Моделирование командных технико-тактических действий в тренировочном процессе на примере волейбола (стр. 1 )

«восточная экономико-юридическая

гуманитарная академия»

Институт физической культуры и спорта

Кафедра теории и практики физической культуры

Моделирование командных технико-тактических действий в тренировочном процессе НА ПРИМЕРЕ ВОЛЕЙБОЛА

Выпускная квалификационная работа

Выполнила:

студентка 6 курса

Научный руководитель:

ст. преподаватель

«_____»____________2008г.

Допущена к защите

«____» ___________ 2008г.

Зав. кафедрой теории и практики

физической культуры

_______________

Уфа, 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава I. Моделирование технико-тактических действий в тренировочном процессе 7

1.1.  Технико-тактическая подготовка в волейболе 7

1.2 Модельные характеристики 9

1.2.1 Оценка эффективности соревновательной деятельности 13

1.2.2 Оборудование и инвентарь для технико-тактической подготовки волейболистов 14

1.3. Модельно-техническая база 22

1.3.1 Тренажерные устройства в процессе технической подготовки 25

1.3.2 Тренажерные устройства в процессе тактической подготовки 29

1.3.3 Тренажерные устройства в процессе физической подготовки 30

1.4. Модель специалиста 34

ЕЛИ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 37

2.1 Цель и задачи исследования 37

2.2. Методы исследования 37

2.3 Организация исследования 38

Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 41

ВЫВОДЫ 44

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 46

ЛИТЕРАТУРА 47

Приложения 50

ВЕДЕНИЕ

Современное политическое, экономическое и социально - психологическое переустройство общества требует преобразования многих сторон жизни и деятельности человека, его сознания и мировоззрения, его отношения ко многим явлениям общественной жизни. Игра в волейбол стала не только чисто спортивной, но и происходит развитие волейбола как игры ради отдыха, игра в волейбол стала средством организации досуга, поддержания здоровья и восстановления работоспособности.

Волейбол – одна из наиболее распространенных игр в России. Массовый, подлинно народный характер волейбола объясняется его высокой эмоциональностью и доступностью, основанной на простоте правил игры и несложности оборудования. Особым достоинством волейбола как средства физического воспитания является его специфическое качество – возможность самодозирования нагрузки, т. е. соответствие между подготовленностью игрока и нагрузкой, которую он получает. Это делает волейбол игрой, доступной для людей всех возрастов.

МОДЕЛИРОВАНИЕ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ) - Метод исследования педагогической действительности с помощью моделей; процесс разработки и построения педагогических моделей.

На основе структуры соревновательной деятельности разрабатываются модельные характеристики, отражающие ее количественно-качественные показатели. Достижение к моменту основных соревнований модельных уровней обеспечивает во многом запланированный спортивный результат.

Модельные характеристики соревновательной деятельности служат основой при разработке модельных характеристик по уровню подготовленности волейболистов и моделей структурных образований процесса подготовки (например? тренировки).

Высший уровень модельных показателей соревновательной деятельности составляют показатели сильнейших волейболистов мира в крупнейших международных соревнованиях. На основании этих данных разрабатываются модельные характеристики для кандидатов в сборную команду России, которые, в свою очередь, являются основой для волейболистов команд высшей лиги.

Речь до сих пор шла о модельных характеристиках волейболистов высших разрядов. На их основе и с учетом данных наблюдений на соревнованиях юных волейболистов 13-20 лет разрабатываются модельные характеристики спортсменов в возрастном аспекте - на весь период многолетней подготовки, где они играют важную роль в управлении этим процессом.

Высшим критерием оценки эффективности соревновательной деятельности волейболистов служат результаты соревнований (занятое место) и степень соответствия показанных результатов модельным характеристикам соревновательной деятельности, установленным на период данных соревнований.

Деятельность тренера по волейболу предъявляет к человеку ряд профессиональных требований, соответствие которым программирует результативность усилий. Высокий профессионализм характеризуется владением специальными знаниями, умениями и свойствами личности и характера, позволяющими успешно осуществлять процесс деятельности на всех его этапах. Эффективность деятельности тренера, показателем которой служит успешное достижение цели при рациональном использовании средств и сил, зависит от многих факторов: экономического, социального, научного, организационного.

Многообразие деятельности тренера по волейболу объясняет широкий круг социальных требований к ней, которые выражены в "модели специалиста". В модели специалиста выделяют три составные части видов деятельности, обусловленные особенностями: 1) современного общества; 2) общественно-политического строя; 3) профессиональных интересов.

