Еврейская литература (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

,

Еврейская литература

I-XI классы

Учебная программа

для классов с изучением языка национального меньшинства

(учебный предмет «Родной язык и литература национального меньшинства»)

Минск

Национальный институт образования

2010

Пояснительная записка

Программа по еврейской литературе разработана с учетом основных положений Концепции литературного образования в системе непрерывного образования Республики Беларусь и предназначена для I–XI классов с изучением языка и литературы национального меньшинства по учебному предмету «Родной язык и литература национального меньшинства» в объёме 1 учебного часа в неделю.

Программа по еврейской литературе реализует следующие теоретические положения:

-  Гуманизация содержания литературного образования, его направленность на освоение учащимися подлинных национальных и общечеловеческих социальных, моральных и эстетических ценностей художественных про-изведений;

-  Изучение духа еврейского народа, его национальных идей и психологии через изображение конкретных обстоятельств, в которых действуют кон­кретные личности.

-  Обусловленность тех или иных концептуальных подходов к обучению еврейской литературе на каждом из этапов спецификой целей и задач, возрастными особенностями учащихся;

-  Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения еврейской литературе, создание условий для развития творческих способностей;

Целью изучения еврейской литературы является получение достаточного представления об этике, морали и нравственности еврейского народа и их эволюции в художественно-эстетическом воплощении, о средствах художественно-эстетического воплощения морально - психологического опыта еврейского народа, запечатленного в лучших образцах еврейской литературы, о взаимосвязи конкретно-исторического и общечеловеческого в еврейской литературе и степени интегрированности последней в мировую литературу.

Достижение поставленной цели будет способствовать воспитанию любви и уважения к родному народу, развитию способности учащихся к широким обобщениям в осмыслении жизни, проблем взаимопонимания между народами.

Содержание литературного образования состоит из 4 компонентов:

1) знания; 2) навыки и умения; 3) опыт творческой деятельности; 4) система норм отношения к миру, истории, людям, себе.

Первый компонент – знания – учебного предмета «еврейская литература» формируется путем освоения разнообразного литературного материала:

а) произведений еврейского фольклора (сказки, пословицы, песни);

б) отдельных образцов словесного искусства еврейских писателей;

в) сведений об основных периодах развития литературы еврейского народа;

г) критико-биографических сведений о жизни и творчестве виднейших писателей еврейской литературы;

д) основных теоретико-литературных понятий.

Изучение еврейской литературы того или иного периода соотносится с изучением белорусской и русской литератур, предусматривает сопоставление проблем, сюжетов, образов произведений, принадлежащих к разным национальным литературам, выявление у них общего, и в то же время выделение неповторимого, особенного.

Основой учебных курсов всех классов являются литературные произведения, отбираемые с учетом их художественных достоинств, воспитательной ценности, места в творчестве писателя, доступности и интереса для учащихся, значимости для постижения национальной специфики.

Второй компонент - система специальных читательских умений – формируется на основе знаний теории, истории литературы, понимания национальной специфики художественного произведения. У учащихся должны быть сформированы следующие читательские умения:

- умения, связанные с художественным восприятием литературного произведения (представлять, воображать картины, созданные писателем; высказывать первичные впечатления и др.);

- аналитические умения (анализ сюжета, эпизода, композиции и др.);

- синтезирующие умения (сопоставлять, обобщать, делать выводы и др.);

- умения, связанные с оценкой художественного произведения (умение понять пафос произведения, авторскую концепцию жизни и личности, оценить глубину проблематики, стиля, увидеть национальную специфику в мировоззрении писателя, стиле языка писателя).

Третий компонент – опыт самостоятельной литературной творческой деятельности – приобретается в процессе работы над сочинениями разных видов (в устной и письменной форме), в ходе формирования умения творчески пересоздавать словесный текст в произведения других видов искусства (словесное рисование, художественный пересказ).

Четвертый компонент обеспечивается отбором произведений для обязательного изучения, чтения и обсуждения, дополнительного чтения. Изучение еврейской литературы призвано обеспечить понимание учащимися ее роли и значения для собственного духовного становления, развития национального самосознания, нравственного самоопределения.

Изучение литературы еврейского народа распределено по следующим возрастным группам: І – IV классы, V – VII классы, VIII – XI классы.

Первый класс рассматривается как подготовительный этап на пути к литературному чтению. Ребята знакомятся с еврейскими сказками и легендами.

Во ІІ– IV классах чтение начинает выступать как читательская деятельность. Программа еврейской литературы в этих классах строится на основе трех ведущих принципов: литературно-эстетического, монографического и системно-концентрического.

