Таблица 2
Реальные выборы типов профессий.
№ п/п | Профессиональная сфера(тип профессии) | Специальность, которую выбрали | Кол- во, % |
1. | Человек-природа | Ветеринарный фельдшер, садовод, овощевод | 4% 14% |
2. | Человек-техника | Каменщик, тракторист-машинист, мастер отделочных работ электоргазосварщик водитель, слесарь-тракторист | 42% 24% |
3. | Человек-человек | Повар | 4% |
4. | Человек – знаковая система | Оператор ЭВМ | 4% |
5. | Человек - художественный образ | Швея, ткачиха |
Работают 2 человека: ;
Анализ таблицы 2 показал, что среди реальных выборов выпускников 2007 года наиболее предпочтительны следующие профессиональные сферы:
1) «человек-техник»;
2) «человек-природа»;
Сравнительный анализ таблицы 1 и таблицы 2 указывает на то, что при выборе будущей специальности выпускники 2007 года в основном, опираясь на результаты диагностики, анализировали свои возможности и способности.
Профориентация как система мероприятий по оказанию помощи выпускнику, выбирающему профессию, и как психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения воспитанников школы-интерната является важной составляющей учебно-воспитательной работы школы. Успешность профессионального самоопределения в значительной степени определяется психологической готовностью учащегося к выбору профессии.
Важно помнить, что профориентационная работа в школе приносит пользу только тогда, когда к ней привлечен весь коллектив школы, когда используется дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровнях сформированность их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости и профпригодности.
Важно также учитывать связь профориентации с жизнью, востребованность профессий на рынке труда, осуществлять
взаимосвязь школы, более целенаправленное сотрудничество с ПТУ, службами занятости населения, колхозами, совхозами, организациями и предприятиями по профессиональной подготовке и трудоустройству выпускников). Поэтому эффективной формой работы в школе-интернате стали круглые столы для старшеклассников «Я выбираю профессию».
«Я выбираю профессию»
Круглый стол для выпускников
1. Анализ трудоустройства выпускников предыдущих лет.
2. Выступление представителей ПТУ и организаций г. п. Телеханы с презентацией учебных заведений и предприятий.
3. Презентация учащимися выбранной профессии.
4. Ознакомление с результатами анкетирования «Как выбрать профессию?»
5. Кроссворд «Угадай профессию»
6. Психологическая игра «Мир профессий»
7. Вручение памяток учащимся по сбору необходимой документации для поступления.
8. Рефлексия занятия.
Круглый стол «Я выбираю профессию»
Цель: Формирование у воспитанников установок на необходимость профессионального самоопределения, расширение знаний учащихся о возможных путях самореализации.
Задачи:
1. Оказать эффективную психолого-педагогическую поддержку учащимся 9-х классов.
2. Помочь подросткам определить свои жизненные планы и в соответствии с ними выстроить алгоритм действий.
3. В процессе диспута, тренинговых упражнений, презентации профессий формировать у подростков мотивы саморазвития, учить ставить социально приемлемые жизненные цели.
Форма проведения: круглый стол.
Организационно-подготовительная работа:
1)Приглашение представителей профессионально-технического лицея г. Пинска;
2)встреча с представителями организаций и предприятий г. п. Телеханы;
3)Приглашение учащихся 11 класса Телеханской СШ;
4) Анкетный опрос выпускников;
5)Кроссворд «Угадай профессию»;
6)подготовка памяток учащимся для поступления.
Материалы и оборудование:
1) Выставка буклетов по профориентации «Тебе, выпускник»;
2) Экспресс-информация «Формула выбора профессий»;
3) «15 самых востребованных профессий»
ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ
Проблема выбора пути встает перед молодым человеком в тот момент, когда он еще не обладает жизненным опытом, более того, находится под воздействием возрастающего потока информации, сталкивается с динамизмом нашего времени, сменой социального престижа многих профессий, колебаниями в оценке их значения.
Каждый может научиться многим и разным делам, не всем сразу. Поэтому и приходится делать выбор. Творить, бороться, строить, искать можно только на определенном трудовом пути, среди определенных людей.
ПЕДАГОГ – СОЦИАЛЬНЫЙ
Хочется сказать несколько слов о том, как организована работа по профессиональному самоопределению учащихся в нашей школе. Оказывать помощь в выборе профессии мы начали с проведения групповых консультаций среди 9-х классов. На них обычно проводится беседа о развитии личности, ее интересах, склонностях, способностях, знаниях, умениях, навыках, профессиональных намерениях; особое внимание уделяется состоянию здоровья, медицинским противопоказаниям при выборе профессии; идет обсуждение проблемы выбора профессии, воспитанников школы-интерната информируем обо всех учебных заведениях системы протех-образования Брестской области. В целях расширения кругозора о мире профессий на групповых консультациях с учаимися проводятся профориентационные игры, которые даютим возможность осуществить свободный выбор профессии, раскрыть в ней свое подлинное человеческое предназначение. Практикуются в нашей школе также индивидуальные консультации, где обсуждается вопрос выбора профессии воспитанником. Иногда на индивидуальную консультацию обращаются родители учащихся. Учитывая тот факт, что учащиеся мало читают научно-популярной литературы, заведующая библиотекой Кирпиченкова Жанна Викторовна составила список научно-популярной, художественной, справочной литературы о разных профессиях.
