Стилистическая фигура – зевгма семантическая очень выразительна. Обычно она выражает насмешку, употребляется в каламбурах. Но может выражать и глубокий лиризм.
III. Практическая работа.
Задание: прочитайте текст, произведите его синтаксический разбор, найдите стилистическую фигуру – зевгму; укажите характер зевгмы – употреблена грамматическая или семантическая зевгма.
1. И в душе, и в долине прохлада.
(Есенин)
2. Каждый труд благослови, удача!
Рыбаку – чтоб с рыбой невода,
Пахарю – чтоб плуг его и кляча
Доставали хлеба на года.
(Есенин)
3. Читал, выписывал, справлялся. И в книгах рылся, и в грядах. (И. А. Крылов «Огородник»)
4. Внимаю шум младого дня и молодой надежды.
(Фет)
5. Видно, дождику литься и литься.
С аритмичностью неделовой
Чуть шуршат увлажнённые листья
Под ногами и над головой.
…Свершается ранняя осень,
Обступая тебя одного:
Ни души среди мачтовых сосен,
В отсыревших кустах – никого.
Ни следа вдоль раскисших обочин,
Ни крыла над сплетеньем ветвей.
(Савельев)
IV. Что такое ПАРЦЕЛЯЦИЯ?
Парцелляция – это стилистическая фигура, синтаксически построенная так, что выделены в самостоятельные звенья те или иные члены предложения и как бы не связаны с основным предложением. Это выделение члена предложения подчёркивается интонацией, глубокой паузой.
Например:
«Москва… как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!»
(Пушкин)
V. Практическая работа.
Задание: прочитайте выразительно, произведите синтаксический разбор, укажите парцеллированные члены предложения.
1. Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе!
Москва…кА много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!
(Пушкин)
(В первом предложении слово «Москва» - простое обращение, во втором предложении слово «Москва» - стилистическая фигура – парцелляция – читается с глубокой паузой перед следующими членами предложения. Это создаёт глубокую экспрессию)
Весна, весна! О как она крепит.Как жизненной нас учит силе.
Пускай наш добрый лучший друг
В своей цветами убранной могиле спит.
(Фет)
(В начале текста употреблена стилистическая фигура – парцелляция)
Зима! Красуясь юной статью,Она то сникнет у ворот,
То заключит тебя в объятья,
То зло и резко оттолкнёт.
(Савельев)
( В тексте употреблена фигура парцелляция: «Зима! Красуясь юной статью»)
V. Знакомство со стилистической фигурой – СИЛЛЕПС.
СИЛЛЕПС – рассогласование - стилистическая фигура, в которой подлежащее или сказуемое стоят в разных временах или в разных наклонениях, а иногда не согласованы во времени со сказуемым однородные члены.
Например,
Эта весна, эта заря
Так непостижна.
(Фет)
И как вы на него ни цыкай,
Он пальцем вам – и ни гу-гу!
(Пастернак)
Она его не замечает,
Как он ни бейся, хоть умри!
(Пушкин)
Или снова, сколько ни проси я,
Для тебя навеки дела нет.
(Есенин)
Против нашей Дони поискать красотки.
Разве что далече, а в соседстве нет…
Косы по ладони; грудь как у лебёдки,
Очи с поволокой; щёки – маков цвет.
(Мей)
VI. Подведение итогов.
VII. Домашнее задание:
Найти в произведениях С. Есенина изученные на уроке стилистические фигуры
Занятие № 14
Тема: Хиазм. Оксюморон. Обращение.
Цель: познакомить с хиазмом, оксюмороном, обращением; научить использовать эти средства выразительности в текстах собственного сочинения.
Ход занятия
I. Организационная часть занятия. Постановка целей.
II. Стилистическая фигура – ХИАЗМ.
ХИАЗМ – (крестообразное расположение в виде буквы «х») – стилистическая фигура, состоящая в том, что в рядом стоящих словосочетаниях или предложениях, построенных на синтаксическом параллелизме, второе предложение (или словосочетание) строится в обратном порядке его членов.
Например,
Здесь Пушкина изгнанье началось,
И Лермонтова кончилось изгнанье.
(А. Ахматова)
III. Практическая работа.
Задание: найдите в тексте ХИАЗМ.
Лес – как сказочный камыш.А камыш – как лес - малыш
Тишь – как жизнь, и жизнь – как тишь.
(Северянин)
Вся река – в деревьях тонувших.Толь забрела она в черёмушник.
То ли черёмушник забрёл в неё!
