«Всеобщая история (Часть 1)» (стр. 3 )

Тема 9. Кризис III в. и эпоха поздней империи

Изменение в социально-сословной структуре римского общества. Упадок мелкой и средней собственности в гражданской общине и укрепление позиций магнатов. Со­кращение социальной базы империи. Повышение налогообложения и его последствия.

Политический кризис и гражданская война 193 - 197 гг. Внутренняя политика ди­настии Северов. Эдикт Каракаллы 212 г. Вмешательство армии в политическую жизнь. «Солдатские» и «сенатские» императоры.

Перестройка системы государственного управления при Диоклетиане и Констан­тине. Реорганизация провинциальной и административной системы. Налоговая, воен­ная и финансовая реформы. Социальная база домината. Религиозная политика Диоклетиана и Константина. Превращение христианства в официальную религию импе­рии. Становление христианской церкви. Распространение ересей.

Борьба между приемниками Константина. Варварская угроза, варварские вторже­ния IV в. Битва под Адрианополем (378 г.). Борьба Феодосия I за сохранение единства империи.

Окончательный распад империи на Западную и Восточную и его причины. Вар­варские вторжения начала V в. Дестабилизация положения на Западе и падение За­падной Римской империи (476 г.).

*По усмотрению разработчика материал может излагаться не в форме таблицы

**Дидактическая единица – максимально сжатое изложение главных компонентов содержания учебного материала дисциплины, обеспечивающих освоение перечисленных выше компетенций.

3.2. Соотношение разделов/тем модуля-дисциплины и проектируемых результатов

обучения

Компетенции в рамках результатов обучения (РО) и их составляющие (в соответствии с р.2 Программы модуля-дисциплины)	Р/Т (код по 3.1 Программы модуля-дисциплины	Р/Т (код по 3.1 Программы модуля-дисциплины	Р/Т (код по 3.1 Программы модуля-дисциплины
РО 1: компетенция ОК – 2, ОК – 11, ОК – 13, ПК - 16
Знания	Знает методы приобретения информации из источников и литературы.	Р 1 - 3
Умения	Воспроизводит термины, основные понятия, доходчиво и верно доводит их до реципиента.	Р 1 - 3
Владение	Владеет знаниями в области всеобщей и отечественной истории, источниковедения	Р 1 - 3
РО 2: компетенция ОК – 3, ОК – 11, ПК - 6
Знания	Знает основные факты и явления истории стран Евразии в древности.		Р1 – Р3
Умения	Умеет построить объяснение изменений в странах Евразии в древности соответствующими изменениями в цивилизациях Евразии в целом.		Р 1 - 3
Владение	Владеет способностью научить реципиента сопоставить информацию, приобретенную при изучении истории стран Евразии в древности с информацией по истории России.		Р1 - 3
РО 3: компетенция ОК – «, ОК – 3, ОК - 11
Знания	Знает связи между историческими теориями, дисциплинами и т. д.			Р 1 - 3
Умения	Умеет корректно выполнить предписанные действия по написанию контрольной работы, реферату, эссе.			Р 1 - 3
Владение	Владеет способностью вести поиск в интернете соответствующей заданию информации.			Р 1 - 3
РО 4: компетенция ОК – 11, ПК – 6, ПК - 16
Знания	Знает способы систематизации информации по истории древности применительно к отдельной ситуации	Р 1 -3
Умение	Умеет самостоятельно выполнять действия по отбору первичной (открытой) информации из источников.	Р 1 - 3
Владение	Владеет первичными методами выявления противоречий в источниках информации.	Р 1 - 3
РО 5: комперенция ОК – 3, ПК – 6, ПК - 16
Знания	Знает способы извлекать информацию из разноконцептуальной отечественной исследовательской литературы.		Р 1 - 3
Умение	Умеет самостоятельно выполнять действия по отбору первичной (открытой) информации из историографии.		Р 1 - 3
Владение	Владеет способностью научить реципиента сопоставить информацию, приобретенную при изучении истории стран Евразии в древности с информацией по истории России.		Р 1 - 3
РО 6: компетенция (код) ОК – 3, ПК – 6, ПК - 16
Знания	Знает способы извлекать информацию из разноконцептуальной зарубежной исследовательской литературы.			Р 1 - 3
Умения	Умеет самостоятельно выполнять действия по отбору вторичной (скрытой) информации из историографии.			Р 1 - 3
Владение	Владеет методикой объяснения изменений в странах Евразии в древности соответствующими цивилизационными изменениями в мире в целом.			Р 1 - 3

3.3. Распределение объема учебного времени модуля-дисциплины по темам и видам работ

№ п/п	Тема, раздел модуля- дисциплины	Объем учебного времени, отведенный на освоение модуля-дисциплины з. е. /час
Аудиторные занятия	самостоят. работа	всего по разделам и темам
всего	в т. ч. лекции	в т. ч. семинар./практ. занятия	в т. ч. лаб. раб.
1	Раздел I. Введение	0,5	0,5	-	-	-	0,5
Тема 1. (наименование)	-	-	-	-	-	-
Тема 2. (наименование)	-	-	-	-	-	-
2	Раздел 2. История первобытного обшества
Тема 1. Возникновение человека и общества	0,5	0,5	-	-	1	1,5
Тема 2. Позднеродовая община и эпоха разложения первобытных отношений	2	1	1	-	2	4
3	Раздел 3. История древнего мира
Тема А1. Закономерности перехода к классовому обществу и государству	2	2	-	-	3	5
Тема А2.Возникновение древнейших государств (на примере Древнего Шумера)	2	2	-	-	3	5
Тема А3. Основные этапы истории Древнего Египта	2	2	-	-	3	5
Тема Б1. Понятие «история античности»	2	2	-	-	3	5
Тема Б2. Греция в III – начале I тысячелетия до н. э.	12	5	7	-	12	24
Тема Б3. Типы античных полисов	14	4	10	-	14	28
Тема Б4.Социально-экономическое развитие Греции в V – IV вв. до н. э.	2	2	-	-	3	5
Тема Б5. . Эллинистические государства.	2	2	-	-	3	5
Тема Б6. Рим в VIII – VI вв. до н. э.	2	2	-	-	3	5
Тема Б7. Римская республика в III – I вв. до н. э.	2	2	-	-	2	4
Тема Б8. Эпоха принципата	2	2	-	-	3	5
Тема Б9. Кризис III в. и эпоха поздней империи.	2	2	-	-	3	5
Всего по модулю-дисциплине Итого по дисциплине	54	36	18	-	54	108

РАЗДЕЛ 4. СООТНОШЕНИЕ ТЕМ МОДУЛЯ-ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ФОРМ, ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