Моделирование командных технико-тактических действий в тренировочном процессе на примере волейбола (стр. 8 )

Данные эксперимента подтверждают о преимуществе игры одного связующего над двумя. Это показано в таблице приведенной выше, где количество выигранных игр у экспериментальной группы превалирует над контрольной с преимуществом в 6 игр.

ВЫВОДЫ

Результаты исследований позволяют сделать следующие выводы;

1. В практике физической культуры и спорта широко и эффективно используются технические средства, предназначенные для: обучения и совершенствования спортивной техники и тактики; общей и специальной физической подготовки; сопряженного решения задач технической и специальной физической подготовки. На основе структуры соревновательной деятельности разрабатываются модельные характеристики, отражающие ее количественно-качественные показатели. Достижение к моменту основных соревнований модельных уровней обеспечивает во многом запланированный спортивный результат.

Модельные характеристики соревновательной деятельности служат основой при разработке модельных характеристик по уровню подготовленности волейболистов и моделей структурных образований процесса подготовки (например? тренировки).

Многообразие деятельности тренера по волейболу объясняет широкий круг социальных требований к ней, которые выражены в "модели специалиста". В модели специалиста выделяют три составные части видов деятельности, обусловленные особенностями: 1) современного общества; 2) общественно-политического строя; 3) профессиональных интересов.

2. На основе структуры соревновательной деятельности разрабатываются Модели тренировочного процесса, отражающие ее количественно-качественные показатели. Достижение к моменту основных соревнований модельных уровней обеспечивает во многом запланированный спортивный результат.

Модельные характеристики соревновательной деятельности служат основой при разработке модельных характеристик по уровню подготовленности волейболистов и моделей структурных образований процесса подготовки (например? тренировки). Подробно данная задача раскрыта в первой главе параграфа 1.2; и 1.3;

3. В ходе исследования теоретической части работы было выявлено, что игра в одного связующего эффективнее чем игра в двух, а также доказана на практике в заключительной игре между командами экспериментальной и контрольной групп. Данный вывод подводит итог тому, что в нашем населенном пункте нужно играть в волейбол с одним связующим.

4. Опытным путем было доказано, что игра в одного связующего эффективнее игры двух связующих, это доказывают девять (9) турниров и товарищеские встречи между командами контрольной и экспериментальной групп.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Советы учителям физической культуры сельских школ. На основании проведенного исследования можно порекомендовать следующее:

·  использовать специальное вспомогательное оборудование и инвентарь не только в основной части урока, но так же в подготовительной и заключительной частях урока и на секционных занятиях;

·  для укрепления удлиненной сетки (в длину зала) можно использовать фермы пристенных подвесок центральных баскетбольных щитов. К ним с помощью растяжек крепится вверх сетки, а низ сетки с помощью растяжек крепится к полу;

·  для переносных и подвесных колец можно использовать обручи малого диаметра, если их нет, то можно изготовить их из стального или алюминиевого прута диаметром 5-10 мм. Из последнего предпочтительнее, т. к. снаряд получается более легким и удобным для пользования;

·  для изготовления подвесных мячей удобнее брать старые мячи со «шнуровкой»;

·  привлекать самих учащихся для изготовления специального вспомогательного оборудования и инвентаря, т. к. это воспитывает трудолюбие и бережное отношение к спортивному инвентарю.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ашмарин и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М.: Физкультура и спорт,1978.

2. Журнал Теория и практика физической культуры, № 4, 2000; № 1 –12, 1993 – 1999.

3. Журнал Физкультура и спорт, № 1 – 12, 1993 – 1999; № 1 – 6, 2000; № 1 – 5, 2001

4. Журнал Физкультура и спорт. \\ Группы упражнений для развития скоростно-силовых качеств, № 4, 1995.

5. Боген двигательным действиям. М: Физкультура и спорт, 1985. 192с.

6. Еремченко В, П. Для отработки точной передачи в волейболе // Физическая культура в школе. 1996, №1 С.28, 29.

7. К мастерству в волейболе. М.: Физкультура и спорт, 1978.224с.

8. , Слупский в школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1989. 128 с.

9. , Ивойлов : учебник для институтов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991.

10.  Игнатьев удлиненные волейбольные стойки // Физическая культура в школе. 1998, №5. С.90, 91.

11.  , Лазурак во главу угла волейбол и футбол // Физическая культура в школе. 1990, №8 С.24 - 27.

12.  Лазурак отдали волейболу // Физическая культура в школе. 1984,№8.С.17-20.

13.  Лях в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя. М.: «Издательство ACT"

14.  Настольная книга учителя физкультуры / Под ред. . М.: Физкультура и спорт, 1998. 496 с.

15.  И. Николаев баскетбола и подвижных игр // Физическая культура в школе. 1998,№ЗС.19.

16.  Петров подготовки и защиты курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ по специальности 022300 - Физическая культура и спорт «Квалификация - педагог по физической культуре и спорту»: Учеб. пособие. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. 126с.

17.  Петровский применения технических средств в учебном процессе // Технические средства в учебном процессе: Сб. статей. Выпуск 1. Л.: 1975. С. 5-11.

14.  О самодельных тренажерных устройствах // Физическая культура в школе. 1999, №3. С.67, 68.

15.  '. Обучение, воспитание и охрана здоровья нового поколения башкортостанцев - приоритетная задача государства // Учитель Башкортостана. 2000, №10. С. З - 8

16.  Физическая культура: Образовательная программа для учащихся средней общеобразовательной школы / Под ред. . М.: Радио и связь, 1995.216с.

17.  Фурманов волейбол. Мн.: Выш. школа, 1983. 175с.

18.  новом тысячелетии - новый волейбол // Физическая культура в школе. 1999, №4. С.67 - 70.

19.  Костюков обучение волейболу // «Физическая культура в школе», 1994 №1.

20.  Костюков обучение волейболу // «Физическая культура в школе», 1994 №2.

21.  Костюков обучение волейболу // «Физическая культура в школе», 1996 №1.

22.  Маркосьян возрастной физиологии – М., «Просвещение» 1974.

23.  , Болдырев – М.: «Физкультура и спорт», 1979.

24.  , , \\ Использование отягощений на тренировках, Журнал Физкультура и спорт. № 3, 1999.

25.  Комплексная программа для 1–11 классов общеобразовательных школ с направленным развитием двигательных качеств, М.: Физкультура и спорт, 1993.

26.  Современная система спортивной подготовки \ под ред. , , . – М.: Физкультура и спорт, 1995.

27.  , , Буланов технических средств в обучении и тренировке спортсменов: Метод, пособие. Мн.: Полымя, 1987.240с.

28.  Теория и практика физической культуры, № 6, 1998

Приложение

Варианты групповых тактических действий при игре со связующим в первой линии

а б

Варианты расстановки игроков при приеме подачи {а, б);

а б в

Расстановка игроков при приеме атакующих ударов: в линию (а), углом вперед (б), углом назад (в);

Групповые тактические действия в нападении через игрока передней линии;

Комбинация «Волна» Комбинация «Эшелон»

а б

Комбинация «Крест» (а), «Обратный крест» (б);

а б

Страховка атакующего игрока (а) свободным игроком передней линии; (б)-углом вперед при страховке игроком зоны 6;

Приложение

Варианты групповых тактических действий при игре со связующим со второй линии

Расстановка при выходе к сетке игрока из зоны 6 (а), из зоны 5 (б);

Нападение со второй

передачи игрока, выходящего

к сетке с задней линии из зоны 1;

В игре со связующим из второй линии применяются примерно такие же групповые тактические схемы как и в игре со связкой с первой линии, но количество наподдающих больше.