Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ГУ «Крымский государственный
медицинский университет имени С. И.Георгиевского»
Кафедра пропедевтики педиатрии
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
профессор___________ О. А. Притуло
«___ » _________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплинЫ
«ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ»
Специальность Педиатрия
Курс III
Семестр 5-6
Форма обучения очная
Общая трудоемкость дисциплины 216 часов
Промежуточный контроль: экзамен
Симферополь – 2014
Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Пропедевтика детских болезней» составлена на основании ФГОС-3 ВПО по направлению подготовки «Педиатрия», утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 и учебного плана по специальности «Педиатрия»
Разработчик рабочей программы ассистент В.
Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
«___ » _________ 2014 г., Протокол № _____
Зав. кафедрой, профессор, д. м.н. ___________________ Т. В. Кобец
Рецензент _________________________________________________
Согласовано цикловой методической комиссией по педиатрии
Председатель цмк, профессор, д. м.н. __________________________ Н. В. Лагунова
«___ » _________ 2014 г., Протокол № _____
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ» является дисциплиной профессионального цикла, во время изучения которой студенты учатся обращаться с детьми в условиях детских больниц и других лечебно-профилактических учреждений. В ходе изучения дисциплины студенты, общаясь с детьми и их родителями, совершенствуют умения ухода за ребенком, учатся устанавливать психологический и речевой контакт с детьми и их родителями, строить правильные взаимоотношения с ними и медицинским персоналом. Преподавание на всех этапах воспитывает у студентов чуткое и бережное отношение к детям. В процессе обучения студенты овладевают медицинской клинической терминологией.
В ходе изучения дисциплины особое внимание обращается на отработку студентами предлагаемого перечня обязательных практических умений. При проведении практических занятий проводится демонстрации преподавателем практических навыков и тематических больных и этап самостоятельной работы студентов с пациентом, в том числе разбор пациента после сбора анамнеза и физикального осмотра.
Закрепление приобретенных знаний, их практическое применение организуется в процессе написания учебной истории болезни.
Контроль качества подготовки студентов осуществляется в процессе обучения с использованием методики компьютерного тестового контроля знаний. Текущая аттестация осуществляется в форме зачета в 5и 6 семестре, который выставляется на основе балльно-рейтинговой оценки, по окончании изучения дисциплины студенты сдают экзамен, который проводится в 3 этапа – тестирование, сдача практических навыков, теоретический опрос.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является формирование диагностических подходов в оценке состояния здоровья на основе знаний анатомо-физиологических особенностей систем и органов в возрастных аспектах.
Задачи:
- Изучение закономерностей роста и развития ребенка (в том числе физического, полового, нервно-психического развития);
- Изучение анатомо-физиологических особенностей детского возраста;
- Освоение методики непосредственного обследования ребенка;
- Изучение возрастной семиотики поражения различных органов и систем с обучением синдромному подходу к диагностике заболеваний;
- Изучение основ диететики здорового ребенка первого года жизни.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин по специальности «Педиатрия» высшего профессионального медицинского образования, изучается в пятом и шестом семестрах.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин: философия, биоэтика; история медицины; латинский язык;
- на цикле математических, естественнонаучных, медико-биологических дисциплин: биология; биохимия; анатомия; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология; патологическая анатомия; патофизиология; микробиология, вирусология; фармакология;
- в цикле медико-профилактических и клинических дисциплин: пропаганда здорового образа жизни, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия, основы ухода за больным, основы сестринского дела, основы формирования здоровья детей.
«ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ» учебная дисциплина профессионального цикла, знания которой необходимы для изучения последующих дисциплин: факультетская педиатрия, госпитальная педиатрия, поликлиническая педиатрия.
1. 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения и освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные:
- Способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- Способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
б) профессиональные:
- Способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК 16);
- Способностью и готовностью использовать некоторые разделы нормативной документации, принятой в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ) (ПК 27).
Научно-исследовательская деятельность:
Способностью и готовностью изучать медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1) клинические, анатомо-физиологические особенности детей различного возраста и подростков;
2) особенности методики непосредственного обследования основных органов и систем детей и подростков;
3) наиболее часто используемые лабораторные, инструментальные, аппаратные методы обследования, их диагностическую значимость;
4) семиотику и основные синдромы поражения органов и систем у детей и подростков
Уметь:
1) оценить физическое, половое, нервно-психическое развитие ребенка и их соответствие возрасту;
2) провести непосредственное обследование ребенка (осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию) и, в случае выявления отклонений от нормы, поставить предварительный синдромный диагноз (диагнозы);
3) на основании предположительного синдромного диагноза (диагнозов) составить план обследования;
4) оценить результаты лабораторных, инструментальных, аппаратных методов обследования для верификации предположительного диагноза (диагнозов);
5) проанализировать питание грудного ребенка, осуществляемое матерью, составить правильную диету при различных видах вскармливания грудного ребенка, дать рекомендации по дальнейшему рациональному вскармливанию;
ВЛАДЕТЬ:
1) Проведением антропометрического обследования ребенка, оценкой физического развития ребенка на основании использования данных антропометрических стандартов и индексов;
2) Методикой клинического обследования здорового и больного ребенка: осмотр, аускультация, перкуссия, пальпация;
3) Методикой расчета и коррекции питания детей первого года жизни.
№ п/п | Наименование разделов (тем) дисциплины | Индекс компетенции по ФГОС | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны | ||||||
ОК 1 | ОК 8 | ПК 16 | ПК 27 | ПК-31 | Знать | Уметь | Владеть | ||
1 | Общекультурные | + | + | ||||||
2 | Раздел 1. Рост и развитие ребенка | + | + | + | 1 | 1 | 1 | ||
3 | Раздел III. Питание здорового ребёнка | + | + | + | 1,4 | 1,2,4,5 | 1,2,3 | ||
4 | РАЗДЕЛ II. Анатомо-физиологические особенности детского возраста, методы исследования органов и систем. Семиотика и синдромы поражения основных систем | + | + | + | 1,2,3,4 | 1,2,3,4 | 1,2 |
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |
5 | 6 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 216 | 108 | 108 |
В том числе: | - | - | - |
Лекции (Л) | 40 | 16 | 24 |
Клинические практические занятия (КПЗ) | 102 | 54 | 54 |
Самостоятельная работа (всего) | 38 | 18 | 20 |
В том числе: | - | - | - |
История болезни (написание и защита) | 6 | - | 6 |
Изучение учебного материала, подготовка к занятиям | 60 | 36 | 24 |
зачет | зачет | ||
Экзамен | Экзамен | ||
Общая трудоемкость: часы зачетные единицы | 216 6,0 | 108 3,0 | 108 3,0 |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)