Анализ работы МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 24 «Радость» (стр. 2 )

Проводимые контрольные упражнения позволяли выбрать нужные упражнения для индивидуальной работы с детьми. Методика построения занятий соответствовала возрасту детей, моторная плотность высокая – 85%.

Основным условием повышения эффективности работы по физическому

воспитанию является организация медико-педагогического контроля. В течение учебного года основными вопросами медико-педагогического контроля стали:

проведение утренней гимнастики, гимнастики после сна; организация прогулок;

организация и проведение физкультурных занятий; закаливание.

В ДОУ проводился мониторинг состояния здоровья детей, обеспечивался баланс интеллектуальных и физических нагрузок. Педагоги принимали активное участие в проведении мониторинга обследования детей, при котором использовались: анализ занятия, диагностика физической подготовленности, выполнение детьми контрольных нормативов.

В оздоровительных целях в ДОУ были созданы все условия для удовлетворения

биологической потребности детей в движении, что составляло 50-70% от периода бодрствования ребенка в течение суток.

Все педагоги детского сада работают над формированием у детей ценности здорового образа жизни. Для этого:

• развивают у детей навыки личной гигиены, воспитывают привычку к чистоте,

аккуратности, соблюдению режима дня

• развивают представления о здоровом образе жизни, о пользе и целесообразности

физической активности, о пользе здорового питания и соблюдении соответствующих

правил.

• разыгрывают сказки, спектакли;

• проводят викторины, праздники;

• используют игры по оздоровлению и профилактике заболеваний;

• проводят беседы.

ДОУ работало по 10-ти дневному меню, утверждённое Роспотребнадзором. В зимний период проходила витаминизация блюд. В летний период детям больше выдавали овощей и фруктов.

Большое внимание уделялось организации режимных процессов в течении дня в разных возрастных группах, для этого со стороны администрации и методической службы проводился систематический и персональный контроль в целях своевременного устранения и оказания оперативной помощи воспитателям испытывающим затруднение в решении различных проблем.

В результате проводимой работы дети всех возрастных групп хорошо усвоили навыки самообслуживания и взаимопомощи, культуры поведения, личной гигиены.

Для повышения педагогической культуры родителей оформлены памятки по закаливанию, в каждой группе имеется карта физического развития детей, имеются памятки по профилактике ОРЗ и других вирусных инфекций.

У воспитателей имеется материал по адаптации ребенка к поступлению в ДОУ: памятки, методические рекомендации, консультации по организации режима дня в период адаптации, профилактическая работа, организуемая с детьми в период адаптации.

В «Уголках для родителей» были оформлены разнообразные консультации по проблеме адаптационного периода в ДОУ, советы «Как быстрей привыкнуть к детскому саду?», «Игры с детьми дома». Консультации, памятки и другие методические материалы оформлены аккуратно, в едином стиле, много материалов набрано на компьютере.

Проведены семинары для родителей на тему: «Организация закаливания детей, основные принципы», «Организация ухода за детьми и воспитание привычек здорового образа жизни». Проведено родительское собрание на тему «Психологическая безопасность личности ребенка в период адаптации».

В течение года в МДОУ организуется работа по созданию здоровых и безопасных условий труда и проведение воспитательно-образовательного процесса:

ü  проведение методических совещаний с сотрудниками по вопросам антитеррористической защищённости.

ü  изучение по правилам пользования огнетушителем.

ü  обучение действиям по сигналам ГО сотрудников.

ü  организация работы по обеспечению безопасности при проведении массовых мероприятий.

ü  проведение с детьми бесед на темы: «Пожарная безопасность», «Правила дорожного движения».

Набор детей в детском саду начался в июле по графику.

При отслеживании течения адаптации каждого ребёнка в период с июля по октябрь 2015 года степень адаптации составила:

лёгкая – 90%

средняя – 8%

тяжёлая - 2%

Для того чтобы адаптация проходила легче, дети посещали группу со своими любимыми игрушками, педагогами использовались занимательные дидактические игры, шумовые игрушки, нетрадиционные приемы (мыльные пузыри, игры с водой), кукольный театр.

В ходе адаптационного периода родителям давались индивидуальные консультации, рекомендации. Для создания положительного эмоционального настроения воспитанников и их родителей в приемной оформлен уголок «Веселые лучики» с фотографиями детей.

Исходя из вышеизложенного, сделаны следующий выводы:

- работа воспитателей в период адаптации детей к ДОУ ведется целенаправленно, планомерно, способствует безболезненному привыканию ребенка к новым условиям.

