Тема | Содержание |
Особенности восприятия детьми литературных произведений | Художественная литература - одно из важнейших средств всестороннего развития личности дошкольника. Особенности восприятия детьми художественной литературы. Особенности восприятия художественной литературы младшими дошкольниками. Особенности восприятия художественной литературы детьми старшего дошкольного возраста. |
Принципы отбора литературных произведений для детей | Педагогические принципы отбора литературных произведений. Круг детского чтения. |
Методика работы с книгой | Формы работы с книгой в детском саду. Методика художественного чтения и рассказывания в зависимости от содержания книг и возраста детей. |
Подготовка воспитателя к чтению литературного произведения | Предварительная подготовка воспитателя к чтению художественного произведения. Анализ литературного произведения. Требования к анализу литературного произведения. Вопросы к тексту, их классификация. Работа над выразительностью передачи мысли. |
Организация занятий по ознакомлению детей с литературными произведениями | Особенности организации НОД по ознакомлению детей с художественными произведениями. Структура НОД по ознакомлению детей с литературными произведениями. Подготовка детей к восприятию литературного произведения. |
Роль иллюстраций в понимании детьми литературных произведений | Влияние иллюстраций на понимание текста. Этапы формирования понимания дошкольниками литературного произведения. Особенности восприятия книжной иллюстрации дошкольниками. Принципы отбора иллюстраций для детей. |
Ознакомлений дошкольников с поэтическими произведениями | Особенности восприятия детьми поэтических произведений. Факторы, влияющие на запоминание и воспроизведение стихотворений. Подготовка воспитателя к НОД по ознакомлению дошкольников с поэтическими произведениями. |
Методика заучивания стихотворений в разных возрастных группах | Особенности заучивания стихотворений в разных возрастных группах. Структура НОД по заучиванию стихотворений в разных возрастных группах. |
Методика использования произведений устного народного творчества в детском саду | Роль устного народного творчества в развитии речи детей. Характеристика состава детского фольклора; особенности восприятия освоения детьми произведений малых фольклорных форм. Методика использования в работе с детьми малых форм фольклора. Народные сказки, их роль в общем и речевом развитие детей. |
6. Планы семинарских занятий.
Номер модуля | Тема семинарского занятия | Вопросы, выносимые на семинар | |
1 | Особенности восприятия детьми литературных произведений | 1.Роль художественной литературы в воспитании детей и развитии их речи. 2. Особенности восприятия и понимания детьми литературных произведений. 3. Особенности восприятия и понимания детьми образов героев, мотивов их поведения. 4. Роль иллюстраций в понимании содержания литературных произведений. 5. Принципы отбора литературных произведений для чтения и рассказывания детям. 6. Задачи и содержание работы детского сада по ознакомлению с художественной литературой. 7. Анализ произведений современной детской литературы. |
|
1 | Беседа по литературным произведениям в литературном образовании детей | 1. Значение беседы по литературным произведениям в понимании их содержания. 2. Вопросы как составная часть «совместного (воспитателя и детей) раздумья вслух» по прочитанному, требования к ним. 3.Обсуждение бесед по литературным произведениям, подготовленных студентами. |
|
2 | Методика работы с книгой | 1. Формы работы с книгой в детском саду. 2. Подготовка воспитателя и детей к НОД по чтению и рассказыванию художественной литературы. 3. Методика художественного чтения и рассказывания в зависимости от содержания книг и возраста детей. 4. Анализ составленных студентами развернутых планов занятий по ознакомлению с художественной литературой |
|
2 | Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией | 1. Роль иллюстраций в понимании детьми литературного произведения. 2. Возрастные особенности восприятия книжной иллюстрации. 3. Эстетические и педагогические требования к иллюстрации. 4. Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах |
|
2 | Уголок книги в детском саду | 1. Проблема формирования круга детского чтения в педагогической литературе. 2. Уголок книги и его роль в развитии читательских интересов детей. 3. Углубленное знакомство с жизнью и творчеством писателей, поэтов. |
|
3 | Ознакомление детей с поэзией в детском саду | 1. Особенности восприятия содержания и формы поэтического произведения. 2. Требования к отбору поэтических произведений для детей. 3. Методика заучивания наизусть стихотворений в разных возрастных группах. 4. Приемы обучения выразительному чтению стихов. 5. Анализ подготовленных студентами планов занятий по заучиванию стихотворений. |
|
