Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Роботознайка» (стр. 5 )

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Роботознайка» подразумевает формирование раннего профессионального самоопределения школьников в процессе конструирования и проектирования.

Данный модуль предоставляет всем детям возможность получить знания независимо от способностей и уровня общего развития.

Модуль реализуются в течение полугодия (20 недель – 80 часов, 4 часа в неделю).

Модуль способствует формированию раннего профессионального самоопределения школьников в процессе проектирования.

Образовательная цель модуля: формирование знаний, умений и навыков в процессе проектирования.

Основные задачи модуля:

·  научить основным приемам программирования робототехнических средств;

·  сформировать общенаучные и технологические навыки проектирования.

Формы организации занятий:

•  практические;

•  словесные;

Методы организации занятий:

•  объяснительно-иллюстративный метод;

•  репродуктивный метод;

•  метод проблемного обучения;

•  частично-поисковый метод.

СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ НАПОЛНЕНИЕ МОДУЛЯ

80 часов (теории – 22, практики – 58)

Стартовый уровень:

Под руководством педагога знакомятся с интерфейсом программного обеспечения NXT для дальнейшего процесса программирования моделей роботов.

Учащиеся знакомятся с:

Ø  интерфейсом ПО;

Ø  визуальными блоками, их названиями и назначением;

Ø  способами составления простых программ;

Ø  загрузкой составленных программ в модуль;

Ø  с правилами запуска программы.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, тестирование, демонстрация).

Базовый уровень:

Учащиеся знакомятся с различным ПО и способами их установки на ПК.

Учащиеся знакомятся с:

Ø  правилами установки ПО на ПК;

Ø  способами составления собственных программных блоков;

- пошаговым методом написания программы.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, тестирование, демонстрация, отзывы на школьном сайте).

Продвинутый уровень:

Учащиеся знакомятся с различными способами составления программ для решения задач повышенной сложности.

Учащиеся знакомятся с:

Ø  правилами установки ПО для дополнительного оборудования (датчиков);

Ø  различными подходами к решению сложных задач;

Ø  регламентом соревнований по робототехнике.

Диагностическая оценка (наблюдение, беседа, опрос, тестирование, демонстрация, рейтинг).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Модули, темы	Количество часов
теория	практика	всего
Модуль 2. «Программирование»	22	58	80
1	Первая модель.	6	12	18
2	Модели с датчиками.	4	14	18
3	Составление программ.	6	12	18
4	Модели с датчиками.	6	12	18
5	Программы. День показательных соревнований.	-	4	4
6	ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ	-	4	4
ИТОГО	80

Образовательные результаты модуля:

Ø  обучающиеся владеют основными приемами программирования робототехнических моделей;

Ø  у обучающихся сформированы общенаучные и технологические навыки проектирования;

Ø  обучающиеся демонстрируют свои модели на соревнованиях различного уровня.

Список литературы, используемый педагогом в своей работе для педагога

1.  Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации/Федеральные государственные образовательные    стандарты: http:///pro/fgos/

2. Сайт Института новых технологий/ ПервоРобот LEGO WeDo: http://www. int-  edu. ru/object. php? m1=3&m2=62&id=1002

3. Методические рекомендации для преподавателя: образовательный робототехнический модуль (базовый уровень): 12 – 15 лет/ , , . — М.: Издательство «Экзамен», 2014. — 240 с.

4. Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое пособие/ идр. – Челябинск: Взгляд, 2011.- 96 с: ил.

5.   http://www. robot. ru Портал Robot. Ru Робототехника и Образование

Список литературы для учащихся

1. http://lego. rkc-74.ru/ 

2.  http://www. /education/   

3. http://www. wroboto. org/

4. http://www. roboclub. ru РобоКлуб. Практическая робототехника.

5. http://confer. cschool. perm. ru/tezis/Ershov. doc  

Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических видов продукции:

- электронные учебники;

- экранные видео лекции, Screencast (экранное видео - записываются скриншоты (статические кадры экрана) в динамике);

- видео ролики;

-информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной образовательной программе;

-мультимедийные интерактивные домашние работы, выдаваемые обучающимся на каждом занятии.

Критерии оценки качества усвоения ЗУН

модуля «Программирование»

Ф. И. обучающегося ____________________________

№ п/п	Критерии оценки качества	Формы оценки качества	Уровни освоения программы
высокий (3 балла)	средний (2 балла)	низкий (1 балл)
Теоретические знания
1.	Моторы и датчики, принципы их работы.	Опрос, творческие задания, наблюдение, тестирование	Безошибочное выполнение задания	Допускается незначительная часть ошибок (не более трех)	В выполненном задании наблюдается значительная часть ошибок (более 10)
2.	Название визуальных блоков программирования.
3.	Способы создания программ.
4.	Регламент соревнований различного уровня.
Практические умения и навыки
1.	Составление программ из визуальных блоков.	Творческие задания, наблюдение, самостоятельная работа, демонстрация моделей.	Успешное выполнение всех заданий	Успешно выполнил все задания, но с некоторыми нарушениями	Допустил значительные ошибки
2.	Сохранение программ.
3.	Запуск программы
4.	Установка ПО для дополнительных датчиков.
5.	Решение простых и сложных технических задач.
6.	Участие в соревнованиях, показательных выступлениях.