Программа элективного курса по русскому языку «Выразительность русской речи» (стр. 3 )

С первым дыханием осени до неузнаваемости преображается матово-зелёная, сероватая листва осин. Когда Пушкин восторженно воскликнул: «Люблю пышное природы увядание, в багрец и золото одетые леса», виновницей слова «багрец» явилась осина. Откуда-то берётся в листве яркая полная краска, киноварь. Впрочем, можно обнаружить в осиновой листве богатую гамму от чистого золота через розовый и красный тона к вишнёвому цвету. Но больше всего именно – багрец. Точно каждый лист накалили на огне до красноты, и вот теперь всё горит и светится.

(Солоухин)

IV. Подведение итогов занятия.

V. Домашнее задание: индивидуальная работа по карточкам

Занятия 3

Тема: Метафора, её разновидности– олицетворение, симфора, символ, аллегория.

Цели: обозначить особенности метафоры и её разновидностей в речи; отрабатывать умение находить в тексте тропы.

Ход занятия

I. Организационная часть занятия. Постановка целей.

II. Знакомство с видами тропов.

МЕТАФОРА – это «скрытое сравнение» (Гегель). Сравниваются по сходству конкретные предметы, но назван только тот, с которым сравнивается предмет неназванный: «По обрывам через пальцы ивняка льётся… листопад». Здесь «пальцами» названы лишённые листвы ветки ивняка; они напоминают поэту пальцы. Это простая метафора. Метафора создаётся словосочетанием: «пальцы ивняка». Когда в предложении с простой метафорой связаны другие члены предложения, тоже употреблённые переносно, то эти словосочетания называются сложной метафорой: «..по обрывам через пальцы ивняка льётся пышно и пугливо желтолистая река». «Желтолистой рекой» назван листопад, он «льётся» (подобно воде), «пугливо» (т. е. меняя всякий раз направления, как бы вздрагивая от испуга, под дуновением ветерка).

2. Разновидности метафоры – ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ и СИМФОРА.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕМ называется такой перенос наименования, троп, когда неодушевлённому предмету или явлению приписываются действия или чувства живого, осмыслённого существа: «Ночь наполнила аллеи благоуханьем и теплом» (И. Бунин). Поэт приписывает природному явлению – ночи - действия разумного существа.

СИМФОРА ( по-гречески совмещение) – это род метафоры, когда сравниваемый предмет, явление как бы совмещается с названным: «В воде опрокинулся лес» (Фет), «Все моря целовали мои корабли» (Гумилёв).Симфора приближается к прямому употреблению слова.

Метафора может быть именем существительным, прилагательным, глаголом, наречием. Простая метафора выражается словосочетанием, сложная метафора – целым предложением.

Аллегория и символ.

АЛЛЕГОРИЯ – иносказание, небольшой рассказ, представляющий собой ряд метафор, изображающих отвлечённую идею посредством конкретных образов. Аллегориями являются басни, аллегоричны многие имена персонажей старых произведений: Простаковы, Скотинин у Фонвизина.

СИМВОЛ – построенное на метафорах описание, например, «Парус» Лермонтова, в котором сопоставляются или противопоставляются образы бытия.

VI. Практическая работа.

Задание №1.

Прочитайте. Назовите вид тропа, употреблённого автором

1. Моей матери.

Ты сделалась пожухлой, как травинка,

От долгого нелёгкого житья,

И на висках, под старенькой косынкой

Белеет невнимательность моя.

(Савельев)

(Метафора – «невнимательность моя» - пряди седины у матери под старенькой косынкой. Поэт огорчается, что чувствует свою вину в том, что так рано постарела мать от тяжёлой работы ради сына.

2. Чародейкою Зимою

Околдован лес стоит -

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит…

(Тютчев)

(Олицетворение. «Зима»представлена как одушевлённое существо. Она «околдовала» лес; и лес олицетворён: он «под снежной бахромою»…»чудной жизнью блестит»).

3. Все волчицы строят гнёзда в Муромских лесах.

В их глазах застыли звёзды

На ребячий страх.

(Есенин)

(Симфора – «звёзды» (застыли в глазах) –прямое значение –в глазах отблески света).

4. Задрожали золотые пряди

В волосах притихнувших лесов.

Я стою и вслух слагаю строчки –

Как чеканит осень пятачки,

Как брусника спелая на кочке

Открывает нежные зрачки.

(Исаковский)

(В первом предложении сложные метафоры – т. е. «задремали», не шелохнутся «пряди», «в волосах» притихнувших лесов – значит золотые листья на деревьях, к которым приблизилась осень. Во втором предложении – поэт слагает строчки о том, как осень «чеканит пятачки», т. е. делает жёлтыми листья берёз, тополей и др, как поспевают поздние ягоды – брусника спелая на кочке открывает нежные зрачки. «Пятачки» и «зрачки» тоже метафоры.

5. Ещё природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она,

И ей невольно улыбнулась.

