Реабилитационные программы, используемые в КГАУСОН РЦДПОВ г. Березники (стр. 3 )

Этапы работы	Содержание программы
Диагностический этап	- определение исходного потенциала ребенка (диагностическая карта); - беседа с родителями, анкеты.
Составление программ реабилитации	На основе диагностических данных составление индивидуальных реабилитационных мероприятий с учетом методических рекомендаций следующих авторов: , , «Преодоление общего недоразвития речи», «Методика работы с сенсорным алаликом», «Вопросы школьной дефектологии»
Реализация программы реабилитации и ее периодическая корректировка	Содержание программы направлено на: ·  развитие внимания и вербальной памяти на ограниченном материале; ·  развитие слухового восприятия; ·  формирование семантики; ·  развитие экспрессивной речи; ·  формирование фонематического слуха.
Оценка эффективности реабилитации	Помимо качественного и количественного анализа мы используем систему обработки полученных результатов, которая была разработана в лаборатории . Выполнение тестов оценивается по четырехбалльной системе с помощью цифр 0, 1, 2 ,3, 4. 0 баллов (0%) – задание не выполняется, отказ от задания; 1 балл (25%) – для выполнения задания требуется активная помощь взрослого; 2 балла (50%) – задания выполняются с минимальной помощью взрослого; 3 балла (75%) – задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно; 4 балла (100%) – задание выполняется самостоятельно и правильно. Данная методика обработки полученных результатов удобна для: ·  уточнения структуры дефекта и оценки степени выраженности нарушенных функций на момент обследования; ·  построения системы реабилитационных мероприятий; отслеживания динамики развития и оценки эффективности реабилитационного воздействия. Повторное обследование умений и навыков ребенка. Занесение в индивидуальную карту развития ребенка.
Рекомендации	Индивидуально для каждого ребенка.

Программа коррекции ринолалии

Этапы работы	Содержание программы
Диагностический этап	- определение исходного потенциала ребенка (диагностическая карта); - беседа с родителями, анкеты.
Составление программ реабилитации	На основе диагностических данных составление индивидуальных реабилитационных мероприятий с учетом методических рекомендаций следующих авторов: «Устранение назального оттенка у дошкольников с ринолалией», «Коррекция ринолалии у младших школьников», «Методика устранения ринолалии» , «Коррекция речи и голоса у детей и подростков».
Реализация программы реабилитации и ее периодическая корректировка	Содержание программы направлено на: ·  дифференциацию носового и ротового дыхания; ·  получение длительного и сильного ротового выдоха; ·  активизацию мышц мягкого неба и задней стенки глотки; ·  вызывание громкого, звонкого голоса без носового оттенка: ·  развитие мелодико-интонационной стороны речи.
Оценка эффективности реабилитации	Помимо качественного и количественного анализа мы используем систему обработки полученных результатов, которая была разработана в лаборатории . Выполнение тестов оценивается по четырехбалльной системе с помощью цифр 0, 1, 2 ,3, 4. 0 баллов (0%) – задание не выполняется, отказ от задания; 1 балл (25%) – для выполнения задания требуется активная помощь взрослого; 2 балла (50%) – задания выполняются с минимальной помощью взрослого; 3 балла (75%) – задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно; 4 балла (100%) – задание выполняется самостоятельно и правильно. Данная методика обработки полученных результатов удобна для: ·  уточнения структуры дефекта и оценки степени выраженности нарушенных функций на момент обследования; ·  построения системы реабилитационных мероприятий; отслеживания динамики развития и оценки эффективности реабилитационного воздействия. Повторное обследование умений и навыков ребенка. Занесение в индивидуальную карту развития ребенка.
Рекомендации	Индивидуально для каждого ребенка.

Программа восстановления речевой функции у больных с разными формами афазии

(последствия черепно-мозговых травм)