(Евтушенко)
На сердце непонятная тревога,Предчувствий непонятный бред;
Гляжу вперёд – и так темна дорога,
Что, может быть, совсем дороги нет.
(Гиппиус)
Не захнычу и не заплачу,Всё другое на свете черня,
Оттого, что люблю я удачу,
А удача не любит меня,
Я в покое её не оставлю.
(Евтушенко)
Молятся звёзды, мерцают и рдеютМолится месяц, плывя по лазури,
Лёгкие тучки, свиваясь, не смеют
С тёмной земли к ним притягивать бури.
Видны им наши томленья и горе,
Видны страстей подневольные битвы,
Слёзы в алмазном трепещут их взоре –
Всё же безмолвно горят их молитвы.
(А. Фет)
IV. Стилистическая фигура – ОКСЮМОРОН.
ОКСЮМОРОН – стилистическая фигура, представляющая собой словосочетание из слов, контрастных друг другу. Так многие заголовки произведений являются оксюмороном: «Живой труп» Л. Н. Толстого, «Живые мощи» И. С. Тургенева.
Часто эта фигура используется в поэзии:
«Но красоты их безобразной я скоро таинственно постиг».
(М. Лермонтов)
V. Исследовательская работа.
Задание: исследуйте стихотворения А. Блока, найдите стилистическую фигуру – оксюморон.
VI. Что такое стилистическая фигура – обращение?
Обращение – употребление существительных, местоимений, субстантированных прилагательных и других частей речи для названия лиц или предметов, к которым обращена речь.
Если обращение сопровождается экспрессивными средствами 9символом, метафорой), оно воспринимается как стилистическая фигура.
Например,
Тинь – тинь, синица! Добрый день!
Не бойся, я тебя не трону, и коль угодно
На плетень садись по птичьему закону…
Привет тебе, мой бедный клён!
Прости, что я тебя обидел. Твоя одежда в рваном виде,
Но будешь скоро новой наделён..
И выйдет девушка к тебе, водой окатит из колодца,
Чтобы в суровом октябре ты мог с метелями бороться
(С. Есенин)
( Стилистические фигуры – обращение – Тинь – тинь, «синица!» Добрый день! Привет тебе, «мой бедный клён» Прости, что я тебя обидел. Поэт обращается, как к одушевлённым, к объектам природы – к синице, к клёну. Тем самым он очеловечивает природу, замечает её душу и язык, её красоту.)
VII. Практическая работа.
Задание: прочитать тексты, проанализировать и выделить обращения.
Жень-шень.В Сибири и леса с излишком,
И птицы непуганой тьма.
А с толком копнуть – золотишко…
В Сибири на каждой поляне
Под ягодой гнутся кусты,
Но в самой седой глухомани
До срока покоишься ты.
Распахни мне объятья твои,Густолистый развесистый лес,
Чтоб в лицо и в горячую грудь
Хлынул вздох твой горячей студёной волной,
Чтоб и мне было сладко вздохнуть,
Дай устами и взором прильнуть
У корней мне к воде ключевой.
(Фет)
Как медленна ты, русская природа!Вода струится с медленностью мёда…
И вот я вижу рощу, свет процеживающую,
Сову, на ветке целый день просиживающую,
Её глаза судьбу мою таят.
Где светофоры светятся гнилушечные,
Как светофоры, фонари игрушечные,
На тонких ножках ландыши стоят.
(Евтушенко)
VIII. Подведение итогов занятия.
IX. Домашнее задание:
Задание: используя не менее 10 различных стилистических фигур речи, 2-3 интересных и показательных факта, аргумента, составьте речь, композиция которой обязательно должна предусматривать вступление и заключение, на одну из следующих тем:
1. Дорога к Храму.
2. Дарите людям радость.
3. Человек в большом городе.
Занятие № 15
Тема: Бессоюзие. Многосоюзие. Повторение. Риторический вопрос.
Цель: отрабатывать умение находить в тексте фигуры речи; использовать их, создавая текст
Ход занятия
I. Организационная часть.
II. Знакомство со стилистической фигурой – бессоюзием.
Бессоюзие – стилистическая фигура, составляющая в синтаксическом плане бессоюзные однородные члены предложения как сочинённые бессоюзные предложения.
Например,
1. Швед, русский, колет, рубит, режет.
Бой барабанный, клики, скрежет.
(Пушкин)
2. Зелёные, лиловые, серебряные, алые…
Цветы мои суровые, цветы мои усталые..
Вы дни мои напрасные, часы мои несмелые,
О, жёлтые и красные, лиловые и белые!
