6 Гречко языкознания. – М.: Высшая школа, 2003. – 375 с.
Тема 3. Этапы развития языков (1 ч.).
План:
1. Понятие синхронии и диахронии.
2. Понятие диалекта.
3. Понятие национального языка.
4. Понятие литературного языка.
5. Основные этапы в истории русского языка.
Задания:
Сделайте конспект по перечисленным теоретическим вопросам.
Методические рекомендации по выполнению задания
При составлении конспекта отразите следующие аспекты:
Диалекты в древнейшее время. Доминирование процессов расхождения над процессами схождения. Возникновение родо-племенных языков.
Территориальное объединение племен, образование государств в рабовладельческом и феодальном обществе и формирование языка народности. Социальные, профессиональные диалекты.
Возникновение и развитие литературных языков. Нормативность, внетерриториальность, фиксированность как признаки литературного языка. Литературно-письменные языки донациональной эпохи и их функциональная ограниченность. Особенности национальных литературных языков. Язык художественной литературы, культуры, науки, официальных государственных актов. Литературно-языковая норма, ее кодификация и распространение.
Литература
Основная:
1 Норманн языка. – М.: Академия, 2012. – 293 с.
Дополнительная:
2 введение в языкознание. – Павлодар: ПГУ им. С. Торайгырова, 2006. – 74 с.
3 Гируцкий в языкознание. – Минск: ТетраСистемс, 2005. – 276 с.
4 Шайкевич в лингвистику. – М.: Академия, 2005. – 260 с.
5 Кочергина в языкознание. – М.: Гаудеамус: Академический проект, 2004. – 269 с.
6 Гречко языкознания. – М.: Высшая школа, 2003. – 375 с.
Тема 5. Фонетическая система русского языка (4 ч.).
План:
1. Физиолого-акустическая характеристика звуков.
2. Фонетические законы в области гласных и согласных звуков.
3. Фонетическая транскрипция.
4. Фонология. Система гласных и согласных фонем русского языка.
Задания:
1.Сделайте конспект по перечисленным теоретическим вопросам.
2. Выполните фонетический анализ (индивидуальные задания).
Методические рекомендации по выполнению задания
При составлении конспекта отразите следующие аспекты:
Определение функций органов речи в артикуляции звуков.
Использование практических приемов разграничения звонких и глухих, твердых и мягких согласных звуков. Наблюдения над произношением аффрикат, дифтонгов, дифтонгоидов.
Фонетический анализ гласных и согласных звуков на основе описания их артикуляционных признаков. Составление таблиц гласных и согласных. Наблюдения над употреблением звуков в речевом потоке. Характеристика фонемы и ее вариантов. Варианты фонемы в сильной и слабой позициях. Определение функций фонем.
Выявление действия позиционных и комбинаторных звуковых законов и характеристика фонетических чередований звуков. Различение фонетических и исторических чередований.
Научные традиции в фонологии. Понятие фонемы в Московской фонологической, Санкт-Петербургской фонологических школах и в Пражском лингвистическом кружке
Образцы анализа согласных звуков.
1. Б [б] – согласный, билавиальный, смычновзрывной, шумный, звонкий, веляризованный
2. В [в] – согласный, лабиадентальный, фрикативный, шумный, звонкий, веляризованный
3. Г [г] – согласный, язычный, заднеязычный, смычновзрывной, шумный, звонкий, веляризованный
4. Д [д] – согласный, апикальный, смычновзрывной, шумный, звонкий, веляризованный
5. Ж [ж] – согласный, язычный, переднеязычный, небный, фрикативный, шумный, звонкий, веляризованный
6. Ф [ф] – согласный, лабиадентальный, фрикативный, шумный, глухой, веляризованный
7. Х [х] – согласный, язычный, заднеязычный, фрикативный, щелевой, шумный, глухой, веляризованный
8. Ц [ц] – согласный, язычный, переднеязычный, зубной, дорсальный, аффриката, шумный, глухой, веляризованный
9. Н [н] – согласный, язычный, переднеязычный, зубной, смычнопроходной, сонорный, веляризованный
10. К [к] – согласный, язычный, заднеязычный, смычновзрывной, шумный, глухой, веляризованный
11. Л [л] – согласный, язычный, переднеязычный, зубнозубной, смычнощелевой, боковой, сонорный, веляризованный
12. М [м] – согласный, билавиальный, смычнощелевой, носовой, сонорный, веляризованный
13. З [з] – согласный, язычный, переднеязычный, зубнозубной, щелевой, шумный, звонкий, веляризованный.
14. Р [р] – согласный, язычный, переднеязычный, небный, средненебный, щелевой, шумный, звонкий, палатализованный
15. Й [й] – согласный, язычный, среднеязычный, небный, средненебный, щелевой, шумный, звонкий, палатализованный
И [и] – гласный…
16. П [п] – согласный, губногубной, смычный, взрывной, шумный, глухой, веляризованный
17. Ш [ш] – согласный, язычный, переднеязычный, небный, передненебный, щелевой, шумный, веляризованный
Т [т] – согласный, язычный, переднеязычный, зубнозубной, смычный, шумный, глухой, веляризованный.
Литература
Основная:
1 Норманн языка. – М.: Академия, 2012. – 293 с.
