«Затерянные сокровища» (стр. 2 )

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив ДООЛ «Бригантина» ставит перед собой следующую цель и задачи:

Цель программы:

Моделирование социально - образовательного пространства загородного лагеря «Бригантина» средствами сюжетно – ролевой игры «Затерянные сокровища» с целью содействия социализации детей и подростков, вовлечение их в творческую, интеллектуальную, социально – значимую деятельность.

В нашем понимании понятием «социализация» обозначается взаимодействие человека с обществом. Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих успешно функционировать в обществе. (Википедия).

Задачи:

Программа «Затерянные сокровища» предусматривает решение следующих основных задач:

1. развивать организаторские и лидерские качества, ответственность средствами сюжетно – ролевой игры «Затерянные сокровища»;

2. дать навыки живого межличностного и коллективного общения, развивать коммуникативные способности и учить эффективно, взаимодействовать с другими людьми; 

3. расширить круг интересов, увеличить набор прикладных навыков, возможность непосредственного приобретения дополнительных практических знаний в различных видах прикладного творчества, спорта, проявление и реализация коллективного и индивидуального творчества;

4. формировать потребности в ведении здорового и безопасного образа жизни; 

5. расширение социально – образовательного пространства, включение детей и подростков в различные виды социально – значимой деятельность деятельности;

6.организация деятельности, связанная с удовлетворением индивидуальных интересов и потребностей в личностно значимых сферах деятельности, направленная на развитие творческого потенциала.

Принципы построения оздоровительно-образовательного процесса.

При реализации программы детского отдыха и оздоровления выделяются следующие принципы организации и содержания деятельности ДООЛ «Бригантина».

1. Принцип многообразия видов, форм и содержания деятельности, рассчитанных на доминирующие способности, интерес и потребности (интеллектуально-познавательные, художественно-творческие, организаторско-лидерские). Выступления на мероприятиях, привлекательных для участников, имеет четко выраженный результат, содержит эффект новизны, позволяет проявить творчество и самостоятельность и способствует самоутверждению личности.

2. Принцип свободы и творчества предполагает право выбора:
познавательной деятельности, клубного пространства, пути, темпа продвижения по маршруту в освоении выбранной деятельности. Постановка ребенка в центр воспитательных и образовательных программ, признание ценности его личности, утверждение иерархии личностных интересов, коллективных и общественных.

3. Принцип социальной активности через включение подростков в социально-значимую деятельность при проведении разноплановых просветительских, оздоровительных, спортивных, досуговых мероприятий. Способствовать раскрытию интеллектуальных, творческих, физических и психологических потенциалов личности ребенка через сюжетно – ролевую игру «Затерянные сокровища».

4. Принцип взаимосвязи педагогического управления и самоуправления, реализация которого предполагает формирование временных творческих групп, служб из числа взрослых и детей по организации, пропаганде, освещению жизнедеятельности в лагере: аналитической, информационно-оформительской, хозяйственной, службы здоровья. Общими усилиями проводятся внутрилагерные мероприятия.

Основное содержание программы.

Приоритетные направления деятельности:

Спортивно-оздоровительное.

В лагере двигательная активность детей организована в течение дня по расписанию: 1 половина дня – спортивные часы, 2 половина дня – водные процедуры на озере «Линево» , работа спортивных секций. Ежедневно проводится утренняя гимнастика, которой дети занимаются на свежем воздухе. На спортивных площадках организованы различные виды спортивных соревнований с учетом их зрелищности и массовости, - это “веселые эстафеты”, волейбол, пионербол, футбол.

Художественно - творческое.

Ежедневно в лагере проводятся вечерние программы, подготовленные самими участниками смены (отрядами и досуговой службой лагеря). Мероприятия смены спланированы таким образом, чтобы каждый ребенок любого возраста мог принять в них активное участие. Все мероприятия направлены на раскрытие творческого потенциала ребенка и дают возможность проявить свои таланты и способности (актерские, вокальные, хореографические, лидерские, прикладные).

“Творческая мастерская” включает в себя работу мастер-классов, объединений, кружков по интересам. Эти объединения создаются для всех ребят, у каждого есть возможность попробовать себя в различных видах деятельности и в разных социальных ролях: исполнителя, наблюдателя, организатора, генератора идей, что, безусловно, способствует социализации.

Социально – правовое.

Детское самоуправление.

