Тема 1. Знакомство с компьютером.
Цели, задачи занятий по информатике в доступной для детей форме. Беседа о значении компьютера, о его роли в жизни людей.
Тема 2. Техника безопасности в компьютерном классе.
Правила техники безопасности при работе за компьютером.
Тема 3. Устройства компьютера.
Устройства компьютера: монитор, системный блок, мышь, клавиатура, колонки. Названия и их функции.
Тема 4. Правила работы за компьютером.
Правила работы за компьютером. Клавиатура. Мышь. Разновидности щелчков мышью. Упражнения в их выполнении. Правильная посадка за компьютером.
Тема 5. Обобщающее занятие.
Викторина «Умники и умницы» (соревнование на лучшего знатока правил техники безопасности и устройства компьютера).
Раздел 2. Предметы. Свойства предметов
Тема 1. Сравнение предметов по свойству.
Название предметов. Свойства предметов. Поиск совпадающих свойств. Группировка предметов с одинаковыми свойствами.
Тема 2. Часть и целое.
Целое. Часть как элемент целого. Состав целого из нескольких частей.
Тема 3. Симметрия по образцу.
Геометрические фигуры. Предметы. Названия предметов и фигур. Понятие симметрии. Составление симметричного узора.
Тема 4. Описание последовательности действий.
Последовательность действий, заданная графически. Последовательность действий и состояний в природе.
Тема 5. Обобщение по признаку
Предметы. Названия. Действия предметов. Соотнесение элементов двух множеств по определенному признаку.
Тема 6. Сравнения объектов. Отличия.
Объекты. Сходство. Отличие. Поиск и выделение отличий.
Тема 7. Отображение множеств.
Объекты. Выделение множеств. Соотнесение элементов двух множеств по некоторому принципу.
Тема 8. Объединение множеств.
Объекты, их свойства. Объединение множеств по определенному признаку.
Тема 9. Лабиринты.
Лабиринты. Поиск всех возможных вариантов решения. Поиск и определение наикратчайшего пути.
Тема 10. Закономерность в расположении фигур и предметов.
Предметы. Свойства. Выделений свойства, лежащего в основе закономерности. Построение закономерности объектов.
Тема 11. Обобщающее занятие-путешествие.
Выполнение заданий по темам на повторения.
Раздел 3. Элементы логики
Тема 1. Истинные и ложные высказывания. Логическая операция И.
Выполнение задание на логическое мышление.
Тема 2. Логическая операция И.
Выполнение задание на логическое мышление.
Тема 3. Обобщающее занятие по элементам логики.
Выполнение заданий по темам на повторения курса.
В результате изучения данного курса дети должны
знать:
· названия и функции основных частей компьютера;
· технику безопасности и правила поведения в компьютерном классе;
· понятие истинного и ложного высказывания;
· понятие симметрии;
уметь:
· использовать в работе клавиатуру и мышь;
· осуществлять необходимые операции при работе в различных программах;
· называть части компьютера;
· определять истинные и ложные высказывания;
· сравнивать предметы, объединять в группу по признакам;
· находить закономерности в изображении предметов;
· соотносить элементы двух множеств по признаку;
· составлять целое из частей;
· составлять симметричный узор;
· расставлять предметы в определенной последовательности;
· объединять множества.
