Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Роботознайка» (стр. 3 )

1.Средства обучения:

1.1 Рабочее место для обучающихся, оборудованное в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами (Компьютерный класс)

1.2. ПК

1.3. Базовый набор LEGO MINDSTORMS Education EV3

- программный продукт

- поля для проведения соревнования роботов

- зарядное устройство для конструктора

- ящик для хранения конструкторов.

1.4. Демонстрационное оборудование (экран, проектор)

1.5. Доска;

1.6. Карточки;

1.7. Презентация (ЦОР «Основы робототехники»).

2. Учебно-методическое обеспечение:

2.1. Дидактический материал.

2.2. Методическая литература.

Характеристика педагогического состава

Педагоги, реализующие дополнительную общеобразовательную программу:

, педагог дополнительного образования.

Стаж работы – 28 лет.

Опыт по разработке и реализации модульных программ – нет

Стаж работы – 35 лет.

Опыт по разработке и реализации модульных программ – нет

Должностные обязанности в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы:

· реализация дополнительной общеобразовательной программы;

· разработка и внедрение в образовательный процесс новых актуальных практических задач, обновление существующего комплекса дидактических материалов;

· побуждение обучающихся к творческой деятельности;

· информационное сопровождение обучающихся при выполнении творческих работ.

В основу программы положены следующие принципы:

· учет особенностей и ценностей школьного периода развития, актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений, личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;

· сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;

· развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребенка.

Принципы работы при подготовке учащихся к обучению:

Ø  учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

Ø  системность и плановость;

Ø  уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

Ø  занимательность, непринужденность учебного процесса;

Ø  развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания, воображения, речи, мышления;

Ø  контакт с родителями (организация бесед по интересующим их проблемам);

Ø  вариативность содержания и форм проведения занятий;

Ø  наглядность.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Модули, темы	Количество часов	Формы аттестации, контроля
всего	теория	практика
Модуль 1. «Конструирование»	68	22	46	Опрос, наблюдение, анкетирование, тестирование, соревнования, практические работы
1.	Вводное занятие (в том числе техника безопасности)	4	2	2
2.	Тема 1. Знакомство с конструктором.	10	4	6
3.	Тема 2.Начало работы с конструктором.	12	4	8
4.	Тема 3. Робототехника для начинающих, базовый уровень.	12	4	8
5.	Тема 4. Технология NXT	14	4	10
6.	Тема 5. Программное обеспечение NXT.	16	4	12
Модуль 2. «Программирование»	80	22	58
7.	Тема 6. Первая модель.	18	6	12
8.	Тема 7. Модели с датчиками.	18	4	14
9.	Тема 8. Составление программ.	18	6	12
10.	Тема 9. Модели с датчиками.	18	6	12
11.	Тема 10. Программы. День показательных соревнований.	4	-	4
12.	ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ	4	-	4
ИТОГО	148

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль №1 – «Конструирование»

Стартовый уровень:

Ø  обучающиеся должны знать и соблюдать основные правила по ТБ и организацию рабочего места;

Ø  знать основные понятия;

Ø  знать название и назначение всех деталей в наборе;

Ø  уметь правильно разложить комплектующие в ящик для хранения;

Ø  уметь ставить аккумулятор на зарядку;

Ø  уметь включать и отключать от работы микрокомпьютер;

Ø  распознавать детали из набора;

Ø  подключать датчики и двигатели;

Ø  уметь собирать простые модели по технологической карте.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, тестирование, демонстрация).

Базовый уровень:

Ø  оперировать основными понятиями;

Ø  распознавать, тестировать датчики;

Ø  собирать модели для решения конкретных задач.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, тестирование, демонстрация, отзывы на школьном сайте).

Продвинутый уровень:

Ø  свободно оперировать основными понятиями;

Ø  оказывать помощь в подключении датчиков, двигателей и микрокомпьютера;

Ø  собирать модели для решения различных задач.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, опрос, тестирование, демонстрация, рейтинг).

Промежуточная аттестация проводится в виде кратковременного тестирования и демонстрации самой «удачной модели».

Модуль №2 – «Программирование»

Стартовый уровень:

Ø  обучающиеся должны знать интерфейс программного обеспечения NXT;

Ø  обучающиеся должны собирать модели роботов и составлять простые программы по технологическим картам.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, тестирование, демонстрация, отзывы на школьном сайте).

Базовый уровень:

Ø  устанавливать программное обеспечение;

Ø  собирать модели роботов, используя несколько блоков;

Ø  демонстрация «оживших» роботов.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, тестирование, демонстрация, отзывы на школьном сайте).

Продвинутый уровень:

Ø  составление собственных программ для решения задач повышенной сложности, коррекция программ обучающихся;

Ø  помощь при подготовке и проведении итоговых занятий.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, опрос, тестирование, демонстрация, рейтинг).

Промежуточная аттестация проводится после завершения работы с датчиками по категориям (категории могут быть определены по оптимальному решению конкретных задач или действиям робота).

Итоговая аттестация проводится в виде публичного соревнования.

По окончании обучения учащиеся награждаются грамотами, дипломами и получают свидетельство об обучении.

Список литературы, используемый педагогом в своей работе для педагога

1.  Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации/Федеральные государственные образовательные    стандарты: http:///pro/fgos/

2. Сайт Института новых технологий/ ПервоРобот LEGO WeDo: http://www. int-  edu. ru/object. php? m1=3&m2=62&id=1002

3. Методические рекомендации для преподавателя: образовательный робототехнический модуль (базовый уровень): 12 – 15 лет/ , , . — М.: Издательство «Экзамен», 2014. — 240 с.

4. Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое пособие/ идр. – Челябинск: Взгляд, 2011.- 96 с: ил.

5.   http://www. robot. ru Портал Robot. Ru Робототехника и Образование

Список литературы для учащихся

1. http://lego. rkc-74.ru/ 

2.  http://www. /education/   

3. http://www. wroboto. org/

4. http://www. roboclub. ru РобоКлуб. Практическая робототехника.

5. http://confer. cschool. perm. ru/tezis/Ershov. doc  

Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических видов продукции:

- электронные учебники;

- экранные видео лекции, Screencast (экранное видео - записываются скриншоты (статические кадры экрана) в динамике);

- видео ролики;

-информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной образовательной программе;

-мультимедийные интерактивные домашние работы, выдаваемые обучающимся на каждом занятии.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ

АДМИНИСТРАЦИИ СУРГУТСКОГО РАЙОНА

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОЯРСКИЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

«СОЛНЕЧНЫЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Принята на заседании методического объединения Протокол № 8 от «19» апреля 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБУДО «Белоярский ЦДО» ____________ «____»___________ 2017 г.

«Конструирование»