Детское самоуправление носит характер сюжетно - ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребенка. Формируется чувство “команды”, ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

№	Основные направления деятельности	Формы проведения	Ожидаемые результаты
1	Подготовительный период: -  работа с педагогическим коллективом; - работа с обслуживающим персоналом.	Собеседование, знакомство с программой лагерной смены, инструктажи.	Ознакомление сотрудников лагеря с обязанностями, утверждение внутреннего распорядка лагеря, системы деятельности работы лагеря по охране жизни и здоровья детей, знание особенностей и специфики смены. Выстраивание системы работы педагогического коллектива по реализации поставленных целей и задач.
2	Организационный период: формирование отрядов; знакомство с лагерем; организация деятельности служб самоуправления; планирование предстоящей деятельности.	1.Операция “Уют”, 2.Планирование работы отрядов 3.Входная диагностика, 4.Игра “Я-лидер”, 5.Устав, законы, традиции лагеря.	Общее представление о смене, её тематике, определение планов работы отрядов, корректировка планов в зависимости от интересов участников смены, выбор ролей и видов деятельности. Формирование служб самоуправления. Принятие законов коллективной жизнедеятельности.
3	Основной период: комплекс мероприятий, направленных на положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, поддержание традиций лагеря.	Моделирование социально – образовательного пространства на основе сюжетно - ролевой игры «Затерянные сокровища»	Овладение и использование в практической деятельности полученных знаний, умений, навыков выбранного вида деятельности.
4	Здоровьесберегающий блок: приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, здоровьесберегающих технологий.	Спортивные игры, состязания, соревнования, оздоровительные часы: “Мы за ЗОЖ”, “Пожарный калейдоскоп”, ралли выживания, уроки Мойдодыра, рисунки на тему “С огнем не шути”, мини-футбол “воспитатели-дети”, ежедневная утренняя гимнастическая зарядка, закаливание, купание в озере, спартакиады по различным видам спорта на первенство ДОЛ.	Укрепление здоровья, приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, овладение знаниями, умениями и навыками в турпоходах, выявление спортивных лидеров, накопление методического опыта, форм конкурсов и состязаний, выявление готовности поделиться знаниями и умениями с окружающими людьми.
5	“Творческая мастерская” досугово-познавательный блок: реализация исполняющей части программы, плана вечерних досугово-познавательных программ; работа вокального, хореографического, прикладных кружков.	Торжественное открытие смены, музыкальные часы, выставки, сюжетно - ролевая игра “Затерянные сокровища ”, торжественная линейка и праздничный концерт на закрытие смены.	Приобретение знаний об организаторской, просветительско – оздоровительной, досугово-познавательной деятельности, выявление лидеров, ярких, творческих личностей, максимальное раскрытие детского творческого потенциала, массовое участие детей в вечерних развлекательных программах, развитие творческого совершенствования форм досугово-познавательной деятельности и подготовка фотоматериалов.
6	Работа служб самоуправления: 1. Пресс-центр приобретения навыков общения, журналистской и редакторской практики  2.Служба здоровья Снятие эмоциональной напряжённости, вызванной учебной нагрузкой. Привитие навыков к здоровому образу жизни  3.Спортивная служба Организация спортивных состязаний, эстафет, туристических прогулок. 4. Досуговая служба Поиск, поддержка и развитие творческих способностей детей. Раскрытие природных талантов, самовыражение и самореализация личности.	Выпуск газет и “боевых листков”. Создание рисованных тематических газет Работа над заметками, экспресс-новостями лагеря. Осуществление контроля за порядком и гигиеной в лагере, помощь в проведении лекций, профилактических мероприятий, мероприятий оздоровительного направления. отвечает за реализацию спортивно-оздоровительного направления. Взаимодействует с спортинструктором, проводит работу по пропаганде здорового образа жизни; Отвечает за организацию позитивного досуга, подготовку и проведение конкурсных мероприятий. Готовят, сочиняют, организовывают познавательные и развлекательные мероприятия и праздники в отряде и лагере.	Приобретение навыков по становлению и работе служб самоуправления. Дневники и фотоматериалы о работе служб самоуправления. Активное участие детей в работе данных служб, выявление лидеров, талантливых организаторов творческих дел и мероприятий.
7	Итоговый период. Подведение итогов работы всех направлений. Награждение активных участников смены.	Выходная диагностика, подведение итогов работы служб самоуправления, временных творческих групп, выставка работ, закрытие смены, итоговый сбор, общий костер ДОЛ, акция “Кораблик мечты”, операция “Нас здесь не было”	Сбор методического материала по итогам смены. Анализ работы.

Блоки программы смены