Дополнительная:
2 введение в языкознание. – Павлодар: ПГУ им. С. Торайгырова, 2006. – 74 с.
3 Гируцкий в языкознание. – Минск: ТетраСистемс, 2005. – 276 с.
4 Шайкевич в лингвистику. – М.: Академия, 2005. – 260 с.
5 Кочергина в языкознание. – М.: Гаудеамус: Академический проект, 2004. – 269 с.
6 Гречко языкознания. – М.: Высшая школа, 2003. – 375 с.
Тема 6. Лексический уровень языковой системы (3 ч.).
План:
1. Слово как единица языка. Признаки слова.
2. Характеристика лексического значения.
3. Лексика как система.
4. Лексический анализ слова.
5. Анализ фразеологизмов.
Задания:
1.Сделайте конспект по перечисленным теоретическим вопросам.
2. Выполните лексический анализ языковых единиц.
3. Дайте характеристику фразеологизмов (индивидуальные задания.)
Методические рекомендации по выполнению задания
При составлении конспекта отразите следующие аспекты:
Лексикология как научная и учебная дисциплина. Объект и задачи лексикологии.
Слово как единица языка. Признаки слова. Цельнооформленность и непроницаемость слова. Воспроизводимость. Обращенность слова к действительности. Соотношение формы и содержания. Мотивированность и значение слова. Предметная отнесенность.
Разделы лексикологии: семасиология, ономасиология, фразеология, этимология, лексикография.
Слово и понятие. Обобщающая функция слова. Лексическое и грамматическое значение. Денотативный, сигнификативный, коннотативный компоненты лексического значения. Виды значений. Прямые и переносные значения. Способы образования переносных значений.
Типы слов в языке: знаменательные, служебные, местоименные. Междометные слова
Системные отношения в лексике.
Полисемия и омонимия слов. Основные пути образования омонимов. Типы омонимов.
Парадигматические отношения в лексике. Лексико-семантические разряды и группы слов. Синонимия, виды синонимов, синонимические ряды. Паронимы и антонимы, их типы и роль в языке. Родовидовые отношения.
Стилистическое расслоение лексики. Лексика литературного языка и внелитературная лексика. Функциональные стили. Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления. Диалектизмы. Жаргонная и вульгарная лексика. Транспозиция слов из одних разрядов в другие.
Активный и пассивный словарь лексики. Архаизмы, историзмы, неологизмы, окказионализмы. Заимствования, пути проникновения иноязычных слов. Лексикография. Основные типы словарей.
Фразеология.
Фразеологизмы и составные наименования. Фразеологизм и слово.
Признаки фразеологизмов. Фразеологические обороты и свободные словосочетания.
Классификация фразеологизмов.
Прагматическое и лингвокультурологическое значение фразеологизмов.
Схема лексического анализа слова:
1. Описать признаки слова как языковой единицы (цельнооформленная единица, непроницаемая, воспроизводимая, семантически валентная, имеющая значение и лексико-грамматическне особенности).
2. Характеристика лексического значения слова:
а) определить лексическое значение в данном контексте;
б) описать его по соотношению с действительностью (прямое - переносное), по степени мотивированности (мотивированное - немотивированное), по сочетаемости с другими словами (свободное - связанное), по функции;
в) для многозначного слова построить семантическую схему, указывая типы переноса значений.
3. Парадигматические отношения слова:
а) в какой синонимический ряд входит, характеристика синонимов (однокорневые разнокорневые; абсолютные, соматические, стилевые, семантико-стнлевые; языковые контекстуальные);
б) есть ли омонимы и явления, сходные с омонимией (омофоны, омографы, омоформы), характеристика омонимов (полные - неполные, однокорневые - разнокорневые, производные - непроизводные, гомогенные - гетерогенные);
в) антонимический ряд слова, характеристика антонимов (языковые - контекстуальные, однокорневые - разнокорневые).
4. Социолингвистический аспект:
а) происхождение (исконно русское - заимствованное, собственно-русское);
б) сфера употребления (общеупотребительное - ограниченного употребления: диалектизм, профессионализм термин. жаргонизм, арготизм)
в) эмоционально-экспрессивная окраска (нейтральная, книжная, высокая, пренебрежительная, ироническая, фамильярная и т. д.), стилевая принадлежность слова (книжное, разговорное);
г) активный или пассивный запас (неологизм, историзм, архаизм).
Образец анализа: Сивером на холоде Обжигает желуди, Листья и кору. Сей щегпроща ржавая., Жесткая, корявая, В поле на юру.
()
Поле - слово, основная единица лексического уровня языка, так как фонетически оформлено "[по'л'ь], недвуударное [ _' _ ], непроницаемое, так как нельзя вставить звук, иначе изменится значение (после) нлн разрушится смысл, изолировано от других слов в тексте пробелами. В данном тексте употреблено в значении поле t - "безлесная равнина, пространство", по соотнесенности с действительностью - прямое, так как прямо указывает на предмет, непосредственно соотносится с действительностью; по степени мотивированности немотивированное (непронзводное, первичное), так как нельзя объяснить с точки зрения современных языка связь данной лексемы со звуковым комплексом; по лексической сочетаемости - свободное, так как сочетаемость с другими словами широкая, по выполняемой функции - номинативное, так как использовано для называния, а не для оценки.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
