Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Осенью я встречаюсь с друзьями после летних каникул. Каникулы - прекрасная пора, но встреча с одноклассниками лучше.

Осень – это сезон урожая овощей и фруктов. Со своего участка мы привозим полные корзины яблок, помидоров, огурцов, поспела слива, черноплодная рябина.

Я считаю самым замечательным временем года осень – разноцветную красавицу и добрую хозяйку, счастливое время встречи с друзьями.

1. Какие речевые недочеты вы заметили в ученическом сочинении?

2. Как этот текст построен? Определите тип речи. На какие вопросы отвечает сочинение?

III. Составьте описание осеннего дня, солнца, осеннего дождя или вида из окна осенью в разное время дня.

! Помни, что твое описание должно отвечать на вопросы как? какой?

IV. Определи тип речи.

Где? Когда? Что произошло?	Какой? Как?	Почему? Зачем?
!	!	!
Говорится о ряде сменяющихся друг друга действий	Говорится о постоянных, одновременно наблюдаемых признаках	Говорится о причинно-следственных связях.
ЭТО…	ЭТО…	ЭТО…

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Вспомните о лете. Напишите об одном событии летних каникул. Определите жанр своего сочинения.

СТИЛЬ РЕЧИ

Книжные Разговорные

Деловой научный художественный публицистический

Стиль художественной литературы.

ЗАДАНИЯ.

1. Рассмотрите таблицу. Запишите названия тех стилей, с

которыми вы познакомились в 5 классе, расскажите, в какой речевой ситуации используется каждый стиль.

2. Запишите особенности каждого стиля.

3. Сравните научный и деловой стили речи. Найдите в них общее и различное

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ТЕКСТ 5

ИЗЛОЖЕНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ СОЧИНЕНИЯ

Надо ли знать природу?

Знать природу, знать ее законы должны все люди, чем бы они ни занимались, где бы ни жили.

Человек, не разбирающийся в природе не понимающий как все в ней зависит одно от другого, может наделать много бед.

Я перескажу коротко одну сказку Виталия Валентиновича Бианки. Называется она «Сова».

Обидел старик сову. Рассердилась сова и сказала старику, что больше не будет у него на лугу ловить мышей, но старик не обратил внимания - не будешь и не надо. Перестала сова ловить мышей, и осмелели мыши. Стали гнезда шмелей разорять. Улетели шмели, некому стало клевер опылять. Перестал расти на лугу у старика клевер, нечем стало кормить корову. Не стало у коровы молока. Вот тогда-то и пошел дед к сове просить прощения.

Смысл этой сказки не только в том, что нельзя обижать друзей. Смысл еще в том, что в природе все крепко-накрепко связано между собой.

Казалось бы, какое имеет отношение сова к молоку? А вот оказывается, имеет – через мышей, через шмелей, через клевер к корове и к молоку.

Вот почему надо знать природу!

( По Ю. Дмитриеву)

ЗАДАНИЯ

1. Как построен данный текст? К какому типу речи он относится?

2. Подчеркните в тексте языковые средства, с помощью которых автор выделяет определенные мысли.

3. Над какой проблемой заставляет задуматься нас автор? О каких экологических проблемах нашего времени вы знаете? Сделайте небольшое сообщение на эту тему, передайте его соседу по столу. Пусть он поделиться с вами своими мыслями о защите природы.

4.Подумайте, почему же еще надо знать природу.

5. Используя вопросы, задания, допиши свое мнение

ПОДГОТОВКА К ЭКСКУРСИИ В ОСЕННИЙ ЛЕС

Цель: наблюдение за природой; составление рабочих материалов.

ПЛАН РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ

Небо

Солнце

Листья

Воздух

Птицы

Перспективное домашнее задание: продолжить наблюдение за природой; выучить наизусть 1-2 стихотворения об осени; вспомнить пословицы, нарисовать осенний пейзаж.

СОЧИНЕНИЕ – ОПИСАНИЕ

! Научитесь самостоятельно собирать рабочие материалы к сочинению.

План работы.

1. Какое впечатление на вас произвела нынешняя осень? Нравится ли вам она? Какой можно назвать осень?

2. Что можно сказать о деревьях и кустарниках осенью? Попробуйте описать их.

3. Расскажите о листопаде. Как падают листочки в безветренную погоду? А если пробежит легкий ветерок? А что «говорят» листья, когда начинают падать? Как они шуршат под ногами?

4. Какие листья подойдут для осеннего букета? Почему именно из них вы решили составить осенний букет? Составьте и опишите осенний букет. Обратите внимание на цвет, форму листьев букета. На что они похожи? Какие листья вам нравятся больше всего, почему?