Актуальность: Систематический рост мастерства в мировом волейболе предъявляет все возрастающие требования к подготовке игроков, поэтому разработка эффективного моделирования тренировочного процесса становится одной из важнейших проблем в практике.

Подготовка волейболиста от новичка до спортсмена высокого класса – единая система, составляющие части которой взаимосвязаны и обусловлены достижением определенной цели.

Объект исследования: Процесс совершенствования моделей тренировочных занятий.

Предмет исследования: Модели тренировочного процесса с одним и с двумя связующими.

Гипотеза: Предполагается, что игра в одного связующего эффективнее чем игра в двух связующих, так как количество наподдающих в данном модуле будет превосходить над игрой в двух связующих.

Целью данной работы: Изучить моделирование технико-тактических действий в тренировочном процессе

Задачи работы:

1)  изучить литературные источники по данной теме исследования;

2)  рассмотреть технико-тактические модели тренировочного процесса;

3)  выявить превосходство модель тренировочного процесса в одного связующего над игрой в двух связующих;

4)  опытным путем сравнить игры в одного связующего с игрой в двух связующих.

Методы исследования

1. Анализ научно-методической литературы. Анализ литературных источников позволил составить представление о состоянии исследуемого вопроса, обобщить имеющиеся литературные данные и мнения специалистов, касающихся вопроса моделирования, как одного из разделов тактической подготовки. В качестве документальных источников так же были использованы: журналы тренеров ДЮСШ.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Контрольные испытания. В качестве контрольного – испытания были использованы соревнования в определенных турнирах, а так же товарищеские игры между командами контрольной и экспериментальной групп.

4. Педагогический эксперимент.

5. Математико-статические.

Организация исследования

Исследование проводилось в 3 этапа.

1 этап – изучение литературных источников по данной проблеме.

2 этап – проведение эксперимента. Исследование проводилось на базе Уруссинской СОШ № 2 ПГТ Уруссу с сентября 2007 по апрель 2008г. В экспериментальной и контрольной группе с применением различных программ по совершенствованию тактических действий определенной направленности.

Эксперимент длился 8 месяцев (сентябрь – апрель).

В исследовании принимали участие 2 группы: экспериментальная группа – волейболисты 15-17 лет, контрольная группа – волейболисты 15-17 лет.

Общее количество испытуемых 27 учеников с 9 – 11 «а» и «б» классы, занимающиеся волейболом не менее 4ех лет.

3 этап – анализ и обсуждение результатов исследования (апрель 2008г.).

Практическая значимость

Считаем, что данные экспериментального исследования позволяет сформировать программу обучения и совершенствования игры в одного связующего в поселке Уруссу, так как в данном районе она не применялась.

Деятельность волейболиста в игре – не просто сумма отдельных приемов защиты и нападения, а совокупность действий, объединенных общей целью в единую динамическую систему.

Глава I

Моделирование технико-тактических действий в тренировочном процессе

1.1  Технико-тактическая подготовка в волейболе

Игра в волейбол по своей природе, по содержанию была и остается в первую очередь игрой, где техника выполнения элементов игры занимает ведущее место. Тренерский афоризм «Выигрывает тот, кто делает меньше своих ошибок» предельно точно определяет решающую роль технической подготовленности команды для достижения серьезных успехов. Плюс ко всему изменения правил игры, которые произошли 1 января 1999 года, ужесточили требования к технической подготовке игроков: теперь каждая техническая ошибка карается очком.

Большое распространение имеет точка мнения, что к 22-23 годам уровень технической подготовленности игрока достигает вершины. Волейболист уже не прибавит в технике, и потому львиная доля времени его подготовки должна тратится на взаимодействия с партнерами, отработку вариантов тактики. Что же касается игроков сборной команды или ведущих клубов, то по этой теории они не должны заниматься техникой вообще.

Но давайте обратимся к данным рейтинга технического мастерства лучших троков мирового класса, составленного по итогам чемпионата мира 1998 года в Японии. В десятке сильнейших нападающих (ее возглавляет аргентинец Милинкович) нет представителя российской сборной. Нет наших и среди лучших защитников (на первом месте американец Салливан), среди лучших связующих игроков (на первой строчке здесь кубинец Диага), среди лучших игроков на приеме подачи (здесь лучшие показатели у кубинца Санчеса). Из наших игроков в десятке сильнейших оказались лишь Роман Яковлев, занявший седьмое место среди лучших подающих и Алексей Козаков оказавшийся десятым среди блокирующих (и это при росте 217 см). Данные этого мирового рейтинга красноречиво свидетельствуют о недостаточном уровне техники наших самых лучших игроков.