Анализ работы МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 24 «Радость» (стр. 1 )

МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 24 «Радость»

Анализ работы

МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 24 «Радость»

за 2015 – 2016 уч. год

2016 г.

Введение

Полное наименование учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 24 «Радость» (далее - Учреждение).

Сокращенное наименование Учреждения: МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 24 «Радость».

Тип учреждения: муниципальное бюджетное учреждение.

Юридический адрес (место нахождения) Учреждения: 140241, Российская Федерация, Московская область, Воскресенский район, поселок Хорлово, улица Школьная, дом 2а.

Кирпичное здание 1964 года постройки. Здание состоит из 3-ёх корпусов по 2 этажа. Общая площадь здания составляет 11 623 кв. м. Ограждение металлическое. На территории детского сада имеется хоз. блок, склад для овощей.

Учреждение работает с 7.30 до 18.00 часов по пятидневной неделе.

В ДОУ работает 8 групп. Дежурная группа работает с 7.00 до 19.00

Дошкольное учреждение оснащено соответствующим оборудованием, нормативно-техническими средствами обучения.

В ДОУ имеются функциональные помещения:

 Спальные комнаты, групповые комнаты по возрастам;

 Кабинет заведующего, методический кабинет, физкультурный зал, музыкальный зал.

 Медицинский кабинет: включающий кабинет медицинской сестры, процедурный

кабинет, изолятор.

 Прачечная, пищеблок.

ДОУ отвечает всем гигиеническим и санитарным требованиям: требования к

условиям и режиму воспитания и обучения детей в ДОУ выполняются, санитарно-гигиеническое состояние, температурный и световой режим соответствует

требованиям СанПиНа. Все эксплуатационное оборудование ДОУ находится в

исправном, рабочем состоянии.

Участки прилегающей территории закреплены за группами по возрастам,

имеется отдельная физкультурная площадка. В достаточном количестве выносной

спортивный инвентарь для развития двигательной активности детей и проведения

спортивных игр на участках. Организация среды на участках обеспечивает

экологическое воспитание и образование детей (размещены цветники, клумбы).

В МДОУ функционирует 8 групп. Укомплектованность групп составляет 100%.

Учебно – воспитательный процесс в МДОУ детский сад общеразвивающего вида

№ 24 «Радость» выстроен на основе основной образовательной программы, разработанной ДОУ на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , .

Учебный план составлен в соответствии с реализуемыми программами и ориентирован на выполнение требований к содержанию и методам воспитания и обучения, в котором соблюдены требования к максимальной учебной нагрузке на детей в соответствии с СаНПиН (п.2.12.1). План составлен согласно допустимым нормам учебной нагрузки и в соответствии с рекомендациями «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , . Соблюдается баланс между игрой и другими видами деятельности в педагогическом процессе. Варьируется нагрузка и содержание занятий в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка. Педагогами широко используются как в специально организованной деятельности, так и при проведении режимных моментов физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика. Максимальный объём учебной нагрузки не превышает допустимой нормы при 5-дневной учебной неделе. Учебный год начинается с 1 сентября, заканчивается 31 мая; с 1 июня по 31 августа – летний оздоровительный период (утренний приём детей и физкультурная зарядка осуществляется на улице, все занятия с детьми (в игровой форме, в виде досугов и развлечений) в течение дня так же проводятся на улице (по погоде).

ДОУ в 2015-2016 году укомплектован сотрудниками на 100%.

Всего сотрудников – 39 человек. Из них – административный персонал – 3 человека, 16 воспитателей, 20– тех. персонал.

В Д\С в 2015-2016 уч. году функционировали музыкальный зал, спортивный зал, зимний сад, комната кружковой работы, комната познавательного развития, музей «Русская изба», комната сказок.

Педагогический коллектив ДОУ уделяет внимание следующим приоритетным направлениям:

·  Художественно-эстетическое

·  Нравственно-патриотическое

·  Эколого-краеведческое

На базе детского сада в 2015-2016 учебном году работали следующие кружки:

№.	Название кружка.	ФИО воспитателя.	№ группы.
1.	«Оригами».		8 гр.
2.	«Почемучки».		5 гр.
3.	«Кукольный».		5 гр.
4.	«Экологический».		10 гр.
5.	«Танцевальный».		12 гр.

Работа велась в соответствии с программным обеспечением при тесном взаимодействии всех педагогов ДОУ.