Тематическое планирование
№ п/п | Тема | Содержание работы | Знания, умения и навыки |
1 | Знакомство с компьютером | Цели, задачи занятий по информатике в доступной для детей форме. Беседа о значении компьютера, о его роли в жизни людей. | Знать и уметь называть основные части компьютера и их назначение Знать правила работы за компьютером Уметь выполнять все виды щелчков мышью (двойной, одинарный), перетаскивание мышью. |
2-3 | Правила техники безопасности | Правила техники безопасности при работе за компьютером. | |
4-5 | Устройства компьютера | Устройства компьютера: монитор, системный блок, мышь, клавиатура, колонки. Названия и их функции. | |
6-7 | Правила работы за компьютером | Правила работы за компьютером. Клавиатура. Мышь. Разновидности щелчков мышью. Упражнения в их выполнении. Правильная посадка за компьютером. | |
8 | Обобщающее занятие | Викторина «Умники и умницы» (соревнование на лучшего знатока правил техники безопасности и устройства компьютера). | |
9-10 | Сравнение предметов по свойству | Название предметов. Свойства предметов. Поиск совпадающих свойств. Группировка предметов с одинаковыми свойствами | Уметь сравнивать предметы, выделять одинаковые свойства. |
11 | Закрепление знаний. | ||
12 | Часть – целое. | Целое. Часть как элемент целого. Состав целого из нескольких частей. | Уметь составлять целое из частей, видеть часть как составной элемент целого. |
13 | Симметрия по образцу. | Геометрические фигуры. Предметы. Названия предметов и фигур. Понятие симметрии. Составление симметричного узора. | Знать понятие симметрии. Уметь составлять симметричный узор. |
14-15 | Описание последовательности действий. | Последовательность действий, заданная графически. Последовательность действий и состояний в природ | Расставлять события в правильной последовательности |
16 | Обобщение по признаку. | Предметы. Названия. Действия предметов. Соотнесение элементов двух множеств по определенному признаку. | Уметь обобщать по признаку. |
17 | Повторение тем: часть – целое, симметрия, описание последовательности действий, обобщение по признаку. | ||
18 | Сравнение объектов. Отличия. | Объекты. Сходство. Отличие. Поиск и выделение отличий. | Сравнивать объекты. Находить сходства и отличия. |
19 | Отображение множеств | Объекты. Выделение множеств. Соотнесение элементов двух множеств по некоторому принципу | Уметь соотносить элементы двух множеств по признаку. |
20 | Объединение множеств | Объекты, их свойства. Объединение множеств по определенному признаку. | Уметь объединять множества по определенному признаку. |
21 | Лабиринты | Лабиринты. Поиск всех возможных вариантов решения. Поиск и определение наикратчайшего пути. | Уметь находить все возможные варианты решения Уметь находить кратчайший и более рациональный путь. |
22-23 | Закономерность в расположении фигур, предметов | Предметы. Свойства. Выделений свойства, лежащего в основе закономерности. Построение закономерности объектов. | Уметь выделять свойство, лежащее в основе закономерности. Уметь продолжать закономерность объектов. |
24 | Обобщающее занятие: сравнение объектов, отображение множеств, объединение множеств, лабиринты, закономерность. | Занятие-путешествие (в ходе дети выполняют задания по темам повторения). | |
25-26 | Истинные и ложные высказывания. | Задания на установление истинности и ложности высказывания. | Знать понятие истинного и ложного высказывания Уметь определять истинные и ложные высказывания Уметь объединять отдельные элементы в группы с общим названием. |
27 | Логическая операция И. | ||
28 | Обобщающее занятие по элементам логики | Урок – игра «В мире информатики» |
Список литературы
1. Волошина пространственных представлений на занятиях информатики в детском саду. // Информатика. – 2006. - №19.
2. Гаврина тетрадь дошкольника. Система упражнений на развитие внимания, памяти, мышления. , . – Киров: Кировская областная типография, 2001. – 33 с.
3. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. , , . – М.: Линка-Пресс, 1998. – 328 с.
4. , Ключ, по полочкам [Текст]: пособие для дошкольников 5-6 дет /, . – 2-е изд., испр. – М.: Баласс, 2004. – 64 с.
5. , Ключ, по полочкам. Методические рекомендации к курсу информатики для дошкольников. , . – М.: Баласс, 2004. – 64 с.
6. , Нефедова, : учебник для начальной школы/ . – М.: Линка-Пресс,1993. – 172 с.
7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПин 2.4.2. 178-020), зарегистрированные в Минюсте России 05.12.02., рег. № 000
Примерные электронные приложения
1. Серия дисков «Баба Яга», «Медиа – Хауз», 2004-2005г.
2. Серия дисков «Искатель», «Новый диск», 2001-2003г.
3. Серия дисков «Смешарики», «Новый диск», 2003-2007г.
4. «Мир информатики», «Кирилл и Мефодий», 2003г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
