Программа учебной дисциплины Дизайн книги (стр. 7 )

·  подрисуночные подписи;

·  таблицы и выводы;

·  схемы;

·  математические и химические формулы;

·  инициалы (буквицы).

Литература для подготовки:

1.  збука книжного дизайна. СПб, 2000.

2.  удожественная структура книги. - М.: Книга, 2008.

3.  Гелинсон художественного и технического редактора. М.: Книга, 1988.

4.  Добкин издательского дела и книгопечатания. М., 1972.

5.  Кнабе дизайнера печатной продукции. М.: Издательский дом «Вильямс», 2006 (Гл. 11 «Книжный дизайн»).

6.  Книга как художественный предмет. Ч.2. Формат, цвет, конструкция, композиция. М., 1990.

7.  Композиция изданий. Особенности проектирования различных типов изданий: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУП, 2000.

8.  Кричевский в терминах и образах. В 2 т. М.: Слово, 2000.

9.  Ляхов книги. М.: Советский художник, 1978.

10.  Мак-Кью, К. Допечатная подготовка. Реальный мир. М., 2007 (Гл. 9, 10, 12 – Рекомендации по работе в Photoshop, Illustrator, InDesign).

,Чельцова издателя и автора. М., 1998 (Часть 4 «Композиция изданий»). Мильчин и техника редактирования текста. М., 1972 или Мильчин словарь-справочник. М., 2003 Настольная книга издателя / , и др. М.: Издательство АСТ, 2004. Пахомов искусство. М., 1961 (Ч.1. Гл.3 «Тематика иллюстраций», Ч.2. Гл.9 «Иллюстрации и внешнее оформление») – конспект-презентация по выбору. Рудер. Типографика. Руководство по оформлению. М.: Книга. 1982. ипографика. Шрифты. М., 1994. Таранов -образная выразительность шрифтов. Волгоград: Перемена, 2000 (Гл. 3, 4 – конспект). Уайт Ян. Редактируем дизайном. М., 2009 – конспект-презентация (по выбору). Феличи Дж. Шрифт, верстка. Дизайн / пер. с англ. СПб, 2004. Художественное конструирование и оформление книги / и др. М.: Книга, 1971. Чихольд Ян. Облик книги. М., 1980. шрифте. М., 2005. омпьютерные шрифты. BHV. СПб, 1994.

4. Проведение занятия:

Сообщение темы и цели занятия.

– участники знакомятся с предлагаемыми для обсуждения темами, а также с целью, которую им нужно достичь;

– студенты получают информацию о рамочных условиях, правилах работы, четкие инструкции о том, в каких пределах они могут действовать на занятии;

– с помощью вопросов и ответов уточняется понятийный аппарат, рабочие определения изучаемой темы. Это помогает сформировать у студентов установку, привычку оперировать только хорошо понятными терминами, не употреблять малопонятные слова, систематически пользоваться справочной литературой;

– под контролем преподавателя студенты представляют сообщение-презентацию, позволяющую преподавателю сделать вывод об уровне подготовки того и другого студента, об общем уровне их профессиональной компетентности.

5. Выводы (рефлексия)

Перечень вопросов для проведения рефлексии:

·  что вам помогало в процессе занятия для выполнения задания, а что мешало?

·  чем вы руководствовались в процессе подготовки материала?

·  учитывалось ли при совершении собственных действий мнение участников группы?

·  как вы оцениваете свои действия и действия группы?

·  если бы вы играли в эту игру еще раз, чтобы вы изменили в модели своего поведения?

6. Итог занятия

В результате работы на занятии студенты должны углубить знания по вопросам оформления и иллюстрирования изданий, приобрести практические навыки макетирования.

Предложенная структура занятия способствует интенсификации процесса понимания, усвоения и творческого применения знаний при решении практических задач за счет более активного включения обучающихся в процесс не только получения, но и непосредственного использования знаний; повышает мотивацию и вовлеченность участников в решение обсуждаемых проблем, что дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности участников, побуждает их к конкретным действиям; обеспечивает не только прирост знаний, умений, навыков, способов деятельности и коммуникации, но и раскрытие новых возможностей обучающихся.

Интерактивная лекция по курсу

на тему " Основы шрифтовой композиции "

Интерактивная лекция – выступление преподавателя перед аудиторией с применением следующих активных форм обучения: дискуссия, беседа, демонстрация слайдов или учебных фильмов.

Основной целью интерактивной лекции является ознакомление студентов с новым материалом. При этом происходит закрепление информации и самостоятельной работы с дополнительным материалом, а также выявление проблем и вопросов для обсуждения.

