VI ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
VII ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
VIII ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ДИСЦИПЛИНЫ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для проведения занятий лекционного типа и занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся используются специальные помещения – учебные аудитории, укомплектованные специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.
Для проведения занятий лекционного типа используются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду Института.
Оборудование: проектор с возможностью использования мультимедиа: MS Windows, MS Ofiice.
IХ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1 План практических занятий
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная
Наименование темы (раздела) дисциплины | Наименование практических занятий |
Раздел 1 Основы потребительского поведения Тема 1.1 Сущность и направления потребительского поведения Тема 1.2 Выбор потребителя | Практическое занятие №1 Характеристика сущности и направления потребительского поведения Практическое занятие №2 Характеристика оснований потребительского выбора |
Раздел 2 Познавательные процессы потребителя Тема 2.1 Восприятие и поведение потребителя Тема 2.2 Обучение на уровне познания и поведения Тема 2.3 Отношение к продукту и поведение | Практическое занятие №3 Раскрытие сущности процессов восприятия и поведения потребителя Практическое занятие №4 Раскрытие сущности обучения на уровне познания и поведения Практическое занятие №5 Использование методов измерения отношений |
Раздел 3 Личность потребителя Тема 3.1 Мотивация и стиль жизни Тема 3.2. Когнитивные и личностные свойства: поведение потребителей - новаторов | Практическое занятие №6 Раскрытие многомерного подхода к мотивации потребителя Практическое занятие №7 Раскрытие значения установок личности в потребительском поведении Практическое занятие №8 Раскрытие когнитивного стиля потребителя-новатора |
Раздел 4 Окружение потребителя Тема 4.1 Влияние контекста Тема 4.2 Потребители и общество Тема 4.3. Потребитель эпохи постмодернизма | Практическое занятие №8 Анализ контекста: факторов, влияющих на поведение потребителя Практическое занятие №9 оценка поведения потребителя на основе определения его социального статуса. Практическое занятие №10 Раскрытие модернистских и постмодернистских подходов к потребителю |
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года, 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Наименование темы (раздела) дисциплины | Наименование практических занятий |
Раздел 2 Познавательные процессы потребителя Тема 2.2 Обучение на уровне познания и поведения Тема 2.3 Отношение к продукту и поведение | Практическое занятие № 1 Раскрытие сущности обучения на уровне познания и поведения Практическое занятие №2 Использование методов измерения отношений |
Раздел 3 Личность потребителя Тема 3.1 Мотивация и стиль жизни Тема 3.2. Когнитивные и личностные свойства: поведение потребителей - новаторов | Практическое занятие №3 Раскрытие многомерного подхода к мотивации потребителя Практическое занятие №4 Раскрытие значения установок личности в потребительском поведении Практическое занятие №5 Раскрытие когнитивного стиля потребителя-новатора |
9.2 Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
9.3 План занятий в интерактивной форме
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная
Наименование темы (разделов) дисциплины | Форма реализации интерактивной работы | Лекции (час.) | Практи- ческие занятия (час.) | Лабораторные занятия (час.) | Самостоятельная работа (час.) | Всего час. |
Раздел 1 Основы потребительского поведения | ||||||
Тема 1.1 Сущность и направления потребительского поведения | 2 | 2 | ||||
Тема 1.2 Выбор потребителя | 2 | 2 | ||||
Раздел 2 Познавательные процессы потребителя | ||||||
Тема 2.1 Восприятие и поведение потребителя | 2 | 2 | ||||
Тема 2.2 Обучение на уровне познания и поведения | 2 | 2 | ||||
Тема 2.3 Отношение к продукту и поведение | 2 | 2 | ||||
Раздел 3 Личность потребителя | ||||||
Тема 3.1 Мотивация и стиль жизни | 2 | 2 | ||||
Тема 3.2. Когнитивные и личностные свойства: поведение потребителей - новаторов | 2 | 2 | ||||
Раздел 4 Окружение потребителя | ||||||
Тема 4.1 Влияние контекста | 2 | 2 | ||||
Тема 4.2 Потребители и общество | 2 | 2 | ||||
Тема 4.3. Потребитель эпохи постмодернизма | 2 | 2 | ||||
Всего | - | - | 20 | - | - | 36 |
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года, 6 месяцев
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
Наименование темы (разделов) дисциплины | Форма реализации интерактивной работы | Лекции (час.) | Практи- ческие занятия (час.) | Лабораторные занятия (час.) | Самостоятельная работа (час.) | Всего час. |
Раздел 1 Основы потребительского поведения | ||||||
Тема 1.1 Сущность и направления потребительского поведения | - | - | - | |||
Тема 1.2 Выбор потребителя | - | - | ||||
Раздел 2 Познавательные процессы потребителя | 1 | 1 | 2 | |||
Тема 2.1 Восприятие и поведение потребителя | - | - | - | |||
Тема 2.2 Обучение на уровне познания и поведения | 0,5 | 0,5 | 1 | |||
Тема 2.3 Отношение к продукту и поведение | 0,5 | 0,5 | 1 | |||
Раздел 3 Личность потребителя | 1 | 1 | 1 | |||
Тема 3.1 Мотивация и стиль жизни | 0,5 | 0,5 | 1 | |||
Тема 3.2. Когнитивные и личностные свойства: поведение потребителей - новаторов | 0,5 | 0,5 | 1 | |||
Раздел 4 Окружение потребителя | - | - | ||||
Тема 4.1 Влияние контекста | - | - | - | |||
Тема 4.2 Потребители и общество | - | - | - | |||
Тема 4.3. Потребитель эпохи постмодернизма | - | - | - | |||
Всего | - | - | 2 | - | 2 | 4 |
9.4 Описание показателей и критерии оценивания компетенций по текущему контролю
Код компетенции | Наименование компетенции | Наименова-ние темы | Формы контактной работы (лекции, практические, лабораторные, интерактивные и др.) | Форма контроля - показатели оценивания компетенции (наименование средств оценки по теме в соответствии с техн. картой: тестирование, контрольная работа, устный ответ, эссе, реферат и т. д.) | Критерии оценки в зависимости от уровня освоения компетенции (Пороговый, Базовый, Продвинутый) (в соответствии с техн. картой) |
ПК-9 | способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических основ поведения организаций, структур рынков и конкурентной среды отрасли | Раздел 1 Темы: 1.1, 1.2 Раздел 2 Темы: 2.1, 2.2, 2.3, Раздел 3 Темы: 3.1, 3.2, Раздел 4 Темы: 4.1, 4.2, 4.3. | интерактивные практические занятия, дискуссии, работа в малых группах, круглый стол, проблемное обучение | Реферат Письменный опрос Участие в работе круглого стола | Пороговый от 60 до 73 баллов |
Самостоятельная подготовка ответов на вопросы | Базовый от 74 до 87 баллов | ||||
Решение проблемных задач. Выполнение практических заданий | Продвинутый от 88 до 100 баллов |
9.5 Типовые задания для текущего контроля[1]
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
