Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ | Тема | Часы | Сроки | Цели | Стратегия преподавания | Результат обучения | Метод оценивания | Вовлечения всех учащихся | Ресурсы, источники, оборудования. |
54-55 | Определение, выраженное именем прилагательным | 2 | 4-8.04 | Познакомить учащихся с определением и их способами выражения | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Могут знать вопросы определения и находить в тексте | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник русск. речи, автор У. А. Жанпеисова, журнал РКШ, интернет, опорн. схемы – алгор, метод. руковод |
56 | Определение, выраженное именем существительным в Р. п | 1 | 11.04 | Познакомить учащихся с определением, выраженным существительным | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Могут знать вопросы определения и находить в тексте | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник русск. речи, автор У. А. Жанпеисова, журнал РКШ, интернет, опорн. схемы – алгор, метод. руковод |
57 | Изложение | 1 | 15.04 | Формировать умение верно передавать содержание текста, правильно строить предложения, употр-ть слова в соответствии с их значением, развивать фантазию, воображен | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Самостоятельно отвечают на вопросы, составляют план | Суммативное оценивание | Индивидуальная. работа | Сб. изложений |
58 | Однородные члены предложения. | 1 | 18.04 | Дать понятие об однородных членах предложения | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Могут находить однородные члены предложения | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник русск. речи, автор У. А. Жанпеисова, журнал РКШ, интернет, опорн. схемы – алгор, метод. руковод |
59 | Знаки препинания при однородных членах предложения. | 1 | 22.04 | Научить правильной постановке знаков препинания при однородных членах предложения | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Могут поставить вопрос к однородным членам предложения и находить их в тексте | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник русск. речи, автор У. А. Жанпеисова, журнал РКШ, интернет, опорн. схемы – алгор, метод. руковод |
60 | Понятие о сложном предложении | 1 | 25.04 | Дать понятие о сложном предложении | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен | Смогут отличить простое предложении от сложного | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник русск. речи, автор У. А. Жанпеисова, журнал РКШ, интернет, опорн. схемы – алгор, метод. руковод |
61 | Знаки препинания в сложном предложении. | 1 | 29.04 | Научить правилам пунктуации | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен | Могут определять сложное предложение по грамматическим основам | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник русск. речи, автор У. А. Жанпеисова, журнал РКШ, интернет, опорн. схемы – алгор, метод. руковод |
62 | Сочинение-описание | 1 | 5.05 | . Подготовить ребят к сочинению описанию, отрабатывать элементы композиции описания | КМ | правильно строить предложения, употр-ть слова в соответствии с их значением, развивать фантазию, воображен | суммативное оценивание | Индив. работа | Сб сочинений |
63-64 | Синтаксический разбор предложения | 2 | 6-12.05 | Производить синтаксический разбор предложения | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен | Смогут разбирать предложения, ставить вопросы к ним. | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник русск. речи, автор У. А. Жанпеисова, журнал РКШ, интернет, опорн. схемы – алгор, метод. руковод |
65 | Контрольный диктант | 1 | 13.05 | Познакомить с темой, научить определять осложненные предложения, ставить знаки препинания в них. | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен | Безошибочно пишут текст | суммативное оценивание | индив. работа | Сборник диктантов |
66-67 | Обобщение по пунктуации | 2 | 16.05-20.05 | Повторить пройденный материал, научить правильно ставить знаки препинания | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен | Научиться выполнять морфологические разборы частей речи | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Дидактический материал |
68 | Обобшение пройденного материала | 1 | 23.05 | Повторить пройденный материал научить правильно ставить знаки препинания | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Умеют ставить знаки препинания | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник русск. речи, автор У. А. Жанпеисова, журнал РКШ, интернет, опорн. схемы – алгор, метод. руковод |
