Программа учебной дисциплины Дизайн книги (стр. 2 )

1. Понятие дизайна книги и его роль в культуре.
2. Понятие сквозного дизайна полиграфического произведения.
3. Отношения «шрифт – изображение»: текст и форма, каллиграмма и типограмма.
4. Ритм и пропорция, форма и контраформа в дизайне книги.
5. Точка, линия, плоскость и пространство в дизайне книги.
6. Оптические иллюзии, контраст и нюанс в дизайне книги.
7. Основные этапы в развитии шрифтовой графики.
8. Пиктографическая, иератическая письменность, алфавит и дизайн книги.
9. Греческий и римский алфавиты и дизайн книги.
10. Основы современного алфавита и письма. Их роль в дизайне книги.
11. Унциал и полуунциальный шрифт.
12. Каролингский маюскул и минускул.
13. Кириллица, глаголица, устав и дизайн книги.
14. Готический шрифт.
15. Возникновение подвижных шрифтов. Литера, гарт, инкунабула.
16. Ранняя и поздняя антиква. Курсив ранней и поздней антиквы.
17. Титульный лист XVII – XVIII вв.
18. Английский и немецкий рукописные шрифты. Дукт. Каллиграфия.
19. Египетский шрифт.
20. Гротеск.
21. Итальянский шрифт.
22. Акциденция.
23. Шрифты в стиле модерн, экспериментальные шрифты.
24. Лучшие шрифты нашего времени.
25. Тенденции развития шрифта в XX – XXI вв.
26. Понятие о канонах (средневековом, эпохи Возрождения, Гутенберга и др.) и их роли в дизайне книги.
27. Стиль и типографическая композиция: общие закономерности.
28. Стили XX века (модерн, эклектика, функционализм, дадаизм, декоративизм, швейцарский стиль, «новая волна») в типографической композиции.
29. Стили средневековья и Ренессанса и их роль в типографической композиции.
30. Стили барокко и классицизма и их роль в типографической композиции.
31. Компьютерные технологии в издательском деле.
32. Компьютерная графика и дизайн книги.

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

Основная литература к курсу
1., збука книжного дизайна / пер. с нем. . – СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2008. – 110 с.
2.Добкин книги. Редактору и автору. – М.: Книга, 1985.
3.Иллюстрированная хрестоматия по дизайну. – Тюмень, 2007.
4.Композиция изданий. Особенности проектирования различных типов изданий: учеб. Пособие. – М.: Изд-во МГУП, 2000.
5.Кричевский в терминах и образах. В 2 т. – М.: Слово, 2000.
6.Ляхов книги. – М.: Советский художник, 1978.
7., и др. Настольная книга издателя. – М.: Издательство АСТ, 2004.
8.Мильчин словарь-справочник. – М.: Юристъ, 2004.
9.ипографика. Руководство по оформлению. – М.: Книга, 1982.
10.Стандарты по издательскому делу. – М.: Экономист, 2004.
11.Цифровые шрифты. – М.: ParaType, 2004.
12.Энциклопедия книжного дела. – М.: Юристъ, 1998.

Дополнительная литература к курсу
1.Акопов курс издательского дела: учебное пособие / под ред. проф. . – Воронеж, 2004. – 218 с.
2.Большаков и орнамент книги. – М.: Книга, 1990.
3.Владимиров история книги. – М.: Книга, 1988.
4.Волков наборных процессов. – М.: Книга, 1986.
5.Герчук миры книги. – М., 1989.
6. книге. – М.:. Книга, 1982.
7., Калинин по издательскому делу. – М.: Юристъ, 1998.
8.Журналы: «Реклама», «Как», «Декоративное искусство», «Гретис», «Интерпрессграфика», «Компьюарт».
9.скусство цвета. – М.:  Аронов, 2004.
10.Книгопечатание как искусство. – М.: Книга, 1987.
11.Кричевский : графическое лицо эпохи революционного поиска. 1917-1937. – М.: Самолет, 2002.
12.аборатория конструктивизма. Опыт графического моделирования. – М.: Грантъ, 2000.
13.Лещинский графики: учеб. пособие. – Гродно: ГрГУ, 2003. – 194 с.
14.Оформление газет и журналов за рубежом. – М.: Издательство московского университета, 1978.
15.Проненко для всех. – М.: Книга, 1990.
16.ростая красота буквы. – Л.: Русская графика, 1997.
17.Серов в графическом дизайне. 60-80 годы. – М., 1991.
18.Солдатов -офсетнику: словарь-справочник. – М.: Книга. 1984.
19.Типографика: http://www. paratype. ru/help/term
20.Хан-Магомедов . – М., 1995.
21.Хан-Магомедов советского дизайна. – М., 1995.
22.омпьютерные шрифты. BHV. – СПб, 1994.

