Цель занятия: углубление знаний студентов о методических аспектах формирования мотивации к изучению педагогики, основных аспектах процессов познания, усвоения знаний по педагогике; закрепление знаний студентов о возрастных особенностях усвоения знаний студентами и факторах, способствующих активизации познавательной деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1. Методические аспекты формирования у студентов мотивации к изучению педагогики.
2. Основные аспекты процессов познания и усвоения знаний по педагогике.
3. Возрастные особенности усвоения знаний студентами.
4. Факторы, способствующие активизации познавательной деятельности.
Форма занятия: коллективная дискуссия.
Литература:
1.Стефановская обучения педагогике в вузе. – М., 2000.
2. Стефановская и методика преподавания педагогических дисциплин в вузе. – Иркутск, 1992.
3. Савин преподавания педагогики. – М.: Просвещение, 1987.
4. Абдуллина подготовка учителя в системе профессионального образования. – М., 1990.
5. , Иванов педагогики в лекциях, ситуациях, в первоисточниках. Учебное пособие. – М., 1997.
6. Актуальные проблемы совершенствования обучения в вузе: методика. педагогика, психология. Ярославль, 1992.
7. Андреев высшей школы (новый курс). - М., 2002.
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению методических аспектов формирования мотивации к изучению педагогики, основных аспектах процессов познания.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | Методические аспекты формирования у студентов мотивации к изучению педагогики. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
2 | Основные аспекты процессов познания и усвоения знаний по педагогике. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
3 | Возрастные особенности усвоения знаний студентами. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
4 | Факторы, способствующие активизации познавательной деятельности. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и подведение итогов работы семинара. Резюме.
5. Подведение итогов занятия. Выставление и комментирование оценок за участие в работе семинара. Обратная связь.
Семинарское занятие 6. Методика проведения лекционных занятий по педагогике (1 час).
Цель занятия: углубление знаний и расширение представлений студентов о методике проведения лекционных занятий по педагогике.
Вопросы для обсуждения:
1. Оценка качества лекционного занятия и требования к лекции.
2. Методические условия проектирование учебного текста лекций.
3. Психологические особенности подготовки к лекции.
Форма занятия: коллективная дискуссия.
Литература:
1.Стефановская обучения педагогике в вузе. – М., 2000.
2. Стефановская и методика преподавания педагогических дисциплин в вузе. – Иркутск, 1992.
3. Савин преподавания педагогики. – М.: Просвещение, 1987.
4. Абдуллина подготовка учителя в системе профессионального образования. – М., 1990.
5. , Иванов педагогики в лекциях, ситуациях, в первоисточниках. Учебное пособие. – М., 1997.
6. Актуальные проблемы совершенствования обучения в вузе: методика. педагогика, психология. Ярославль, 1992.
7. Андреев высшей школы (новый курс). - М., 2002.
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению методики проведения лекционных занятий по педагогике.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | Оценка качества лекционного занятия и требования к лекции. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
2 | Методические условия проектирование учебного текста лекций. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
3 | Психологические особенности подготовки к лекции. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и подведение итогов работы семинара. Резюме.
5. Подведение итогов занятия. Выставление и комментирование оценок за участие в работе семинара. Обратная связь.
Семинарское занятие 7. Методические аспекты планирования и организации практических занятий по педагогике (1 час).
Цель занятия: углубление знаний студентов о методических аспектах планирования и организации практических занятий по педагогике.
Вопросы для обсуждения:
1. Формы организации практического занятия. Деловая игра, тренинги, пресс-конференции как формы практического занятия.
2. Принципы организации и проведения семинарских занятий. Проектирование и структурирование плана семинарского занятия.
3. Методика проведения лабораторного занятия.
Форма занятия: коллективная дискуссия.
Литература:
1.Стефановская обучения педагогике в вузе. – М., 2000.
2. Стефановская и методика преподавания педагогических дисциплин в вузе. – Иркутск, 1992.
3. Савин преподавания педагогики. – М.: Просвещение, 1987.
4. Абдуллина подготовка учителя в системе профессионального образования. – М., 1990.
5. , Иванов педагогики в лекциях, ситуациях, в первоисточниках. Учебное пособие. – М., 1997.
6. Актуальные проблемы совершенствования обучения в вузе: методика. педагогика, психология. Ярославль, 1992.
7. Андреев высшей школы (новый курс). - М., 2002.
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению методических аспектов планирования и организации практических занятий по педагогике.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | Формы организации практического занятия. Деловая игра, тренинги, пресс-конференции как формы практического занятия. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
2 | Принципы организации и проведения семинарских занятий. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
3 | Проектирование и структурирование плана семинарского занятия. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и подведение итогов работы семинара. Резюме.
5. Подведение итогов занятия. Выставление и комментирование оценок за участие в работе семинара. Обратная связь.
Семинарское занятие 8. Особенности организации самостоятельной работы обучающихся (1 час).
Цель занятия: расширение представлений студентов об особенностях организации самостоятельной работы обучающихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
