 | 10 | - | - | 1 | 17 | 5 | 36 |
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Не предусмотрен
7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ
Не предусмотрено
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку [Текст]: правописание, произношение, литературное редактирование. – Д. Э. Розенталь, Е. В. Джанджакова, Н. П. Кабанова. – 6-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 768 с.
Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д. Э. Розенталь; под ред. И. Б. Голуб. – 16 изд. – М.: 2006. – 368 с.
Дополнительная литература
Практикум по русскому правописанию [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / автор-составитель: Т. А. Ашихмина; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск, БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 130 с.
Федосюк, М. Ю. Русский язык для студентов-нефилологов [Текст] : учебное пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н. А. Николина. – 13-е изд. – М.: Флинта : Наука, 2008. – 256 с. – ISBN
Практикум по русскому правописанию [Текст] / Рабочая тетрадь. /Т. А. Ашихмина – Бийск: БПГУ имени В. М. Шукшина, 2009. – 49 с.
Справочная литература
Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова; Российская академия наук. Институт рус. яз. Им. В. В. Виноградова. – 14-е изд., доп. - М.: ЭЛПИС, А ТЕМП ИТИ Технологии, Азбуковник, 2008. – 944 с.
Старичонок, В. Д. Большой лингвистический словарь [Текст] / В. Д. Старичонок. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 811 с.
Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий [Текст] Русский язык : в 2 т / А. Н. Тихонов, Р. И. Хашимов, Г. С. Журавлева и др. / под общ. ред. А. Н. Тихонова, Р. И. Хашимова. – Т.1. - М.: Флинта : Наука, 2008. – 840 с. - ISBN
Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий [Текст] Русский язык : в 2 т / А. Н. Тихонов, Р. И. Хашимов, Г. С. Журавлева и др. / под общ. ред. А. Н. Тихонова, Р. И. Хашимова. – Т.2. - М.: Флинта : Наука, 2008. – 816 с.
1. Работа на компьютерах в компьютерных классах проводится с использованием лицензионных версий операционной системы MicrosoftWindowsXPProf.
2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50),
3. Для работы с интерактивной доской используется WINDOWS 7 StarterOACTSandGE.
4. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения MicrosoftOffice 2003 Prof.
5. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используются лицензионные программы АУП (г. Шахты): комплекс «Электронные ведомости».
6. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением KasperskyTotalSpaceSecurityRussianEdition.
7. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://ibooks. ru/
ru. wikipedia. org vedu. ru slovarozhegova. ru slovari.299.ru › oj. php formaslov. ru slovar ushakovdictionary. ru slovari. yandex. ru slovorus. ruWiktionary Грамота. ру
slovorus. ru
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Наименование | Кол-во | Форма использования | Ответственный |
Аудитория № 000 | ||||
1 | Учебные стенды | 2 | Работа на практических занятиях | Лаборант |
2 | Комплект тестовых заданий | 250 | Раздаточный материал для текущего контроля на практических занятиях | Лаборант |
Аудитория № 000 | ||||
Ноутбук, интерактивная доска | Лекционные занятия | Лаборант | ||
Аудитория № 000 | ||||
3 | Персональный компьютер | 11 | Мониторинг качества знаний на текущем и итоговом контроле (зачет) в программах «Экзаменатор», «Редактор тестов» | Лаборант |
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение трудных случаев орфографии и пунктуации основано на компетентностном подходе. Конечным результатом формирования общепрофессиональной, профессиональной и специальной компетенций должны стать сформированное умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способность применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов.
Основными критериями формирования ОК-6, ОПК-1 СК-2, освоения дисциплины являются: усвоение студентами основных дидактических единиц дисциплины, полнота и осознанность знаний, степень владения различными видами умений – аналитическими, коммуникативными и др., способность использовать освоенные способы деятельности в решении профессиональных задач.
Регулярной формой текущего учебного контроля являются мини-контрольные, проверяющие сформированность знаний, умений, навыков, соответствующих компетенциям ОК-6, ОПК-1, СК-2.
10.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Главная задача работы над трудными случаями орфографии и пунктуации – формирование теоретических знаний и практических умений, обеспечивающих в будущим создание грамотных профессиональных текстов. На лекционных занятиях целесообразно осветить теоретико-методические аспекты, обращая внимание не только на формулировки орфограмм и пунктограмм, но и на условия выбора и обозначения орфограмм и пунктограмм, выделение орфографического поля.
Некоторые темы можно рекомендовать для самостоятельного изучения и последующего изложения освоенного материала на практических занятиях. Рекомендуется проводить со студентами исследовательскую работу (сопоставление объема тем по орфографии и пунктуации в начальной и средней школе, анализ учебного материала для начальной школы и т. д.).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)