В V–VII классах курс построен по проблемно-тематическому принципу. Его задачей является расширение читательского опыта учащихся на пространство еврейской литературы, инициирование интереса к предмету, ознакомление с содержанием и проблематикой произведений, доступных учащимся по возрасту, воспитание умения осуществлять первичную аналитическую работу над произведением.

Курс VIII – XI классов - историко-хронологический. Распределение материала в программах таково:

VIII класс – древнееврейская литература, литература раввинистического периода (периода поздней античности), литература раннего и зрелого Средневековья (до 14 в.);

IX класс – литература эпохи Возрождения, литература периода Хаскалы;

X класс – еврейская литература периода национального Возрождения (рубеж 19-20 веков), литература молодого государства Израиль;

XI класс – еврейская литература 20 века.

Содержание и структура курса еврейской литературы в І – IV классах

При изучении еврейской литературы в І – IV классах решаются следующие задачи:

-формирование умения читать правильно, осознанно и выразительно;

-развитие интереса к чтению и творчеству писателей, расширение читательского кругозора;

-развитие способности полноценно воспринимать художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное, сопереживать;

-обогащение нравственно-эстетического и познавательного опыта ребенка;

-формирование у учащихся устойчивого интереса к еврейским традициям и истории

І класс

Знакомство учащихся с еврейскими сказками и легендами.

ІІ класс

Во втором классе программа предусматривает ознакомление учащихся с лучшими детскими писателями и их произведениями.

В разделе «Я и моя семья» второклассники приобщаются к пониманию морально-эстетических ценностей; происходит воспитание у младших школьников уважения к своей семье, к старшему поколению; произведения литературы помогают ребенку осознать свое место в обществе.

Раздел «Осенняя страничка» знакомит ребят с еврейскими осенними праздниками, которые отмечают в Израиле: с праздником Новый год, с праздником урожая Суккот, с традициями и особенностями проведения этих праздников.

В разделе «Все встречают Субботу» произведения посвящены важному в еврейской традиции еженедельному семейному празднику – Шаббату.

Содержание раздела «Страна улыбки и смеха» будет способствовать воспитанию у детей чувства юмора, умения откликаться на веселое и смешное, смотреть на себя со стороны, критически относиться к себе и к другим.

Изучение произведений в разделе «Времена года» в шутливой и игровой форме знакомит с творчеством детских еврейских писателей о некоторых явлениях природы, учит наблюдать и подмечать интересное в окружающем мире.

В разделе «Страна детства» второклассники знакомятся с жизнью своих сверстников в Израиле, с их играми, досугом, учебой, интересами.

Раздел «Милые зверушки» включает в себя шутливые произведения о домашних питомцах, воспитывает наблюдательность и любовь ко всему живому.

ІІІ класс

В 3 классе при изучении новых произведений продолжается усвоение и использование умений работы с литературным произведением под руководством учителя:

1.  прогнозировать содержание текста по иллюстрациям, заглавию, опорным словам;

2.  эмоционально воспринимать и реагировать на услышанное (прочитанное);

3.  формулировать тему и главную мысль текста;

4.  выделять и осмысливать авторскую позицию.

Содержание раздела «Пусть будет добрым новый год» знакомит третьеклассников со встречей еврейского нового года, с празднованием его в семье, с обычаями и традициями этого праздника.

В разделе «Я и мои друзья» учащиеся узнают о жизни своих сверстников в Израиле, знакомятся с их занятиями, учебой, расширяют знания о том, что во всем мире у детей одинаковые интересы и желания.

В «Стране сказок» ребята знакомятся с фольклором, сказками, узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един, что в человеке всегда ценились патриотизм и трудолюбие, доброта и ум, храбрость и достоинство, сила чувств, а негативные черты характера вызывали неприятие, осуждались.

Раздел «Праздники зимой» посвящен зимним праздникам Ханука и Ту-би Шват. В рассказах и стихотворениях учащиеся знакомятся с традициями, историей праздников.

Раздел «Смешно и серьезно» дает представление о сатире, юморе, иронии, учит детей не только откликаться на веселое и смешное, но и давать этому оценку.

Разделы «Веселись, пришел Пурим!», «Праздник Весны и Свободы» и «День Независимости Израиля» знакомят учащихся с произведениями, посвященными израильским историческим праздникам. Это позволяет третьеклассникам заглянуть в прошлое и настоящее страны, развивает познавательные интересы младшего школьника, его жизненную активность.