Иностранный язык (английский, немецкий языки) (стр. 6 )

Speed, Pete, bee, pen, Ed, tent, Tess, been, sees, be, mixed, exit, biggest, deceive.

Задание 4. Разделите на две группы и выпишите в транскрипции слова, в которых в безударном слоге произносится а) гласный полного качества, б) нейтральный гласный.

cinema	benefit	canteen	ambassador
insisted	amateur	indefinite	academy
sentence	physicist	absent	Saturday

Задание 5. Прочтите следующие фразы в соответствии с интонационной разметкой. Представьте интонацию фраз графически.

Its әn æ‵kedәmı‖ ıts ‵bıg‖

ıts ә ‵test‖ ıts ‵i:zı‖

ıts ‵bi:f‖ ıts ‵tendә‖ ̍gıv ıt tә ‵sæm‖

Немецкий язык

тест

Задание 1. Прослушайте слова и фразы и протранскрибируйте их в паузах за диктором.

Задание 2. Прочитайте слова, записанные в транскрипции, обращая внимание на правила, которые содержит это упражнение. Сформулируйте эти правила. Запишите эти слова графически.

Задание 3. Прочтите следующие слова, соблюдая правила чтения.

spät — später — der Speer — sich verspäten — ohne Verspätung

den — denen — der Däne — dänisch — dehnen — die Dehnung — gedehnt

wählen — der Wähler — fehlen — der Fehler — fehlerfrei — wählerisch

die Väter — väterlich — die Feder — federleicht — gefedert

die Ähre — ehren — ehrlich — ehrenvoll — in Ehre — ehrenhaft

näher — die Nähe — in der Nähe — nähen — sich nähern — im Nebel

Задание 4. Обозначьте интонацию в предложениях. Затранскрибируйте следующие предложения.

Ja. Komm! Schmeckt´s? Er sitzt. Lesen Sie? Schneit es schon?

Приложение Б

Образец контрольной работы

Модули 1-2, Вариант 1

Английский язык

Задание 1. Прослушайте текст и протранскрибируйте его последовательно в паузах за диктором. Прослушайте текст повторно и сделайте интонационную разметку. После второго прослушивания представьте интонацию фраз графически.

Задание 2. Выпишите затранскрибированные слова, в которых сонант является слогообразующим.

pli:z ‵klaımıt ‵aısıkl pleın glaıd i:gl slaıs kıtn bıtn kli:n metl setl glæd blæk ‵laıkәbl maınd feıtl staıfl bıtl meıdn slaı

Задание 3. Затранскрибируйте следующие слова. Сформулируйте правила чтения буквы «I» и диграфов с буквой «I».

smile, die, find, kind, fight, night, beside, ice, delight, explain, faint, pie, main, blind, tie, bite, might, kid, ship, insist, excitement, assistant.

Задание 4. Определите число ритмогрупп в следующих фразах. Проанализируйте состав каждой ритмогруппы.

'Send 'Pete ‵back. 'Kyle 'likes ‵cats.

'Let’s 'play a ·game of ‵chess.

She 'never ·makes mi‵stakes { in a dic ‵tation.

'Have some 'cheese and some ‵biscuit.

Задание 5. Прочтите следующие фразы. Проанализируйте интонационную структуру и сделайте графическое изображение.

Get a ticket, Janet. I can get a ticket for Janet.

Mike can buy it for Bill. Mike, buy it for Bill.

Ann can tell it to me tonight. Ann, tell it to me tonight.

Немецкий язык

Задание 1. Прослушайте текст и протранскрибируйте его последовательно в паузах за диктором. Прослушайте текст повторно и сделайте интонационную разметку. После второго прослушивания представьте интонацию фраз графически.

Задание 2. Внесите в таблицу слова и группы слов.

Am Morgen, annehmen, kämmen, die Finnen(Pl.), sinnen, um Mitternacht, die Brennessel, die Annahme.

m		n

Задание 3. Затранскрибируйте следующие слова. Сформулируйте правило чтения.

das Genie die Jalousie die Etage die Regie

der Gendarm der Jargon die Massage die Courage

das Gelee das Jabot die Garage das Journal

das Giro die Gage die Tonnage die Jury

der Passagier rangieren der Journalist das Jackett

Задание 4. Затранскрибируйте следующие пары слов. Объясните в каких случаях читаются долгие, а в каких полудолгие гласные. От чего это зависит?

Musiker – Musik Philosoph – Philosophie physisch – Physik sozial – Sozialismus

politisch – Politik

Приложение В

Текст для чтения и интонирования

Английский

My 'brother is 'clever and ‵quiet | and 'spends a ·lot of 'time at his com‵puter. 'People ·sometimes 'think that he is ‵sullen | but I 'don’t ·think 'that’s the ˏcase | – he 'just pre·fers to ‵think { ֽrather than to ‵talk. When he ‵does ˏtalk { he has a 'deep ‵voice. He 'doesn’t pro'nounce his 'words ·very clearly, { but just ‵mutters them. 'This is ‵typical of ֽboys of his ˏage I ·think.

Немецкий

Lesen Sie folgenden Text:

Ausländer lernen Deutsch

Die ausländischen Studenten lernen Deutsch. Sie üben heute neue Vokabeln. Der Lehrer bildet Sätze und erklärt die Vokabeln. Die Studenten bilden auch viele Sätze.