Русская литература 6 класс 1 четверть
№ | Тема | Часы | Сроки | Цели | Стратегия преподавания | Результат обучения | Метод оценивания | Вовлечение всех учащихся | Ресурсы, источники, оборудование |
1 | Миф. Мифы Древней Греции. | 1 | 2.09 | Познакомить со словом «миф», сравнить со сказками, найти отличия и сходства. | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство | Могут сказать что такое миф, объяснить отличие от сказки. | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник литературы, книга « Легенды и мифы Древней Греции» автор Н. А.Кун |
2 | Подвиги Геракла | 1 | 9.09 | Рассказать про подвиги Геракла | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство. | Будут знать про подвиги Геракла. Самостоятельно читают произведения писателей. | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник литер. чтение, автор К. Х. Жаданова, журнал РКШ, интернет, нагл.-иллюстр. матер, метод. руководство |
| УНТ. Виды сказок. Сказка « Царевна – лягушка» | 1 | 16.09 | Дать определение слову сказка, познакомить с видами сказок | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство. | Знают что такое сказка, умеют пересказывать содержание сказки. | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник литер. чтение, автор К. Х. Жаданова, журнал РКШ, интернет, нагл.-иллюстр. матер, метод. руководство |
4 | Скороговорки. Загадки Пословицы и поговорки. | 1 | 23.09 | Познакомить с видами унт, Уметь объяснять значение пословиц и поговорок | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство | Умеют объяснить значение пословиц и поговорок | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник литер. чтение, автор К. Х. Жаданова, журнал РКШ, интернет, нагл.-иллюстр. матер, метод. руководство |
5 | Р. р. Рассказ по одной из пословиц с.39 | 1 | 30.09 | Формировать умение верно передавать содержание текста, правильно строить предложения, употр-ть слова в соответствии с их значением, развивать фантазию, воображение | КМ, оцен. обучения, управ. и лидерство. | Правильно понимают значение пословиц, обогащают словарный запас | Суммативное оценивание | Парная, индив. работа | Учебник литер. чтение, автор К. Х. Жаданова, журнал РКШ, интернет, нагл.-иллюстр. матер, метод. руководство |
6 | Литературная сказка. А. С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» | 1 | 7.10 | Познакомить с литературной сказкой, умение выразительно читать, обогатить словарный запас уч-ся | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Знают содержание сказки. | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник литер. чтение, автор К. Х. Жаданова, журнал РКШ, интернет, нагл.-иллюстр. матер, метод. руководство |
7 | Л. Н.Толстой «Белка и волк», Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка», А. М.Горький «Воробьишко». | 1 | 14.10 | Познакомить с рассказами, умение выразительно читать, отвечать на вопросы, обогатить речь уч-ся. | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Инсценируют сказку, отвечают на вопросы. | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник литер. чтение, автор К. Х. Жаданова, журнал РКШ, интернет, нагл.-иллюстр. матер, метод. руководство |
8 | Г. Х.Андерсен «Снежная королева». | 1 | 21.10 | Познакомить со сказкой, умение выразительно читать, отвечать на вопросы, обогатить словарный запас. | Новые подходы в преп, КМ, ИКТ, оценив. для обучения, оцен. обучения, управ. и лидерство, возвр. особен. | Пересказывают, отвечают на вопрос | Формативное оценивание, суммативное оценивание | Групповая, парная, индив. работа | Учебник литер. чтение, автор К. Х. Жаданова, журнал РКШ, интернет, нагл.-иллюстр. матер, метод. руководство |
9 10 | Лирика Востока. Руми «Рассказ о винограде» Внеклассное чтение По сказкам Г. Х..Андерсена | 1 1 | 28.10 4.11 | Умение безошибочно излагать текст по плану, разв. самост. св. речи уч-ся Научить самостоятельно изучать произведение. | Новые подходы в преп, оцен. обучения Новые подходы в преп, оцен. обучения | Самостоятельно читают стихи. Самостоятельно изучают произведения писателей | суммативное оценивание Формативное оценивание, суммативное оценивание | Индивидуальная работа Групповая, индив. работа | Учебник литер. чтение, автор К. Х. Жаданова, журнал РКШ, интернет, нагл.-иллюстр. матер, метод. руководство |
Русская литература 6 класс 2 четверть
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)