3 | Методика использования произведений устного народного творчества в детском саду | 1.. Роль устного народного творчества в развитии речи детей. 2. Характеристика состава детского фольклора; особенности восприятия освоения детьми произведений малых фольклорных форм. 3. Методика использования в работе с детьми малых форм фольклора (загадок, пословиц и поговорок, песенок, потешек и др.). 4. Народные сказки, их роль в общем и речевом развитие детей. |
|
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Наименование лабораторной работы | Вопросы, выносимые на лабораторные занятия | Трудоемкость |
часов | ||
Методика ознакомления дошкольников с художественной литературой | 1. Провести наблюдение и анализ непосредственной образовательной деятельности в старшей или подготовительной к школе группе (чтение нескольких произведений на одном занятии). 2. Самостоятельно провести НОД по заучиванию детьми стихотворения и использованию малых форм фольклора. Примерный план анализа НОД: 1) правильность выбора художественного произведения; 2) решение задач эстетического и нравственного воспитания и развития речи детей; 3) построение НОД с учетом особенностей восприятия дошкольниками литературных произведений; 4) оценка подачи художественного произведения детям; 5) приемы анализа художественного произведения и особенности понимания его детьми; 6) приемы развития речи детей на занятии; 7) общая оценка НОД. | 1 |
Уголок книги в детском саду | Сделать анализ «уголка книги» в детском саду. Примерный план анализа: 1) место расположения, освещенность, эстетика оформления; 2) перечень книг, содержание и формы работы. | 1 |
Изучение и анализ читательских интересов детей | 1. Изучить литературные интересы двух-трех детей в процессе индивидуальных бесед о детских писателях, их произведениях и персонажах. 2. Разработать вопросы для бесед с детьми. | 1 |
Обсуждение результатов мини-исследования по проблеме «Особенности восприятия и понимания литературных произведений детьми старшего дошкольного возраста», выполненного студентами | 1. Проведите мини-исследование с детьми старшего дошкольного возраста: а) прочитайте рассказ (сказку), побеседуйте с двумя-тремя детьми с целью выявления особенностей восприятия и понимания ими литературных произведений «О чем этот рассказ (сказка)?», «Какое отрывок рассказа тебе понравился больше всего? Почему?», «Кто тебе больше всех понравился? Почему?», «Почему он (герой) так поступил?»; б) через несколько дней предложите детям пересказать этот рассказ (сказку), чтобы понять, что ребенок выделяет как наиболее существенное. Обобщите полученные результаты, сделайте выводы. 2. Разработайте план работы по ознакомлению детей с художественной литературой | 1 |
Методика ознакомления дошкольников с поэзией | 1. Законспектируйте статью о выразительном чтении стихотворений 2. Составьте конспект занятия по ознакомлению детей с эпическим стихотворением или по заучиванию наизусть лирических стихотворений (по выбору) с использованием метода моделирования. | 1 |
Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией | 1. Законспектируйте статью по ознакомлению детей с книжной иллюстрацией 2. Проанализируйте иллюстрации разных художников к одному произведению с целью определения их своеобразия по плану: - индивидуальность творческой интерпретации замысла книги художником; - особенности решения художественной и педагогической задачи иллюстратором; - предпочтительность выбора иллюстраций для показа детям. Обоснование выбора. 3. Разработайте план рассматривания иллюстрации в книге для детей любой группы детского сада. | 1 |
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 | 2 | 2 | 20 | 0-20 | ||
1.1. | Особенности восприятия детьми литературных произведений | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 10 | 0-8 | |
1.3. | Принципы отбора литературных произведений для детей | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 10 | 0-12 | |
Всего | 2 | 2 | 20 | 0-20 | ||
Модуль 2 | 2 | 2 | 20 | 0-30 | ||
2.1. | Методика работы с книгой | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 10 | 0-15 | |
2.3. | Организация занятий по ознакомлению детей с литературными произведениями | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 10 | 0-15 | |
Всего | 2 | 2 | 20 | 0-30 | ||
Модуль 3 | 5 | 5 | 46,9 | 0-50 | ||
3.1. | Роль иллюстраций в понимании детьми литературных произведений | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 8 | 0-10 | |
3.2. | Уголок книги в детском саду | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 10 | 0-16 | |
3.3. | Ознакомлений дошкольников с поэтическими произведениями | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 10 | 0-15 | |
3.4. | Методика заучивания стихотворений в разных возрастных группах | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 8 | 0-5 | |
3.5. | Методика использования произведений устного народного творчества в детском саду | Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками | Реферат, творческие задания, составление презентации | 10,9 | 0-4 | |
Всего | 5 | 5 | 46,9 | 0-50 | ||
Итого | 9 | 9 | 86,9 | 0-100 |
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
