Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:
– текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий и упражнений, работы с источниками; систематичность посещения занятий; тестовый контроль усвоения теоретического и практического материала (образцы тестов в приложении А).
– рубежный: осуществляется в два этапа, предполагает использование педагогических контрольных материалов для аудиторного контроля теоретических знаний и практических навыков (пример контрольной работы дан в приложении Б); учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период, включая баллы за выполнение домашних работ, активность и систематичность работы на практических занятиях, посещаемость практических занятий, выполнение задания по индивидуальному чтению, творческий рейтинг (участие в олимпиадах, творческие идеи и т. д.).
– семестровый: осуществляется посредством зачёта и суммарных баллов за весь период изучения дисциплины.
Технологическая карта дисциплины с оценкой различных видов учебной деятельности по этапам контроля приведена в приложениях Г (рекомендуемые).
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины за один семестр:
- пороговый (оценка «удовлетворительно») – 50-69 баллов.
- стандартный (оценка «хорошо») – 70-89 баллов.
- эталонный (оценка «отлично») – 90-100 баллов.
Таблица 5
Критерий | В рамках формируемых компетенций студент |
пороговый | демонстрирует знание и понимание теоретического содержания курса с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях, низкое качество выполнения учебных заданий (оценены числом баллов, близким к минимальному); низкий уровень мотивации учения; |
стандартный | полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; недостаточная сформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; достаточное качество выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных заданий (некоторые виды заданий выполнены с ошибками); средний уровень мотивации учения; |
эталонный | полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; сформированность необходимых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях, высокое качество выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных заданий (оценены числом баллов, близким к максимальному); высокий уровень мотивации учения. |
Зачёт (аспект «Фонетика») состоит из 3 частей:
1) Чтение, транскрипция и интонирование отрывка текста, чтение текста по транскрипции (образец текста в приложении В).
2) Контроль произносительных навыков и умений в ходе прочтения наизусть стихотворений и скороговорок.
3) Ответы на несложные теоретические вопросы курса (перечень вопросов в приложении В).
На зачёт по фонетике студент должен представить оформленный словарь по темам модулей.
Зачёт (аспект «Домашнее чтение») состоит из 3 частей:
1) Контроль усвоения новой лексики, понимания содержания прочитанного в процессе участия студента в заключительной дискуссии (инсценировке/ролевой игре), презентации индивидуального доклада по прочитанному материалу.
2) Самостоятельный анализ текста художественного произведения по индивидуальному чтению (примерный план ответа в приложении В).
3) Контроль усвоения новой лексики из материалов по индивидуальному чтению.
На зачёт по домашнему чтению студент должен представить оформленный лексический словарь с новыми словами и выражениями из текста по индивидуальному чтению.
Критерии оценки зачёта:
– пороговый (оценка «удовлетворительно») – 10-13 баллов.
– стандартный (оценка «хорошо») – 14-17 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 18-20 баллов.
7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Английский язык
7.1 Основная литература:
1. Мельникова чтение по рассказам американских писателей: Методические рекомендации и задания для студентов младших курсов языковых специальностей / НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2007. – 16 с.
2. Мельникова чтение по рассказам американских писателей-фантастов: Методические рекомендации и задания для студентов младших курсов языковых специальностей / НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2007. – 28 с.
3. Практический курс английского языка. 1 курс: Учебник для педвузов со специальностью «Иностранный язык» / Под ред. . – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. – 544 с. (с аудиоматериалами).
4. A Practical Course of English Phonetics. Практический курс фонетики английского языка / , , . – М.: Феникс+, 2009. – 452 с. ( с CD).
5. Bowler B. Timesaver Pronunciation Activities (Photocopiable). – Scholastic Inc., 2005. – 96 c. (с СD).
7.2 Дополнительная литература:
6. The Test: Сб. адаптированных рассказов на англ. яз. / Cост. и авторы комментария и словаря , . – М.: Издательство “Высшая школа”, 1971. – 72 с.
7. A Theoretical Course of English Phonetics. Теоретическая фонетика современного английского языка: Учебник для студентов педагогических вузов и университетов. – М.: Издательство «Менеджер», 2011.- 360 с.