(Тютчев)

(Олицетворена «природа». Она ещё не проснулась, но сквозь сон уже почуяла весну и ей улыбнулась)

VII. Творческая работа.

ЗАДАНИЕ: Используя различные тропы, 2-3 интересных и показательных факта, аргумента, составьте речь, композиция которой обязательно должна предусматривать вступление и заключение, на одну из тем:

1. У природы нет плохой погоды.

2. Зимний лес.

V. Подведение итогов занятия.

Занятие 4

Тема: Метонимия, её разновидность – синекдоха.

Цель: дать представление о признаках метонимии и

синекдохи.

Ход занятия

I. Организационная часть занятия. Постановка целей. Создание эмоционального настроя.

II. Проверка домашнего задания по вопросам.

Вопросы:

- что такое метафора? Приведите примеры.

- что такое олицетворение? Приведите примеры.

- что называется аллегорией? Приведите примеры.

- приведите примеры симфоры.

III. Знакомство с метонимией и синекдохой.

Метонимия – это троп, основанный не на сравнении, а на отождествлении, например:

а) произведения писателей отождествляются с его именем: «Читают Гоголя» (вместо «произведения Гоголя»), или, наоборот, упоминание произведения или деталей биографии, за которыми угадывается имя автора: «Скоро сам узнаешь в школе, как архангельский мужик (т. е. М. В. Ломоносов) по своей и божьей воле стал разумен и велик» (Некрасов);

б) название орудия, которым действует лицо, вместо названия самого лица: «…И выкатился лом весне и солнцу на подмогу» (Исаковский): «лом» - вместо человек, скалывающий ломом лёд, чтоб быстрее таял;

в) название ситуации вместо самого действия: «У наших ушки на макушке» (т. е. наши бдительны, наблюдают): «чуть утро осветило пушки»… (Лермонтов); «Только слышно на улице где-то одинокая бродит гармонь» (вместо – гармонист).

Синекдоха – разновидность метонимии, в которой

а) вместо множественного числа употребляется единственное: «И было слышно до рассвета, как ликовал француз» (Лермонтов);

б) вместо целого называется часть: «По балтическим волнам все флаги в гости будут к нам» (Пушкин) – вместо – корабли под флагами разных стран.

IV. Практическая работа.

Задание: прочитайте, назовите вид тропа, употреблённого автором

1. Старый бакенщик

Глядел на пашни и на мельницы,

И слушал песни под гармонь,

И, наклонившись, выпил медленно

От Волги полную ладонь.

(Евтушенко)

(Метонимия – синекдоха – «полную ладонь Волги» - значит, выпил воды волжской, зачерпнув её ладонью).

2. Все моря целовали наши корабли,

Мы почтили сраженьями все берега.

(Гумилёв)

(Метонимия – «все моря целовали (бороздили) наши корабли». Мы «почтили» (участвовали) сраженьями все берега).

3. Дождик прошёл по садовой дорожке,

Капли на ветках висят, как серёжки,

Тронешь берёзку – она встрепенётся,

И засмеётся, до слёз засмеётся.

(Яшин)

(Метонимия: тронешь берёзку – она встрепенётся и «засмеётся», «до слёз засмеётся (затрепещет листочками, будто смеётся).

VIII. Творческая работа.

1. Ода здоровому образу жизни.

2. Человек в большом городе.

IX. Подведение итогов занятия.

X. Домашнее задание:

- выписать из стихотворений С. Есенина, А. Фета примеры разных тропов.

Занятие 5

Тема: Гипербола и литота

Цель: подробно познакомить обучающихся с тропами – гипербола и литота; уметь находить эти тропы в тексте.

Ход занятия

I. Организационная часть занятия. Постановка целей. Создание эмоционального настроя.

II. Проверка домашнего задания (чтение стихотворений с указанием тропа).

III. Знакомство с гиперболой и литотой.

Гипербола - троп, основанный на сравнении предмета, явления с его преувеличенным видом. Например, в былине «скачет конь» богатыря «выше дерева стоячего, ниже облака ходячего»; у Некрасова: «Есть женщина в русских селеньях.. я видывал как она косит – что взмах, то готова копна».

Средствами гиперболы автор усиливает нужное впечатление или подчёркивает, что он прославляет, а что – высмеивает. В художественной речи гипербола часто переплетается с другими средствами – метафорами, олицетворениями, сравнениями и др. В сто сорок солнц закат пылал (Маяковский)

Литота (простота, малость, умеренность). Троп, противоположный гиперболе. Литота – это образное выражение, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы, значения изображаемого предмета или явления. Литота есть в народных сказках: мальчик с пальчик, мужичок с ноготок. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить (Некрасов).

V. Практическая работа.

Задание: прочитайте, назовите вид тропа.

1. Вечернее алое небо

Гляделось в зеркальный затон,

И тихо под лодкой качался

В бездонной реке небосклон.

(Бунин)

(Гипербола – в «бездонной реке». Метафора – алое небо гляделось в зеркальный затон).

2. Под небом мертвенно-свинцовым

Угрюмо меркнет зимний день,