Цветы мои, цветы мои, друзья мои последние.
(Гиппиус)
3. Тени сизые смесились, цвет поблекнул, звук уснул;
Жизнь, движенье разрешились в сумрак зыбкий, в дальний гул.
(Тютчев)
III. Что такое многосоюзие?
Многосоюзие ( полисиндетон) – построение простого предложения, в котором каждый однородный член начинается союзом; построение сложного предложения, в котором части сложносочинённого начинаются сочинительным союзом, а в сложноподчинённом предложении к главному относятся однородные придаточные, начинающиеся чаще однозначными и разными союзами.
Такие предложения, сопровождающиеся особой интонацией (повышение до глубокой паузы – затем короткое понижение), называются ПЕРИОДОМ. Таким образом, период – это характеристика фразы со стороны интонации. Если фраза начинается понижением, а продолжение её, после паузы, читается с повышением, такая фраза называется «периодизированной конструкцией. (Я. И. Горяев).
Например,
И земля, и огонь, и любая река, и гора,
Ангара, и Арагва, и Днепр, и Двина, и Непрядва,
Арарат, и Урал, и Алтай, и река Волга
В нашу песню войдут, как трикраты
Священная клятва.
(П. Антокольский)
(Повторяется союз «и», соединяющий однородные члены предложения. Период)
IV. Знакомство со стилистической фигурой – повторением.
ПОВТОРЕНИЕ – очень распространённая стилистическая фигура в художественном и публицистическом тексте. Повторяются отдельные слова, отдельные словосочетания и предложения.
Например,
Я пришёл к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало…
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой…
Рассказать, что с той же жаждой,
Как вчера, пришёл я снова…
(Фет)
V. Знакомство со стилистической фигурой – риторический вопрос.
Риторический вопрос – это стилистическая фигура, которая своим лексическим содержанием по форме представляющая вопрос, а вместе с тем и ответ на этот вопрос.
Например,
Любимое - всегда красиво, но что такое красота?
Склонённая над водью ива? Резьба кленового листа?
Рябинка хрупкая как нежность?
Глаза пугливой кабарги? Гор затаённая мятежность?
Величие седой тайги? Или раскованность разлива?
Иль светлая печаль берёз? Не знаю!
Для меня красиво всё то, что дорого до слёз…
Любовь, как солнце, созидает и утверждает красоту!
(Татьяничева)
VI. Подведение итогов занятия.
VII. Домашнее задание:
Написать сочинение – миниатюру на тему «Что такое милосердие?», используя несколько стилистических фигур.
Занятие 16
Тема: Анализ текста.
Цель: уметь находить в тексте фигуры речи и приёмы аргументации
Ход занятия
I. Проверка домашнего задания
- чтение сочинений, рассмотрение стилистических фигур, используемых в тексте.
II. Анализ текста (текст на каждой парте)
К родине
Русь! Русь! Вижу тебя из моего чудного, прекрасного далёка тебя вижу: бедно, разбросанно неприютно в тебе.. Но какая же непостижимая, тайная сила влечёт к тебе? Почему слышится и раздаётся в ушах твоя тоскливая, несущаяся по всей длине и ширине твоей, от моря и до моря, песня? Что в ней в этой песне? Что зовёт, и рыдает, и хватает за сердце? Какие звуки болезненно лобзают и стремятся в душу и вьются около моего сердца? Русь, чего же ты хочешь от меня? Какая непостижимая связь таится между нами? Что глядишь ты так, и зачем всё, что ни есть в тебе, обратило на меня полные ожидания очи? И ещё, полный недоумения, неподвижно стою я, а уже главу осенило грозное облако, тяжёлое грядущими дождями и онемела мысль перед твоим пространством. Что пророчит сей необъятный простор? Здесь ли, в тебе ли не родиться беспредельной мысли, когда ты сама без конца? Здесь ли не быть богатырю, когда есть место, где развернуться и пройтись ему? И грозно объемлет меня могучее пространство, страшною силой отразясь во глубине моей; неестественной властью осветились мои очи: у! какая сверкающая, чудная, незнакомая земле даль! Русь!
(Н. В. Гоголь)
Задания к тексту:
1. выпишите из текста эпитеты;
2. приведите примеры тропов речи;
3. выпишите имеющиеся в тексте стилистические фигуры.
III. Творческое задание
- напишите эссе на тему «Любви все возрасты покорны», используя различные стилистические фигуры и тропы речи.
IV. Чтение сочинений, выявление фигур речи.
V. Подведение итогов занятия.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)