8. Практическая фонетика английского языка: Учебник / и др., под общ. ред. . – Минск: Симон, 2008. – 356 с. (с аудиоматериалами).
9. Практическая фонетика английского языка: Учебник для студентов высших учебных заведений / , , и др. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. – 384 с.
10. Трэверс Поппинс – Mary Poppins: Книга для чтения на английском языке / Обраб. текста и коммент. . – СПб.: отделение издательства «Просвещение», 1996. – 141 с.
11. The Warmest Memory: Сб. рассказов на англ. яз. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 000 “Иностранный язык” / Обраб. и коммент. . – Л.: “Просвещение”, 1979. – 128 с.
12. Учебные материалы к практическим занятиям на английском языке по книге П. Трэверс «Мэри Поппинс» / Сост.: , / НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Новгород, 1997. – 20 с.
13. O’Connor J. D. Better English Pronunciation. – Cambridge University Press, 1996. – 150 c. ( с аудиокассетами).
14. Hancock M. English Pronunciation in Use: Self-study and classroom use. – Cambridge University Press, 2003. – 200 c. ( с аудиокассетами).
7.3 Словари:
15. ловарь английского произношения / Everyman Pronouncing Dictionary. – М.: АСТ, Астрель, 2004. – 1104 с.
16. Ермолович -русский словарь персоналий. – М.: Русский язык, 2000. – 352 с.
17. нглийский язык: вчера, сегодня, завтра: Англо-русский словарь/ Б. Локетт. – М.: Русский язык. – Медиа, 2008. – 689 с.
18. Модестов словарь трудностей английского языка. От текста к контексту. – М.: Русский язык, – Медиа, 2004. – 640 с.
19. Новый англо-русский словарь: Ок. 160 000 слов и словосочетаний / , , и др. – М.: Русский язык., 1997. – 880 с.
20. Dictionary of New Words and Meanings. Словарь новых слов и значений в английском языке / . – М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. – 320 с,
21. Longman Active Study Dictionary. – Pearson Education Limited, 1998. – 796 c.
22. Longman Dictionary of English Language and Culture. – Pearson Education Limited, 2002. – 1568 c.
23. Longman Language Activator. – Pearson Education Limited, 1993. – 1587 c.
Немецкий язык
7.1 Основная литература:
1. Борисов фонетика немецкого языка. + CD. М: СГУ. 2008. – 136с.
2. , Ильина курс немецкого языка. Для начинающих. - Москва, 2010. - 880с. (с CD).
3. , Норк немецкого языка. М.: Академия, 2004. – 176с.
4. Deutsch fur uns. Phonetik. Учебно-методическое пособие. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2011. - 109с.
5. Щербакова фонетика немецкого языка. Минск: ТетраСистемс, 2008.
7.2 Дополнительная литература:
6. , Горохова курс немецкого языка для германистов филологических факультетов. М.: МГУ. 1995. – 384с.
7. , , Бибин фонетический курс немецкого языка. Л.: Просвещение. 1997. – 248с.
8. Sprechen – Hören – Sprechen. Übungen zur deutschen Aussprache von Doris Middleman. Verlag für Deutsch. München. 1996. – 91S.
Словари:
9. Aussprachewörterbuch. Wörterbuch der deutschen Aussprache. Leipzig. 1971. – 549S.
10. Duden. Deutsches Aussprachewörterbuch. Bd.6. Dudenverlag. 1990.
Карта учебно-методического обеспечения по дисциплине представлена в приложении Д.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходимы кассетный аудиомагнитофон, CD-проигрыватель, а также компьютерный класс, оборудованный мультимедийными средствами для демонстрации презентаций студентов.
Приложение А
Образец теста для текущего контроля
Английский язык
тест
Задание 1. Прослушайте слова и фразы и протранскрибируйте их в паузах за диктором.
Задание 2. Проанализируйте звуковые явления, имеющие место в следующих словах.
[si: – si:d – si:t] | [dets] | [spi:d] | [sti:m] |
[sed – sent – set] | [sets] | [spæn] | [skin] |
Задание 3. Прочтите следующие слова, соблюдая правила чтения. Сформулируйте правила чтения буквы «Е» и диграфа «ее» в следующих словах.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