Работа специалистов ДОУ осуществлялась с учетом годового плана, индивидуальных планов работы. В соответствии с этим проводились музыкальные и спортивные развлечения, праздники. Организованные формы обучения проводились на основе расписания непосредственно образовательной деятельности, с учетом возрастных особенностей детей и в соответствии с требованиями нормативных документов.

В каждой группе созданы:

- центры познавательного развития;

- центры художественного творчества (уголки изодеятельности, театрально-музыкальные уголки);

- центры игровой деятельности

- центры экологического воспитания;

- центры речевого развития.

На создание РППС ДОО нами были приобретены игровые комплекты и методическая литература по ФГОС.

В детском саду используются современные формы организации обучения: НОД проводятся по подгруппам, которые формируются в зависимости от темпов развития и с учетом интересов и потребностей детей. Соблюдается баланс между НОД и свободным временем ребенка, соблюдается баланс между разными видами активности детей, проводятся гигиенические мероприятия по профилактике утомления детей.

В 2015 -2016 уч. году ДОУ ставило перед собой следующие задачи:

1.  Формирование основ экологических знаний у дошкольников через познавательное, речевое развитие в соответствии с ФГОС ДО.

2.  Обогащение социального опыта ребенка через реализацию игровых проектов.

3.  Построение эффективной системы взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения психолого-педагогической поддержки и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания и образования, охраны и укрепления здоровья детей

Несмотря на то, что сделано, задача оснащения предметно-развивающей

среды детского сада остаётся одной из главных. Необходимо приобрести предметы

декоративно-прикладного искусства. В группах продолжать расширять и обновлять

игровые и театрализованные уголки; пополнять дидактические и развивающие игры,

наглядный и демонстрационный материал.

Задачами руководства образовательного учреждения будут являться:

 Расширение разных организационных форм деятельности, которые позволили

бы пополнить детские игровые участки малыми архитектурными формами.

 Пополнение предметно-развивающей среды в соответствии с реализуемой

программой, продолжение работ по усовершенствованию материально-технической

базы и ее пополнению согласно общеобразовательной программе ДОУ.

1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни детей.

В течение года продолжалась работа по укреплению здоровья детей.

На медико-педагогических совещаниях рассматривались вопросы, касающиеся поиска путей повышения эффективности работы в физкультурно-оздоровительном направлении. Работа по оздоровлению детей строилась по следующим направлениям:

- создание условий для физического развития детей и снижения заболеваемости,

- комплексное решение физкультурно -оздоровительных задач в

содружестве с педагогами, медицинскими работниками и родителями.

Разрабатывался оптимальный дифференцированный двигательный режим детей с учетом уровня развития двигательной сферы.

В режим двигательной активности входили следующие виды и формы физкультурно-оздоровительной работы:

- утренняя гимнастика, гимнастика после сна, оздоровительный бег;

- прогулки-походы, подвижные игры и физические упражнения на прогулке;

- самостоятельная двигательная деятельность на спортивных комплексах

- физкультурные занятия, с включением релаксационных упражнений и упражнений на дыхание,

- обучающие занятия;

- физкультурные праздники, развлечения, спортивные игры;

- физкультминутки, физкультурные паузы, разминки во время большого перерыва между занятиями (старшая, подготовительная группы).

Физкультурные занятия в зависимости от цели и поставленных задач, времени года, места проведения, проходят в виде

- занятия по традиционной схеме;

- занятия, состоящие из набора игр большой, средней и малой интенсивности;

- занятия – тренировки в основных видах движений;

- ритмическая гимнастика.

На физкультурных занятиях в течение года дети осваивали новые движения, отрабатывали способы выполнения уже знакомых движений. На практических занятиях педагог побуждала детей выполнять физические упражнения, способствующие развитию координации движений, ловкости, гибкости, уделяя

специальное внимание развитию у ребенка представлений о своем теле,

произвольности действий и движений. Следует отметить, что при этом воспитатель по физической культуре использовала воображаемые ситуации, побуждая детей

создавать образы (животных, растений, и т. д.); предлагала воспитателям подбор игр и физических упражнений для физкультурных занятий и прогулок.

Наблюдения за проведением физкультурных занятий показали, что физическая нагрузка соответствовала функциональным возможностям детей. Занятия проходили динамично, с положительным эмоциональным настроем детей, предлагались упражнения на различные группы мышц, из разных исходных положений, развивающие гибкость и пластичность, осуществлялся индивидуальный подход.