Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Ярослава Мудрого»
Институт непрерывного педагогического образования
Кафедра социологии и билингвального образования
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора ИНПО
____________
«____»__________2011г.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ, немецкий ЯЗЫКи)
Дисциплина по направлению
050100.62 – Педагогическое образование
(профиль – Иностранный язык)
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО Начальник учебного отдела ___________ __________ «____» ___________2011 г. Заведующий выпускающей кафедры ___________ _________ «___» __________ 2011 г. | Разработали Доцент кафедры СБО __________ «____»_____________ 2011 г. Ст. преподаватель кафедры СБО __________ «____»_____________ 2011 г. Принято на заседании кафедры СБО протокол № ______ от «____» ______________ 2011 г. Заведующий кафедрой ___________ «____»_____________ 2011 г. |
Великий Новгород
2011
1 Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины (аспект «Фонетика») является коррекция и постановка правильного произношения и интонации изучаемого иностранного языка, выработка навыков правильного чтения не только транскрибированного текста, но и текстов в орфографии.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
1) коррекция и автоматизация слухо-произносительных навыков;
2) знакомство с артикуляционной базой, фонологическими и физиологичесими особенностями гласных и согласных изучаемого языка, основными типами интонации;
3) закрепление правил чтения и транскрибирования;
4) знакомство с графической системой и орфографией изучаемого языка;
5) развитие произносительных и интонационных навыков.
Целью дисциплины (аспект «Домашнее чтение») является ознакомление студентов с основными принципами и приемами работы c иноязычными художественными текстами, развитие иноязычной коммуникативной компетенции и общеобразовательной культуры студентов средствами литературно-художественного компонента дисциплины «Иностранный язык», предполагающего доступ к национальной и мировой культуре.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
1) знакомство с основными видами чтения и их функциональным назначением;
2) развитие умений и навыков чтения и анализа художественных текстов на иностранном языке;
3) развитие умений интеллектуального и контекстного чтения, предполагающих понимание эмоционального состояния и побуждений автора, чувств описываемых в тексте лиц;
4) знакомство с культурой и литературой стран изучаемого языка;
4) расширение словарного запаса студентов;
5) развитие навыков говорения и продуктивного письма;
6) совершенствование функциональной грамотности;
7) стимулирование аналитического мышления и творческой активности студентов.
2 Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки
Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части профессионального цикла (Б1.1.1. – Б1.1.2.).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Иностранный язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Практическая фонетика», «Теоретическая фонетика», «Иностранный язык», «Практика устной и письменной речи», «Чтение на иностранном языке», прохождения педагогической практики, основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
3 Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции:
1) владеет иностранным языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10):
знает и понимает:
- артикуляцию звуков, интонацию, акцентуацию и ритм нейтральной речи в изучаемом языке;
- основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
- правила чтения согласных и гласных звуков и их сочетаний;
- основные виды чтения и их функциональное назначение.
умеет:
- читать транскрипцию;
- правильно артикулировать звуки;
- расспросить собеседника, обмениваться мнениями, побудить собеседника к действию, используя полученные знания;
- переводить отрывки из текста.
владеет:
- правилами речевого этикета;
- навыками диалогической и монологической речи с использованием нормативного произношения;
- навыками просмотрового, поискового и изучающего чтения.
2) способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10):
- умеет выступать публично на иностранном языке (делает устное сообщение, доклад в соответствии с нормами изучаемого языка);
- умеет вести дискуссию по прочитанному материалу.
3) владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1):
знает и понимает:
- (теоретические) основы произношения иностранного языка, необходимые для выработки произносительных навыков и умений;
- основные нормы изучаемого языка;
- образование слогов;
- основные правила ударения в словах;
- типы слогов и правила их чтения.
умеет:
- делить предложения на смысловые группы;
- применять полученные знания при обучении произношению;
- анализировать ситуации из текста;
- выражать собственное мнение относительно прочитанного;
- давать оценку поступкам героев;
- анализировать речевые особенности героев;
- интерпретировать и объяснять отдельные грамматические конструкции из текста;
- пересказывать отрывки из текста.