Fräulein Salim versteht eine Vokabel nicht, und sie fragt den Lehrer. Da Lehrer erklärt ihr die Vokabel noch einmal.

Jetzt öffnen die Studenten ihre Hefte und schreiben ihre Beispiele in die Hefte. Die Wörter sind leicht, aber Herr Nowak schreibt zwei Wörter falsch, Der Lehrer berichtigt seine Fehler.

Dann wiederholen die Studenten einen Text. Der Lehrer fragt, und die Studenten antworten. Der Lehrer bittet Herrn Amado einen Auszug aus dem Text zu erklären. Herr Amado macht das. Der Lehrer freut sich, denn die Studenten machen Fortschritte.

Примерные вопросы и темы к зачету в семестре I

Английский

1.  Фонетика. Фонетические и фонологические ошибки.

2.  Органы речи и их работа.

3.  Классификация английских согласных (с примерами).

4.  Классификация английских гласных (с примерами).

5.  Что такое ассимиляция? Типы ассимиляции в английском языке (с примерами).

6.  Что такое редукция? Какие типы Вы знаете? Приведите примеры на русском и английском языках.

7.  Определение интонации и ударения. Какие виды ударения Вы знаете?

8.  Правила расстановки ударения в английских словах. Приведите примеры.

9.  Что такое интонационная группа? Что такое ритмическая группа?

10.  Какие типы слогов существуют в английском языке? Каковы правила из чтения? Приведите примеры.

Немецкий

1. Что такое ударение? Какие виды ударения Вы знаете? Что является характерной особенностью немецкого ударения?

2. Ударение в иностранных словах.

Понятие интонации. Виды интонаций в различных типах предложений. Приведите примеры.

3. Что Вы узнали о слоге и слогоделении в немецком языке? Приведите примеры.

4. Назовите характерные особенности немецких гласных. (обязательно: собственные примеры!)

5. Особенности немецких согласных. (обязательно: приведите собственные примеры!)

6. Что такое ассимиляция? Что характерно для ассимиляции немецкого языка? Обоснуйте собственными примерами.

7. Что такое аффрикаты и дифтонги? Приведите примеры.

Примерный план ответа по индивидуальному чтению

The title and the author of the book. Some words about the author and the mmary of the narration. One paragraph from the book learnt by heart. The theme or themes discussed in the story/novel. Main characters and their character sketches (briefly). The main idea of the book. Your personal attitude to what you have read, your general impressions.

Remember to:

ü  Bring the book you have read.

ü  Bring the Vocabulary of new words and word combinations.

ü  Study the Vocabulary and be ready to do Russian-English translation.

Приложение Г

Технологическая карта дисциплины (аспект «Фонетика»)

Трудоемкость дисциплины 2 ЗЕ = 50 б.*2=100 баллов.

1 - Технологическая карта дисциплины

Семестр Недели	Аудиторный контроль теоретических знаний (в баллах)	Работа на практических занятиях (в баллах)	Домашние практические задания. Работа с источниками. (в баллах)	Посещаемость практических занятий	Оценка по итогам работы студента в семестре (в баллах)	Творческий рейтинг	Зачет (в ч = баллов)
1 с	0 – 15	0 – 29	0 – 26	0 – 2	0 – 5	0 – 3	0 – 20
1		ПЗ-1 (2 б.)
2		ПЗ-2 (2 б.)	ДР-1 (2 б.)
3		ПЗ-3 (2 б.)	ДР-2 (1 б.)
4	КР (5 б)	ПЗ-4 (2 б.)	ДР-3 (1 б.)
5		ПЗ-5 (2 б.)	ДР-4 (1 б.)
6		ПЗ-6 (1 б.)	ДР-5 (1 б.)
7		ПЗ-7 (2 б.)	ДР-6 (1 б.)
8		ПЗ-8 (2 б.)	ДР-7 (2 б.) РИ-1 (3 б.)
9	КР (5 б.)	ПЗ-9 (1 б)	ДР-8 (1 б.)	-	-	-	-
	1 этап. Рубежная аттестация (не менее 20 баллов из 40 баллов)
	0-10	0 – 16	0 – 13	0 – 1	-	-	-
10		ПЗ - 10 (1 б)	ДР-9 (1 б.)
11		ПЗ-11 (1 б.)	ДР-10 (1 б.)
12		ПЗ -12 (1 б.)	ДР-11 (1 б.)
13		ПЗ-13 (1 б.)	ДР-12 (1 б.)
14		ПЗ-14 (1 б.)	ДР-13 (1 б.)
15		ПЗ-15 (2 б.)	ДР-14 (2 б.)
16		ПЗ-16 (2 б.)	ДР-15 (2 б.)
17		ПЗ-17 (2 б)	ДР-16 (2 б.) РИ-2 (2 б.)
18	КР (5 б.)	ПЗ-18 (2 б.)
	2 этап. Рубежная аттестация (не менее 20 баллов из 40 баллов)
	0-5	0-13	0-13	0 - 1	0 – 5	0 – 3	-
	Семестровая аттестация (не менее 50 баллов из 100 баллов)
	0-15	0-29	0-26	0 – 2	0 – 5	0 – 3	0-20

Приложение Г