Экологическая морфология растений и животных (стр. 5 )

Задание 4. Приведите примеры воздействия человека на среду в соответствии с классификацией по целенаправленности и повторности. Заполните таблицу 3.

Таблица 3. Антропогенное воздействие на среду

Случайное	Целенаправленное
Периодическое	Регулярное	Постоянное

Задание 5. Заполните таблицу 4.

Таблица 4. Изменение режимов обитания в растительном сообществе

Режимы	Общая характеристика режимов
Растительное сообщество	Открытое пространство
*древесное*	*травянистое*
Световой
Воздушный
Водный
Почвенный

Тематика рефератов

1. Объект изучения экологической анатомии и морфологии растений.

2. Методы исследований экологической анатомии растений.

3. Характеристика переходных групп гигрофитов.

4. Анатомические особенности вегетативных органов гидрофитов.

5. Классификация листьев в зависимости от положения устьиц.

6. Классификация листьев, в зависимости от строения мезофилла.

7. Анатомо-морфологическая адаптация гигрофитов к избыточному увлажнению.

8. Структура листа в зависимости от морфологического строения.

9. Теневая и световая структура листа мезофитов.

10. Ксерофитные растения листа мезофитов.

11. Анатомо-морфологические адаптивные признаки суккулентов.

12. Формы морфологической адаптации ксерофитов.

13. Общая характеристика анатомического строения листа мезофитного растения.

14. Общая характеристика галофитов, их классификация.

15. Анатомо-морфологическая адаптация сциофитов и гелиофитов к разному световому режиму.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

16. Особенности голоморфной организации соленакапливающих галофитов.

17. Особенности анатомического строения растений, выращенных в условиях засоления.

18. Структурные адаптации оксилофитов.

19. Общая характеристика гемиксерофитов.

20. Экологическая роль особенностей строения злаков-псаммофитов.

21. Разные структурные типы псаммофитов, в зависимости от их происхождения.

22. Особенности анатомического строения листа эвксерофитов, способствующих сокращению испарения.

Примерный перечень тем рефератов

(4 семестр)

1. Основные положения и значение трудов Аристотеля, К. Линнея, Ж. Б. Ламарка. Ж. Кювье, И. И. Шмальгаузена, И. И. Мечникова, А. О. Ковалевского, А. Н. Северцева и др.

2. Экология животных и современное человечество.

3.Особенности окраски насекомых.

4. Факторы, ограничивающие размеры животных.

5. Преимущества и недостатки мелких размеров животных.

6. Особенности насекомых, приведшие к их расцвету

7. Согласование жизнедеятельности животных с сезоном.

8. Сезонные миграции животных.

9. Сезонный покой.

10. Диапауза в жизни беспозвоночных.

11. Разнообразие приспособлений насекомых к жизни в разных условиях окружающей среды

12. Географическая изменчивость животных.

13. Морфологические адаптации общественных насекомых.

14. Значение животных в природе и в жизни человека.

15.Основные типы взаимоотношений между организмами: симбиоз, комменсализм, паразитизм.

16.Способы питания и типы обмена веществ животных в зависимости от распространения.

17. Половой диморфизм, полиморфизм.

18.Специфические черты адаптации к паразитическому образу жизни.

19. Морфофункциональные типы крыльев.

20. Конечности животных и их морфофункциональное разнообразие.

21. Метаморфоз.

Примерные задания к контрольной работе

Вариант 1

1. Особенности воды как среды обитания.

2. Реки. Стоячие водоемы. Временные водоемы.

3. Экологические группы водных животных.

4. Адаптация животных к обитанию в воде.

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. № 000 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-6 способностью к самоорганизации и самообразованию

Б1.Б.8 Естественнонаучная картина мира

Б1.Б.14 Технологии самообразования

Б1.Б.20 Психология развития и возрастная психология

Б1.В. ОД.5 Цитология и гистология

Б1.В. ОД.14 Теория эволюции

Б1.В. ДВ.2.1 Физика

Б1.В. ДВ.2.2 Общая физика

Б1.В. ДВ.3.1 Экология растений, животных и микроорганизмов

Б1.В. ДВ.3.2 Экологическая морфология растений и животных

ПК-3 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Б1.Б.1 История

Б1.Б.16 Педагогика

Б1.Б.24 Методика обучения биологии

Б1.Б.25 Методика обучения химии

Б1.В. ОД.4 Социальная экология

Б1.В. ОД.25 Методика воспитательной и внеклассной работы

Б1.В. ДВ.3.1 Экология растений, животных и микроорганизмов

Б1.В. ДВ.3.2 Экологическая морфология растений и животных

Б1.В. ДВ.4.1 Экология

Б1.В. ДВ.4.2 Экология Тюменской области

Б1.В. ДВ.12.2 Охрана природы и рациональное природопользование

Б2.У.1 Культурно-просветительская практика

Б2.У.2 Общебиологическая практика (ботаника, зоология)

Б2.У.3 Общебиологическая практика (физиология, экология)

Б2.П.1 Психолого-педагогическая практика

Б2.П.3 Педагогическая практика

Б2.Н.1 Курсовая работа по направлению подготовки

Б2.Н.2 Курсовая работа по направлению подготовки

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Карта критериев оценивания компетенций

Таблица 6

Коды компетенции	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий	Оценочные средства
Пороговый (удовл.) 68-82 баллов	Базовый (хор.) 83-94 баллов	Повышенный (отл.) 95-100 баллов
ОК-6	Основные закономерности. самоорганизации и самообразования	Основные закономерности. самоорганизации и самообразования; механизмы социализации личности;	Основные закономерности. самоорганизации и самообразования; механизмы социализации личности; проблемы человеческого бытия.	Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.	Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к экзамену.
Анализировать личностно значимые проблемы	Анализировать социально и личностно значимые проблемы	Анализировать социально и личностно значимые проблемы; применять знания в процессе решения задач образовательной деятельности
Технологиями приобретения, использования и обновления знаний.	Технологиями приобретения, использования и обновления знаний; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.	Технологиями приобретения, использования и обновления знаний; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; различными способами вербальной и невербальной коммуникации; способами ориентации в профессиональных источниках информации.
ПК-3	Теоретические основы духовно-нравственного развития обучающихся в учебной деятельности	Теоретические основы духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	Теоретические основы духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности; теоретические основы воспитания средствами учебного предмета и внеурочной деятельности	Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов.	Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к экзамену.
Организовывать взаимодействие с целью повышения духовно-нравственного уровня	Организовывать взаимодействие с целью повышения духовно-нравственного уровня; организовать воспитание средствами учебного предмета	Организовывать взаимодействие с целью повышения духовно-нравственного уровня; организовать воспитание средствами учебного предмета и внеурочной деятельности
Навыками повышения духовно-нравственного уровня	Навыками повышения духовно-нравственного уровня; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности	Навыками повышения духовно-нравственного уровня; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; навыками решения задач воспитания средствами учебного предмета и внеурочной деятельности

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Примерные вопросы тестов

(3 семестр)

1. Экологическая анатомия растений изучает анатомическое строение:

А. экологических групп растений

Б. жизненных форм растений

В. отдельных видов растений

2. Объектом изучения экологической анатомии является

А. биогеоценоз

Б. экологическая группа

В. жизненная форма растений

3. В экологической анатомии растений применяют следующие методы

А. описательные