5. Какие чувства волнуют вас, когда вы наблюдаете за природой? Выразите свое отношение к природе?

6.Слова каких поэтов, писателей можно поместить перед вашим сочинением?

7.Какую музыку хотели бы вы услышать, когда любуетесь осенним пейзажем или смотрите на осенний букет?

Составьте по данному плану рабочие материалы самостоятельно. Напишите сочинение-описание. «Падают, падают листья». Тему можно сформулировать и самостоятельно.

ПЛАН РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ

1.Хороша золотая

осень!

2.Деревья и кустарники

3.Падают, падают листья..

4.Букет осенних листьев

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ

В осеннем лесу лучше, чем в летнем.

Работа над простым планом.

1. Можно ли в сочинении-рассуждении использовать вот

такое начало.

Наступила осень. В лесу осенью вся земля покрыта разноцветным ковром из листьев. Когда идешь, то они звучно и шумно шуршат под ногами. Все деревья как будто раскрашены красками волшебного художника.

1. Вспомните схему, по которой строится сочинение -

рассуждение. На какие вопросы оно отвечает?

2. Сформулируйте тезис. Подумайте над аргументами.

II. Вставьте пропущенные буквы, сгруппируйте по орфограммам, обозначьте части речи и части слова, где есть орфограмма.

Есть в осени первоначальной

К..роткая, но дивная п..ра

Весь день ст..ит как бы хрустальный

И лучезарны в..чера.

/Ф. Тютчев/

Лес, точно терем расп..сной,

Л..ловый, золотой, багряный.

/И. Бунин/

Об..жаю это время года.

Праз..ник з..лота и б..греца.

/А. Барто/

Осень. По утрам м..розы.

В рощах ж..лтый л..стопад

Листья около б..резы

З..лотым к..вром л..жат.

/Е. Головин/

Какие строки можно использовать как эпиграф к сочинению?

III. РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

Пользуясь условными обозначениями, отметьте во фрагментах сочинений фактические ошибки и исправьте их.

В лесу растет много лечебных растений. Это такие как боярышник, калина.

Осенью лес богаче, чем летом. В нем много ягод, грибов и деревьев с плодами. Например, ягоды: дикая слива, земляника, клюква, крыжовник.

Осеннее небо как голубая широкая лента. По нему плывут розовые облака.

Ночью вдруг ударил сильный мороз, и некоторые деревья померзли, а листья почернели. И вот утром рано-рано выпал первый пушистый снег.

ТЕКСТ 6

Обучающее сочинение по картине

И. И.Левитана «Золотая осень». Работа над сложным планом.

Ру..ский художник И. Левитан мастер-пейзажист. Им нарисованы великолепные картины о разных вр..менах года. «Весна. Большая вода» – о разгаре весны-половодье. «Март» – о самом первом весеннем дне. «Осенний день. Сокольники» - наступление осен… Но, пожалуй, самой торжественной и ликующей песней о природе стала «Золотая осень».

1. Какие картины И. Левитана вы знаете? В какой части

сочинения можно использовать этот материал?

2. Выпишите слова, которые вам показались трудными.

3. Внимательно рассмотрите пейзаж.

ТЕКСТ 7

Зрительный диктант.

В пейзаж.. «Золотая осень», п..ворачивает влево, (не ) большая реч..ка, п..буревшая трава, р..стет разноцветной каймой, передни.. осинки, высоки.. стройны.. березы, по правому берегу выстроились..зимые п..ля, за крестьянски.. п..стройками т..ржественная красота, на душе ст..новится легко и (не) много грустно, красота, разлитая в природе.

1. Самостоятельно составьте план наблюдений над картиной и рабочие материалы.

2. В какой части сочинения можно использовать данные материалы?

III. Послушаем музыкальную пьесу П. И. Чайковского «Осенняя песнь» из цикла «Времена года».

1. Что вы знаете об этом композиторе? Назовите его произведения, известные вам.

2. Созвучна ли миниатюра полотну Левитана? «Рисовал» ли композитор осенний пейзаж?

ТЕКСТ 8

Сочинения по картине А. Пластова.

“Первый снег”. Работа над сложным планом.

Аркадий Пластов р..дился в семье рус..ких иконописцев и пр..вел большую часть своей жизни в деревне Прислониха бывшей Симбирской губернии. Он близко знал и горяч.. любил д..ревенских людей, проникновенно, по – крестьянски мудро и поэтично воспринимал родную природу. Будучи признанным мастером, А. А. Пластов написал картины «Жатва», «Сенокос», «Сбор картофеля» и многие другие о русской деревн.., о (не) легком крестьянском труде.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5

Основные порталы (построено редакторами)