Рабочая программа разновозрастной группы «Капитошка» (4 – 6 лет) МБДУ «Росинка» 2016/2017 учебный год (стр. 11 )

Способствовать развитию проектной деятельности нормативного типа. (Нормативная проектная деятельность — это проектная деятельность, направленная на выработку детьми норм и правил поведения в детском коллективе.)

Дидактические игры. Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2–4 человека; учить выполнять правила игры.

Развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей. Учить сравнивать предметы, подмечать незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал), объединять предметы по общим признакам, составлять из части целое (складные кубики, мозаика, пазлы), определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо, налево, под, над, посередине, сбоку). Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками (народными, электронными, компьютерными и др.).

Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие.

Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность. Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность. Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.

Подвижные игры	Дидактические игры	Сюжетно ролевые игры
«У медведя во бору…» «Найди себе пару» «Пробеги тихо» «Зайцы и волк» «Перепрыгнем через ручеек» «Огуречик, огуречик…» «Лиса в курятнике» «Из-за леса, из-за гор…» «Догонялки» «Гуси-лебеди» «Кошка и мышка» «Мы веселые ребята…» «Подбрось – поймай» «Караси и щука» «Успей пробежать» «Мышеловка» «Хитрая лиса» «Прыжки через скакалку» «Кто скорее до флажка» «Самолеты» «Мы топаем ногами» «Цветные автомрбили» «Трамвай» «Найди свой цвет» «Лошадки» «Солнышко и дождик» «Лохматый пес» «Найди, где спрятано» «Перелет птиц» «Бездомный заяц» «Воробушки и автомобиль»	«Угадай и расскажи» «Собери растение» «Зимние запасы» «Чудо-цветок» «Кому нужна вода, а кому – полянка» «Времена года» «Приготовь зайку и белочку к зиме» «Снежинки» «Моя комната» «Город и село» «Идите с нами играть» «Угадай, кто кричит» «Бабочка, лети» «Чья птичка дальше улетит» «Подбери пару» «Назови одним словом» «Из чего сделана посуда» «Почтальон приносит письма» «Каждую бусинку – в свою ниточку» «Вчера, сегодня, завтра» «Какой ветер» «Узнай дерево по листочку» «Угадай, что изменилось?» «Кто что слышит?» «Как говорит…?» «Когда это бывает» «Угадай звук» «Узнай знак» «На островке» «Автошкола» «Теремок»	«Собираемся на прогулку» «Магазин» «Игрушки у рвача» «Аптека» «День рождения Степашки» «Строим дом» «Зоопарк» «Детский сад» «Парикмахерская» «В библиотеке» «Семья» «В кафе» «На дорогах города» «Школа» «Водители» «Дочки-матери» «Больница» «Почта» «Большая стирка» «Автобус» «Скорая помощь» «Ветеринарная лечебница»

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ, СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ, МИРОМ ПРИРОДЫ

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Создавать условия для расширения представлений детей об объектах окружающего мира. Рассказывать о предметах, необходимых детям в разных видах деятельности (игре, труде, рисовании, аппликации и т. д.). Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход).

Продолжать знакомить детей с признаками предметов, побуждать определять их цвет, форму, величину, вес. Рассказывать о материалах (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин — из металла, шины — из резины и т. п.).

Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Объяснять назначение незнакомых предметов. Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.). Объяснять, что прочность и долговечность зависят от свойств и качеств материала, из которого сделан предмет. Развивать умение самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, характеризовать свойства и качества предметов: структуру и температуру поверхности, твердость – мягкость, хрупкость – прочность, блеск, звонкость.

Побуждать сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда – фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая).

Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда пришел стол?», «Как получилась книжка?» и т. п.). Предметы имеют прошлое, настоящее и будущее.

СЕНТЯБРЬ

№ Недели № НОД. Тема	Задачи программного содержания темы	Методическое обеспечение
«Что нам осень принесла? Овощи и фрукты».	Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.	«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа»
Расскажи о любимых предметах	Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.	«Ознакомление с предметным и социальным окружением.»
Моя семья	Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каж дый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа — дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи.	«Ознакомление с предметным и социальным окружением.»
Игрушки	Знакомить детей с названиями игрушек, учить сравнивать их по размеру, материалу из которого они сделаны	Комплексные занятия

ОКТЯБРЬ

«У медведя во бору грибы, ягоды беру»	Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.	«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа»
«Птицы. Перелѐт птиц».	Расширять представления об осени, о жизни птиц осенью, о перелѐтных птицах своего края, отметить отличия от декоративных птиц(внешний вид, среда обитания).	«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа»
«Осень золотая»	Продолжать учить видеть красоту осенней природы, отметить связь живой и неживой природы.
«Беседа о жизни диких животных в лесу»	Дать детям представления о жизни диких животных осенью. Формировать интереск окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.	«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа »

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

«Петрушка – физкультурник»	.Совершенствовать умение группировать предметы по назначению уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; развивать наблюдательность.	« Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа»
«Стайка снегирей на ветках рябины. В гости деду Природоведу»	Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.	«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа
«Беседа о жизни диких животных в лесу»	Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.	«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа»
Праздник Новый год	Познакомить с традициями праздника Новый год, учить описывать елочные игрушки.	Комплексные занятия

ЯНВАРЬ

Зима	Познакомить детей с признаками зимы. Учить сравнивать зиму и осень.	Комплексные занятия
«Почему растаяла Снегурочка?»	Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно - следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.	«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа»
Зимние забавы	Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, познакомить детей с русской матрешкой. Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с дымковскими игрушками. Помочь вспомнить названия и содержание уже знакомых сказок, потешек.	Комплексные занятия
Одежда обувь, головные уборы	Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов. Учить сравнивать предметы. Познакомить с составными частями предметов.	Комплексные занятия

ФЕВРАЛЬ