Рабочая программа разновозрастной группы «Капитошка» (4 – 6 лет) МБДУ «Росинка» 2016/2017 учебный год (стр. 1 )

Утверждено

Заведующий МБДУ «Росинка»

______________

«____»____________20___г.

Рабочая программа разновозрастной группы

«Капитошка» (4 – 6 лет)

МБДУ «Росинка»

2016/2017 учебный год

Разработала:

воспитатель

Принято на педагогическом

совете: протокол №_______

от _____________________

с. Красноармейское, 2016г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Целевой раздел………………………………………………………………………………………………………………………………..……….3

1.1.  Пояснительная записка………………………………………….……………………………………………………………………….……....3

1.2.  Принципы и подходы к формированию рабочей программы……..……………………………………………………………….…………5

1.3.  Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении………….……………………………………………………..…5

1.4.  Возрастные психофизические особенности………………………………………...…………………………………………………………10

1.5.  Планируемые результаты освоения программы……………………………………..……………………………………………….………11

2.  Содержательный раздел………………………………………………………………………………………………………………………….….21

2.1.  Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»………………………………………………………….……………21

2.2.  Образовательная область «Познавательное развитие»…………………………………………………………………………………….…30

2.3.  Образовательная область «Речевое развитие»………………………………………………………………………………………………..47

2.4.  Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»…………………………………………………………………….…55

2.5.  Образовательная область «Физическое развитие»……………………………………………………………………………………….….67

2.6.  Региональный компонент……………………………………………………………………………………………………………………...70

3.  Методы и средства реализации программы………………………………………………………………………………………..……………...77

Перспективный план работы с родителями ……………………………………………………………………………………………………………….81

Список использованной литературы………………………………………………………………………………………………..……………………...83

1.  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.  Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей разновозрастной группы (от 4-5 лет, от 5-6 лет) разработана в соответствии с общеобразовательной программой МБДУ «Росинка», в соответствии с введением в действие ФГОС ДО. Рабочая программа разновозрастной группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет и с 5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

Настоящая рабочая учебная программа составлена на основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией , . , разработанной в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и обеспечивает достижение воспитанниками результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

Используются парциальные программы:

- «Цветные ладошки» ;

- «Конструирование и художественный труд в детском саду» ;

- Парциальная программа «Юный эколог»;

- Региональная программа и методические рекомендации по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму «КРЫМСКИЙ ВЕНОЧЕК» , , , лексеевна., ,

Специфика организации деятельности группы общеобразовательной направленности для детей 4 -5 лет, 5 – 6 лет определяются особенностями развития детей данной категории и основными принципами построения психолого-педагогической работы, а также с учетом требований нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 000)

- Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента общего образования от 28 февраля 2014 года № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564)

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 000)

- Устав МБДУ «Росинка».

Комплексная программа «От рождения до школы»

(Авторы: , , )

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. При разработке Программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, обогащение развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности. Особая роль уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.

Цели и задачи рабочей программы

Цель рабочей программы:

- обеспечение достижения уровня развития ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи рабочей программы:

1.  Укрепление и сохранение физического и психического здоровья каждого ребенка, их физического развития и эмоционального благополучия.

2.  Создание общности пространства детско-взрослого взаимодействия в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

3.  Формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.

4.  Оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого воспитанника.

5.  Взаимодействие с семьей в рамках осуществления полноценного развития ребенка.

Ведущая идея рабочей программы – развитие личности ребенка в единстве образования, воспитания и здоровьесбережения.

Показателями рабочей программы являются:

·  построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей;

·  разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

·  гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности;

·  развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей;

·  организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на содержательном общении, диалоге;

·  право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности.

1.2.  Принципы и подходы к формированию рабочей программы

При построении рабочей программы учитываются следующие принципы:

·  соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

·  сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание рабочей программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики)

·  отвечает критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);  

·  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;  

·  строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;  

·  основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;  

·  предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

·  обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: совместную деятельность взрослого и детей, самостоятельную деятельность детей;