Иллюстративный материал к курсу
1.Лучшие визитные карточки России. – М.: Линия графики, 1997.
2.Лучшие знаки и логотипы 1990-1995. – М.: Линия графики, 1995.
3.Сокольников . Шрифты. – М., 1994.
4.A collection of trademarks and logotypes in Japan. – Vol.7 Graphic SHA.
5.Blackwell L., Carson D. The End of Print: The Graphic Design Of David Carson. – Chronicle Books, 1995. –160 p.
6.Gates David. Type / Miller Lois. – New York : Watson-Guptill, 1973. – 207 p.
7.Graphic design guide. – 2/96. – GDG Ltd. – Wien.
8.Kalligrafische expressionen. – Leipzig: VEB Fachbuchverlag, 1988.
9.Kapr A., Schiller W. Gestalt und function der typografie. – Leipzig: VEB Fachbuchverlag, 1980.
10.Korger. Schrift und schreiben. VEB Fachbuchverlag. – Leipzig: VEB Fachbuchverlag, 1981.
11.Kunze H. Das große buch von buch. der Rinderbuchverlag. – Berlin: DDR, 1983.
12.Steibner E. D., Urban D. Initialen+Bildbuchstaben. – Műnchen: Bruckmann, 1984.
13.Stiebner E. D., Huber H. Alphabete. – Műnchen: Bruckmann, 1984.
14.The complete guide to calligraphy technicues and materials. Chartwell Books. INC.
15.Toots V. 300 durtu veidi. – Riga: Latvijas Valsts izdevniecida, 1960.

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

www. magazines. russ. ru

www.edulib.ru

www. feb-web. ru

www. ilibrary. ru

www. hi-edu. ru

http://editorz. narod. ru/stand/

Ссылка на ПТК «УМКа».

Материалы курса «Дизайн книги» представлены в виде учебно-методического комплекса на сайте Волгоградского государственного университета (http://new. volsu. ru/).

Методические рекомендации

по изучению дисциплины для студентов

Советы по планированию и организации времени,

необходимого для изучения дисциплины

Изучение всякой дисциплины университетского курса должно завершиться овладением необходимыми профессиональными знаниями, навыками и умениями. Этот результат, однако, может быть достигнут только после весьма значительных усилий, при этом важными окажутся не только старание и способности, но и хорошо продуманная организация труда студента. В первую очередь это правильная организация времени.

При изучении дисциплины «Художественно-техническое оформление печатной продукции» прежде всего необходимо своевременно, то есть после сдачи экзаменов и зачетов за предшествующий семестр, выяснить, какой объем информации следует усвоить, какие умения приобрести для успешного освоения дисциплины, какие задания выполнить для того, чтобы получить достойную оценку. Сведения об этом, а именно: списки учебников и учебных пособий, научных трудов, которые следует прочесть, а нередко и законспектировать, темы лекционных и практических занятий, тексты контрольных работ, вопросы к зачету и другие необходимые материалы имеются в учебно-методическом комплексе.

Регулярное посещение лекций, практических и лабораторных занятий не только способствует успешному овладению профессиональными знаниями, но и помогает наилучшим образом организовать время, поскольку все виды занятий распределены в семестре планомерно, с учетом необходимых временных затрат.

Важнейшей частью работы студента-филолога является чтение и конспектирование научных трудов. Учебник, при всей его важности для процесса изучения дисциплины, содержит лишь минимум необходимых сведений. Университетское образование предполагает более глубокое знание предмета, кроме того, оно предполагает не только усвоение информации, но и формирование навыков исследовательской работы. Для этого необходимо изучать и самостоятельно анализировать научные труды. Такие труды входят в списки литературы для подготовки к практическим и лабораторным занятиям, однако, помимо этого, как правило, студентам предлагается еще ряд научных работ, которые необходимо прочесть и законспектировать (проблематика этих трудов отражена в вопросах к контрольным работам).

Списки научных трудов, которые следует законспектировать при изучении тем того или иного модуля дисциплины, можно найти в учебно-методическом комплексе в разделе «Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля». С этими списками следует ознакомиться заранее, т. к. выполнение конспектов требует очень значительных временных затрат.

Работу по конспектированию следует выполнять, предварительно изучив планы практических занятий, темы контрольных работ, перечень контрольных вопросов к каждой теме. В этом случае ничего не будет упущено и студенту не придется конспектировать научный труд повторно.

Рекомендации по использованию

материалов учебно-методического комплекса

Учебно-методический комплекс призван помочь максимально полно и качественно освоить изучаемую дисциплину.

В первую очередь студент должен осознать предназначение комплекса: его структуру, цели и задачи. Для этого он знакомится с преамбулой, оглавлением УМК, говоря иначе, осуществляет первичное знакомство с ним.

Учебно-методический комплекс включает аннотацию курса, тематику лекционных и практических занятий, списки основной и дополнительной литературы, вопросы к зачету, материалы для контрольных работ по основным разделам курса. Кроме того, в УМК размещены планы практических и лабораторных занятий, включающие перечень вопросов для подготовки, задания и список литературы, необходимой для освоения темы, а также тематика рефератов по проблематике курса.

Далее студент внимательно прочитывает и осмысливает тот раздел, задания которого ему необходимо выполнить.