Этапы работы	Содержание программы
Диагностический этап	- определение исходного потенциала ребенка (диагностическая карта); - беседа с родителями, анкеты.
Составление программ реабилитации	На основе диагностических данных составление индивидуальных реабилитационных мероприятий с учетом методических рекомендаций следующих авторов: «Высшие корковые функции», , «Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии», -Троцкая «Как вернуть речь».
Реализация программы реабилитации и ее периодическая корректировка	Содержание программы направлено на: ·  преодоление расстройств понимания речи: ·  растормаживание произносительной стороны речи; ·  стимулирование простых коммуникативных видов речи; ·  восстановление аналитико-синтетического письма и чтения.
Оценка эффективности реабилитации	Помимо качественного и количественного анализа мы используем систему обработки полученных результатов, которая была разработана в лаборатории . Выполнение тестов оценивается по четырехбалльной системе с помощью цифр 0, 1, 2 ,3, 4. 0 баллов (0%) – задание не выполняется, отказ от задания; 1 балл (25%) – для выполнения задания требуется активная помощь взрослого; 2 балла (50%) – задания выполняются с минимальной помощью взрослого; 3 балла (75%) – задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно; 4 балла (100%) – задание выполняется самостоятельно и правильно. Данная методика обработки полученных результатов удобна для: ·  уточнения структуры дефекта и оценки степени выраженности нарушенных функций на момент обследования; ·  построения системы реабилитационных мероприятий; отслеживания динамики развития и оценки эффективности реабилитационного воздействия. Повторное обследование умений и навыков ребенка. Занесение в индивидуальную карту развития ребенка.
Рекомендации	Индивидуально для каждого ребенка.

Программа коррекции дисграфии и дислексии

Этапы работы	Содержание программы
Диагностический этап	- определение исходного потенциала ребенка (диагностическая карта); - беседа с родителями, анкеты.
Составление программ реабилитации	На основе диагностических данных составление индивидуальных реабилитационных мероприятий с учетом методических рекомендаций следующих авторов: , , «Исправление недостатков произношения, чтения, письма», «Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников», «Нарушения письменной речи» и др.
Реализация программы реабилитации и ее периодическая корректировка	Содержание программы направлено на: ·  развитие устной речи; ·  формирование зрительного гнозиса, зрительно-пространственных представлений, временных представлений, операций лексико-синтаксического анализа, фонематического восприятия, морфемного анализа, контроля за письменной продукцией.
Оценка эффективности реабилитации	Помимо качественного и количественного анализа мы используем систему обработки полученных результатов, которая была разработана в лаборатории . Выполнение тестов оценивается по четырехбалльной системе с помощью цифр 0, 1, 2 ,3, 4. 0 баллов (0%) – задание не выполняется, отказ от задания; 1 балл (25%) – для выполнения задания требуется активная помощь взрослого; 2 балла (50%) – задания выполняются с минимальной помощью взрослого; 3 балла (75%) – задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно; 4 балла (100%) – задание выполняется самостоятельно и правильно. Данная методика обработки полученных результатов удобна для: ·  уточнения структуры дефекта и оценки степени выраженности нарушенных функций на момент обследования; ·  построения системы реабилитационных мероприятий; отслеживания динамики развития и оценки эффективности реабилитационного воздействия. Повторное обследование умений и навыков ребенка. Занесение в индивидуальную карту развития ребенка.
Рекомендации	Индивидуально для каждого ребенка.

Программа логопедическая ритмика

Этапы работы	Содержание программы
Диагностический этап	- определение исходного потенциала ребенка (диагностическая карта); - беседа с родителями, анкеты.
Составление программ реабилитации	На основе диагностических данных составление индивидуальных реабилитационных мероприятий с учетом методических рекомендаций следующих авторов: «Логопедическая ритмика в системе коррекционных логопедических занятий», «Логопедическая ритмика (диагностика и коррекция произвольных движений у детей, страдающих заиканием».
Реализация программы реабилитации и ее периодическая корректировка	Содержание программы направлено на: ·  формирование у детей с ограниченными возможностями двигательных способностей как основы воспитания речи; ·  перевоспитание и устранение речевых нарушений, через развитие основных сторон внимания, чувства темпа и ритма, координации движений.
Оценка эффективности реабилитации	Помимо качественного и количественного анализа мы используем систему обработки полученных результатов, которая была разработана в лаборатории . Выполнение тестов оценивается по четырехбалльной системе с помощью цифр 0, 1, 2 ,3, 4. 0 баллов (0%) – задание не выполняется, отказ от задания; 1 балл (25%) – для выполнения задания требуется активная помощь взрослого; 2 балла (50%) – задания выполняются с минимальной помощью взрослого; 3 балла (75%) – задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно; 4 балла (100%) – задание выполняется самостоятельно и правильно. Данная методика обработки полученных результатов удобна для: ·  уточнения структуры дефекта и оценки степени выраженности нарушенных функций на момент обследования; ·  построения системы реабилитационных мероприятий; отслеживания динамики развития и оценки эффективности реабилитационного воздействия. Повторное обследование умений и навыков ребенка. Занесение в индивидуальную карту развития ребенка.
Рекомендации	Индивидуально для каждого ребенка.

Программа по социально-психологической реабилитации