Старшая медсестра систематически ведет журнал учета здоровья детей, проводит санитарно-просветительскую работу с сотрудниками, осуществлялся контроль за организацией закаливающих мероприятий, ежемесячно проводит анализ заболеваемости детей и т. д.

Анализ здоровья дошкольников показал, что в целом динамика здоровья как в прошлом году положительная, о чем свидетельствует сравнительный анализ заболеваемости детей и количество пропущенных детодней на 1 ребенка. Несмотря на положительные тенденции в области решения физкультурно-оздоровительной работы, работа по совершенствованию физкультурной НОД и упражнений продолжается.

2.Результаты выполнения образовательной программы.

По итогам выполнения образовательной программы по 5 линиям развития ( физическое развитие, социально-личностное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие) за 2015 -2016 учебный год были выявлены следующий результаты:

В старшей группе № 8 обследовано 24 ребёнка. Из них имеют:

Уровень развития	Кол - во детей	%
Высокий	19	79
Средний	5	21
Низкий	-

Наиболее высокие показатели старшей группы наблюдаются по следующим линиям развития: физическое развитие и художественно-эстетическое развитие

Немного ниже результаты по линиям развития: социально-коммуникативное, познавательное развитие и речевое развитие.

В течении учебного года проводилась индивидуальная работа с детьми, пополнялась учебно-методическая база ДОУ, немного пополнилась предметно-развивающая среда в группе, проводились закаливающие мероприятия, проводилась работа с родителями.

В подготовительной группе № 5 самые высокие результаты усвоения программы выявлены по физическому развитию, по речевому развитию и по социально-коммуникативному развитию.

В течении года проводилась работа, направленная на повышение качества усвоения программы детьми, в том числе индивидуальная работа с детьми, расширение методической базы ДОУ, работа с родителями, меры, направленные на улучшение посещаемости (укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т. д.).

В подготовительной группе обследовано 24 человека, из них имеют:

Уровень развития	Кол - во детей	%
Высокий	20	83
Средний	4	17
Низкий	-

В течении года особое внимание уделялось индивидуальной работе с детьми, большое внимание уделялось развитию мелкой моторики детей, родителям были даны рекомендации, консультации по подготовке детей к школе, большое внимание уделялось мерам по улучшению посещаемости детей (закаливающие мероприятия, работа с родителями)

Так же с детьми проводились дидактические игры и упражнения, с целью уточнения и закрепления математических представлений, как во время непосредственно образовательной деятельности, так и в повседневной жизни. Совершенствование умения детей считать проводилось с помощью игр «Угадай сколько», «Динь-динь», Найди свой домик», «Кто знает, пусть дальше считает», «Посчитай наоборот», «Цифры заблудились» . Для закрепления знаний о форме использовались следующие игры: Чудесный мешочек», «Найди пару», «Дорисуй фигуру» и др. Все игры подбирались в соответствии с возрастной группой детей.

Для повышения уровня освоения программы детьми средней, старшей, подготовительной групп по ознакомлению с окружающим миром использовались беседы, наглядные пособия, дидактические игры: «Собери растения», «Времена года», «Профессии», «Дикие – домашние животные», Грибы, ягоды», «На земле, в воде, в воздухе» и др.. Настольно-печатные игры, такие как «Профессии» (лото), «Животный мир», «Лото на лесных дорожках», «Уютный дом».

В художественном творчестве широко применялись наглядные пособия, игрушки, раскраски, дети выполняли коллективные работы.

По социально-личностному развитию в течение года использовались в работе с детьми беседы: «Один дома», «Улица полна неожиданностей», «Осторожно, дорога», «Кто твой друг», «Старость надо уважать» и др.. Широко применялись в работе сюжетно – ролевые игры на разные темы: «Семья», «Детский сад», «Школа», «Магазин», «Зоопарк» и др.. Также применялись в работе подвижные игры: «Трамвай», «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Подбери знак», «Говорящие знаки», «Загадочное лото» и т. д..

Музыкальное сопровождение также широко используется в работе с детьми, не только во время музыкальной деятельности, а также во время зарядки, во время свободной деятельности, праздничных мероприятий, спортивных мероприятий, а также во время других занятий.

Итоги мониторинга освоения программного материала показали, что детьми средних групп материал по образовательным областям усвоен на высоком и среднем уровне.

В средних группах № 10, № 12 . (всего 41 ребёнок)

Уровень развития	Кол - во детей	%
Высокий	22	53
Средний	19	47
Низкий	-

Наиболее высокие результаты средних групп наблюдаются по ОО социально-коммуникативному и художественно-эстетическому развитию.