Для инфомирования воспитанников школы-интерната о специфике той или иной профессии мы используем в своей работе буклеты о профессиях, которые нам предоставила , ведущий специалист по профессиональному обучению и профориентации молодежи. (Сейчас я хочу предоставить ей слово).
ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ
Исторически складывается так, что разные трудовые пути требуют от человека определенных личных качеств, определенных интересов и склонностей.
С результатами трудоустройства выпускников предыдущих лет Вас познакомит социальный педагог нашей школы .
ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ
Для современного молодого человека профессиональный выбор представляет собой серьезную проблему. Реклама «шикарного» образа жизни порождает у подростков нереалистические притязания и непомерные амбиции. В этой ситуации можно запутаться и наделать немало ошибок. А ведь дороже всего человеку обходятся ошибки в выборе жизненного пути.
Выбор будущей профессии – один из самых ответственных поступков, с которыми сталкивается каждый, кто заканчивает школу.
ПЕДАГОГ СОЦИАЛЬНЫЙ
«Как выбирают профессию» выпускники 2007 учебного года…
С результатами проведенного анкетирования Вас познакомит педагог-психолог нашей школы Артюх Ирина Владимировна.
В анкетном опросе приняли участие воспитанники 9 «А» и 9 «Б» классов, 22 человека.
(См. приложение)
- На вопрос «Выбрал ли ты специальность? Назови ее» только 1 учащийся ответил, что сомневается.
99% учащихся – четко определились в выборе будущей профессии
98% учащихся – хорошо себе ее представляют;
- Нравится работа, которая связана с:
1) общением, работой в коллективе - 45%
2) высокооплачиваемая работа - 36%
3) ответственная - 15%
4) в одиночку – 4%
- Выбор будущей профессии определило:
1) мои желания и склонности, собственное решение – 84%
2) советы родителей, родственников – 9%
3) советы педагогов
- Считают уровень своих знаний достаточным, чтобы поступить в выбранное училище:
81% - достаточный; 19% - сомневаются;
- Перечислили качества, необходимые для овладения выбранной профессией:
1) трудолюбие, дисциплинированность, ответственность -63%;
2) общительность, старательность, выдержанность – 24%;
3) другие качества – 13%;
- К своему профессиональному будущему готовятся:
1) изучают буклеты о профессиях, читают литературу -73%;
2) занимаются в мастерской, пробуют на практике – 18%;
3) спрашивают у специалистов – 9%;
- Родители, родственники согласны с таким выбором профессии.
Одобряют, поддерживают – 100 %;
- Считают наиболее престижными при выборе будущей профессии следующие труда:
1) возможность приносить пользу людям, престижность профессии – 50%;
2) высокая оплата труда – 32%;
3) постоянное общение с людьми, возможность видеть результаты своего труда – 18%;
ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ
А сейчас у нас музыкальная пауза. Песню «Небо» для Вас дарит учащийся 6 «Б» класса Шаблин Алексей. С этой песней Алеша успешно выступил на «Вяселкавым карагодзе». Помог ему в этом музыкальный руководитель нашей школы-интерната, очень творческий и талантливый человек, Гордейко Александр Александрович.
ПЕДАГОГ СОЦИАЛЬНЫЙ
Профессионально-технические училища Брестской области готовят специалистов очень многих профессий, и каждая из них имеет свои особенности, которые делают ее похожей на другие.
На встречу с Вами мы пригласили специалистов профессионально-технического лицея г. Пинска. Я хочу предоставить им слово. Уверена, уважаемые выпускники, что у Вас много вопросов, которые Вы зададите выступающим в конце беседы. Итак, презентация профессионально-технического лицея г. Пинска.
ПЕДАГОГ СОЦИАЛЬНЫЙ. Психолог предлагает Вам поучаствовать в игре «МИР ПРОФЕССИЙ» (с элементами социально-психологического тренинга).
1) Разминка «Посмотри».
Ведущий: «Посмотри на эту стену! Спасибо. Посмотрите на другую стену! Спасибо. Посмотрите на потолок! Спасибо. Посмотрите на пол! Спасибо. Найдите что-то теплое! Хорошо. Найдите что-то холодное! Хорошо. Что вам больше понравилось? Все хором: «Теплое!!!». Хорошо. Потрогайте в этой комнате что-то умное! Спасибо. Потрогайте голову соседа! Спасибо. Потрогайте головы еще троих людей. Спасибо. Теперь крикните что-нибудь громкое! Хорошо. А теперь крикните так, чтобы нас услышали в самой дальней комнате! Спасибо. Начинаем занятие».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)