владеет:
- произносительными навыками аудирования, чтения и говорения на изучаемом языке и реализует их в различных ситуациях.
4) способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом языке (СК-2):
знает и понимает:
- некоторые оттенки интонации собеседника в языковых ситуациях;
умеет:
- понимать английскую речь на слух;
- использовать мелодику и просодические средства для получения и передачи необходимой информации;
- перефразировать отельные выражения и находить речевые эквиваленты;
- определять лексический регистр;
владеет:
- некоторыми фонетическими средствами на изучаемом языке и умеет их использовать в ситуациях общения;
- навыками языковой догадки;
- приемами составления диалогов по содержанию прочитанного.
4 Структура и содержание дисциплины
4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
Таблица 1
Учебная работа (УР) | Всего | Распределение по семестрам | |
1 | 2 | ||
Полная трудоемкость дисциплины в зачетных единицах (ЗЕ) Распределение трудоемкости по видам УР в академических часах (АЧ): - практические занятия - аудиторная СРС - внеаудиторная СРС | 4 72 24 72 | 2 36 12 36 | 2 36 12 36 |
Аттестация: - зачет | зачет | зачет |
4.2 Содержание дисциплины
4.2.2 Описание содержания модулей
Английский язык
Модуль 1 Вводно-теоретический.
Практическое занятие 1. Сведения по общей фонетике.
Теория: Фонетика как раздел лингвистики. Фонетический строй английского языка. Фонема. Транскрипция. Понятие о нормативном литературном произношении (Received Pronunciation, RP). Фонетические и фонологические ошибки в английском языке. Развитие фонематического слуха. Терминологический аппарат фонетики на русском и английском языках.
Практика: Английский алфавит. Транскрибирование слов на слух. Заучивание наизусть скороговорок.
Самостоятельная работа: ДР-1 – Закрепление теоретического материала ПЗ-1, фонетические упражнения.
Практическое занятие 2. Строение речевого аппарата.
Теория: Органы речи и их работа: связки, нёбо, зубы, язык, губы. Активные и пассивные органы речи. Англоязычная терминология по теме. Артикуляция и дыхание.
Практика: Гимнастика органов речи. Фонетическая зарядка и дыхательные упражнения. Транскрибирование слов на слух. Заучивание наизусть скороговорок.
Самостоятельная работа: ДР-2 – Закрепление теоретического материала ПЗ-2, фонетические упражнения.
Практическое занятие 3-4. Классификация звуков: гласные, согласные (общая характеристика). Ударение.
Теория: Звук, фонема, аллофон. Гласные и согласные. Основные принципы классификации согласных: по способу образования преграды; по работе активного органа речи и месту образования преграды; по участию голосовых связок. Основные принципы классификации гласных: особенности положения языка; особенности положения губ. Ударение.
Практика: Гимнастика органов речи. Фонетическая зарядка и дыхательные упражнения. Транскрибирование слов на слух. Описательная классификация различных звуков. Заучивание наизусть скороговорок.
Самостоятельная работа: ДР-3 – Закрепление теоретического материала ПЗ-3, фонетические упражнения. ДР-4 – Фонетическая зарядка. Выполнение практических заданий ПЗ-4.
Модуль 2 Практический.
Практическое занятие 5-6. Артикуляция согласных. Интонационный рисунок.
Теория: Артикуляционная база согласных: взрывные, сонорные, губно-зубные. Палатализация. Позиционная долгота гласных. Твердый приступ. Словесное ударение. Ассимиляция. Латеральный взрыв. Интонация. Интонационный рисунок и его элементы. Интонационная разметка текста. Низкий нисходящий и низкий восходящий ядерные тоны. Понятие о синтагме. Фразовое ударение. Англоязычная терминология по теме.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
