МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

подпись

Директор филиала

_____________ //

18.03. 2016 г.

ВОСПИТАНИЕ БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиля подготовки Дошкольное образование

заочной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

От 18.03. 2016

Содержание: УМК по дисциплине Воспитание будущего читателя в дошкольном образовательном учреждении для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Дошкольное образование заочной формы обучения

Автор(-ы): .

Объем 26 стр.

Должность

ФИО

Дата согласования

Результат согласования

Примечание

Заведующий кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования

16.03.2016

Рекомендовано к электронному изданию

Протокол заседания кафедры

Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ТюмГУ

17.03.2016

Согласовано

Протокол заседания УМС от 01.01.2001

№ 7

Начальник ОИБ

17.03.2016

Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ "

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования

ВОСПИТАНИЕ БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01. Педагогическое образование

профиля подготовки Дошкольное образование

заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

Ефимова будущего читателя в дошкольном образовательном учреждении Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Дошкольное образование заочной формы обучения. Тюмень, 2016, 26 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Воспитание будущего читателя в дошкольном образовательном учреждении [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования.

Утверждено директором ИПИ им. (филиал) ТюмГУ.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, ИПИ им. (филиала) ТюмГУ, 2016.

© , 2016.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка:

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель: сформировать готовность студентов к профессиональной деятельности в области речевого развития детей дошкольного возраста на основе современных научных знаний об онтогенезе речи и речевого общения.

Задачи дисциплины:

1)  вооружить студентов научно-методическими знаниями о процессе развития речи и речевого общения детей;

2)  сформировать умение видеть и понимать возрастные и индивидуальные особенности развития речи и речевого общения дошкольников на разных возрастных этапах;

3)  научить определять содержание речевой работы с группой детей и отдельными детьми, правильно выбирать наиболее эффективный путь воздействия на их речь, анализировать полученный результат;

4)  обеспечить усвоение обобщенных представлений о построении педагогического процесса обучения родному языку, а также знаний конкретных способов речевого развития детей и умений применять их в изменяющихся условиях;

5)  сформировать умение анализировать и критически оценивать опыт работы других, проводить экспертизу программ развития детей;

6) стимулировать изучение инновационного опыта работы по развитию речи и стремление создавать свои оригинальные способы воздействия на речь детей

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Воспитание будущего читателя в ДОУ» относится к дисциплинам по выбору блока «Дисциплин». Для ее освоения студенты используют, знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогическая риторика», «Теория и технологии развития речи детей», «Практикум по выразительному чтению».

Освоение дисциплины «Воспитание будущего читателя в ДОУ» является необходимой основой для изучения дисциплин: «Методическая работа в ДОУ», дисциплин по выбору студента, педагогической практики.

Компетенции, формируемые данной дисциплиной, направлены на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов посредством соединения учебного процесса с практико-ориентированной подготовкой бакалавра.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

…

1. 

-

-

-

-

-

2. 

-

-

-

-

-

-

-

-

3. 

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- владением основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);

- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать

- современные концепции речевого онтогенеза;

- основные понятия, связанные с художественной природой произведений детской художественной словесности;

- жанровую систему детского фольклора и литературы;

- роль каждого писателя в общем историко-культурном процессе и место, которое занимает в его творчестве работа для детей;

- закономерности и традиции стихийного детского сочинительства;

- круг чтения дошкольников;

- психолого-педагогические основы литературно образования, связанные с восприятием, пониманием художественного произведения ребенком дошкольного возраста;

- формы взаимодействия ДОУ и семьи по приобщению детей дошкольного возраста к литературному чтению;

- возрастные особенности восприятия и понимания произведений дошкольниками;

Уметь

- моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями дошкольного образования;

- анализировать современные тенденции в области художественного воспитания и развития дошкольников;

- воспринимать и литературоведчески грамотно интерпретировать литературные произведения, выявлять их идейную, эстетическую, познавательную, жанровую ценность для маленького читателя;

- определять жанровую принадлежность произведений детского фольклора и детской литературы;

- анализировать художественную форму произведений детской литературы и фольклора;

- использовать различные формы и приёмы выразительного чтения;

- анализировать идейно-тематическое, сюжетно-композиционное, жанрово-стилевое своеобразие художественного текста;

- организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

- самостоятельно и творчески подходить к решению педагогических задач, связанных с литературным образованием детей;

- проектировать систему педагогической и методической работы по литературному развитию детей в ДОУ;

Владеть

- основами речевой профессиональной культуры;

-всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);

- навыками воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста;

- основными профессионально значимыми умениями и навыками в области организации литературного образования дошкольников;

- навыком работы со справочными изданиями, посвященными творчеству детских писателей и кругу детского чтения;

- навыками общения с помощью образцовой литературной речи в ее нормативном орфоэпическом, богатом лексико-фразеологическом и безупречном грамматическом воплощении;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5