Подготовка занятия:

·  занятие проходит в форме активного восприятия новой информации, дискуссии;

·  участники – студенты направления подготовки "Издательское дело";

·  временные рамки проведения занятия – 80 минут;

·  техническое оборудование – мультимедийная система для выведения на экран презентаций.

Проведение занятия:

– сообщение темы и цели занятия.

– участники знакомятся с предлагаемой темой занятия;

– студенты получают информацию о рамочных условиях, правилах работы, четкие инструкции о том, в каких пределах они могут действовать на занятии;

– с помощью вопросов и ответов уточняется понятийный аппарат, рабочие определения изучаемой темы. Это помогает сформировать у студентов установку, привычку оперировать только хорошо понятными терминами, не употреблять малопонятные слова, систематически пользоваться справочной литературой;

– под контролем преподавателя студенты участвуют в дискуссии, позволяющей преподавателю сделать вывод об уровне подготовки того и другого студента, об общем уровне их профессиональной компетентности;

– после дискуссии по предложенному предмету преподаватель продолжает рассказывать новый материал, комментируя примеры, приведенные на слайдах.

Вопросы для обсуждения:

Ритм и пропорции.

Форма и контрформа.

Функция и форма.

Точка, линия, плоскость и пространство.

Оптические иллюзии, их преодоление и использование.

Контраст и нюанс.

Оттенки серого.

Кинетика.

Сквозной дизайн полиграфического произведения.

Средства создания художественного образа: единство текста и формы, каллиграммы и типограммы, отношения «шрифт–изображение».

Итог занятия:

В конце лекции преподаватель подводит итоги самостоятельной работы и выступлений студентов, дополняя или уточняя предложенную информацию, и формулирует основные выводы.

3. Словарь терминов и персоналий

Словник основных терминов курса

Мелованная бумага Мелованная бумага — бумага, состоящая из слоя бумаги-основы и нанесенного на него с одной или с обеих сторон покровного мелового слоя, придающего бумаге высокую гладкость и белизну. Мелованная бумага используется главным образом для печати многокрасочных иллюстрированных изданий и изоизданий высокого качества.

Офсетная бумага Офсетная бумага — бумага, названная по способу печати. Офсетная бумага устойчива к воздействию увлажняющего раствора, который наносят на печатную форму в процессе печатания, чтобы на пробельные элементы не попала краска. Это качество ее достигается благодаря повышенной проклейке, которая в 5—6 раз превышает проклейку типографской бумаги.

Газетная бумага Газетная бумага – низкосортная бумага, состоит в основном из механической древесной массы, подвержена быстрому старению.

Картон Картон – толстая твердая бумага особой выделки, используется для обложек и некоторых листовых изданий.

Дизайнерская бумага Дизайнерская бумага – высокосортная бумага с различными эффектами тиснения и покрытия. Используется для изготовления дорогих иллюстрированных изданий.

Рисовая бумага Рисовая бумага — высокосортная, тонкая, рыхлая, с шероховатой фактурой бумага белого цвета. Используется для изготовления эксклюзивных дорогих книг, а также в качестве прокладных листов в иллюстрированных изданиях.

Ламинированная бумага Ламинированная бумага – бумага, защищенная с двух сторон тонким слоем прозрачного пластика. Используется для защиты страниц от влаги и загрязнения.

Ткань Текстильные изделия из гибких, мягких волокон, изготавливаемые обычно из пряжи. Книги, изготовленные из ткани, сочетают элементы книжного издания и игрушки. Предназначены для детей от года. Тканые книги можно стирать и чистить.

ПВХ Полимер поливинилхлорид – один из наиболее распространённых пластиков; из него получают свыше 3000 видов материалов и изделий. Книги, изготовленные из ПВХ, предназначены для детей от года и могут быть использованы при купании. Книги, изготовленные из пластика нового поколения EVA-Foam, отличаются особенной мягкостью и легкостью.

Твердый переплет. Обтянут тканью (или бумвинил).

Твердый переплет. Целлофанированная или лакированная.

Твердый переплет. Плотная бумага или картон.

Интегральный – гибкая или псевдотвердая обложка. Интегральный переплет состоит из единого листа ламинированного картона с загнутыми и приклеенными кромками. Благодаря ламинату, такая обложка достаточно жесткая и прочная.

Пухлая обложка – это обложка состоящая из трех слоев: первый - стандартный картонный, второй – тонкий поролон, третий – обычный покровный материал обложки, например, пленка или ткань. Благодаря поролону, такая обложка выглядит пухлой на вид и мягкой на ощупь.

Обложка с клапанами – мягкая обложка с клапанами, загнутыми внутрь. Клапаны используются для размещения дополнительной информации о книге и авторах.