Методические рекомендации для студентов 4 курса медицинского факультета для самостоятельной (внеаудиторной) подготовки по дисциплине «Офтальмология» (стр. 1 )

Министерство здравоохранения Украины

Донецкий национальный медицинский университет

Кафедра офтальмологии и оториноларингологии

Метродические рекомендации

для студентов 4 курса медицинского факультета

для самостоятельной (внеаудиторной) подготовки по дисциплине «Офтальмология»

Лиман - 2016 г.

УДК: 617.7(075.8)

ББК: 56.7

Офтальмология: методические рекомендации / и др. - Лиман, 2016. - 64 с.

Согласно закону Украины «О высшем образовании» одним из основных принципов государственной политики в области высшего образования является интеграция системы высшего образования Украины в мировую систему при сохранении и развитии достижений и традиций украинской высшей школы.

 Программа действий по реализации положений Болонской декларации в системе высшего образования и науки Украины утверждена приказом МОН Украины от 01.01.2001 г., № 49.

Методические рекомендации составлены в соответствии с реализацией плана перехода обучения студентов медицинского факультета по стандартам ECTS в учебных заведениях III-IV уровня аккредитации. В приложении представлен тематический план самостоятельной работы студентов 4 курса медицинского факультета на кафедре офтальмологии и оториноларингологии ДонНМУ на 2016-2017 учебный год, имеет 3 содержательных модуля. Методические рекомендации предназначены помочь студентам в самостоятельном изучении внеаудиторных тем на первых 7 занятиях. После 7-го аудиторного занятия студенты повторяют весь пройденный материал, готовятся к итоговому модульному тестового контроля.

Методические рекомендации утверждены на заседании цикловой методической комиссии по хирургическим дисциплинам ДонНМУ от 01.01.2001, протокол № 1.

Авторы:

Єременко О. А.

ДонНМУ

СОДЕРЖАНИЕ

Вступление

Содержательный модуль 1: ....................................................................... 4

1.Зрительный анализатор, его значение в познании внешнего мира.

История развития офтальмологии. Основатели отечественной офтальмологии………………………………………………………………….. 4

2. Анатомия слезных органов. Методы исследования слезных органов.... 13

3.Бинокулярное зрение. Условия необходимые для бинокулярного зрения. Значение бинокулярного зрения для выбранной профессии..................... 20

Содержательный модуль 2

4. Дистрофические заболевания роговицы.................................................. 27

5. Показания к хирургическому лечению катаракт. Этапы развития

хирургии катаракты…………………………………………………………………………34

6. Кровоснабжение глазного яблока. Его нарушения.

Содержательный модуль 3........................................................................

7. Врачебная експертиза при заболеваниях глаз. Контрольные методы определения остроты зрения. Установление группы инвалидности вследствие нарушения зрительных функцій.

....................................................................................................................... 41

Эталоны ответов............................................................................................ 56

Тематический план самостоятельной работы……………………………………………………………………………57

Список литературы....................................................................................... 59

Тема 1. Зрительный анализатор его значение в познавании окружающего мира. История развития офтальмологии. Основатели отечественной офтальмологии.

Актуальность темы. Орган зрения является важнейшим орудием познания внешнего мира. Основная информация от окружающего мира поступает в мозг именно через этот анализатор. Его функции лежат в основе всей трудовой и творческой деятельности человека.

Глаз – это дистантный анализатор высшего порядка. Ему свойственно пространственное восприятие глубины, передвижения предметов, их удаленности. Развитие офтальмологии как науки имеет многовековую историю. Первые описания болезней глаз и способов их лечения обнаружены в Египте. Они датируются 5 тысячелетием до нашей эры. Значительный вклад в развитие офтальмологии внесли украинские ученые. Широко известны работы профессоров (Одесса), (Днепропетровск), Киев), (Харьков), (Симферополь). Одесская школа академика дала целую плеяду известных ученых: акад. , проф. , , и многие другие. Изучаемая тема актуальна для понимания важной роли зрения в жизнедеятельности человека, а знание истории возникновения Украинской офтальмологии позволяет увидеть поэтапность развития этой науки в историческом аспекте.

Цели обучения:

Цель общая: уметь оценивать важность зрительного анализатора для жизнедеятельности человека.

Конкретные цели

Исходный уровень знаний-умений

У М Е Т Ь

1.объяснить процесс фотохимической Реакции в фоторецепторах сетчатой	1.использовать знания по анатомии и физиологии сетчатой для понимания процесса фоторецепции(каф. анатомии, каф. норм. физиологии)
2.представлять ход волокон зрительного нерва до хиазмы, в пределах хиазмы и в составе зрительных трактов.	2.использовать знания по анатомии и физиологии периферического зрительного нейрона для уяснения процесса передачи вызванного потенциала на центральный зрительный нейрон(каф. анатомии, каф. норм. физиологии)
3.объяснить ход центрального зрительного нейрона к корковому зрительному центру	3.применять знания по анатомии и физиологии центрального зрительного нейрона для понимания процесса передачи информации в зрительные центры коры головного мозга(каф. анатомии, каф. норм. физиологии)
4.показать ведущую роль зрительного анализатора среди органов чувств	4.использовать знания по анатомии и физиологии органов чувств(каф. анатомии, каф. норм. физиологии)
5.представлять основные исторические этапы развития офтальмологии и научный вклад основателей Украинской офтальмологии	5.использовать знания по развитию медицины в историческом аспекте(курс истории медицины)

Для выяснения соответствия исходного уровня ваших знаний-умений необходимому, выполните задачи. Правильность решения проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.

Задачи для самопроверки исходного уровня знаний-умений

Задача 1

У больного вследствие сильной тупой травмы произошел разрыв зрительного нерва в пределах одноименного канала .Аксоны каких нейронов пострадали?

A. Палочек

B. Колбочек

C. Биполярных

D. Ганглионарных

E. Центральных зрительных

Задача2

Археологами были найдены в гробницах фараонов 6 книг с описанием болезней глаз и методов их лечения. Когда приблизительно были написаны эти книги?

А. I тысячелетие до н. э.

B. II тысячелетие до н. э.

C. III тысячелетие до н. э.

D. IY тысячелетие до н. э.

E. Y тысячелетие до н. э.

Эталоны ответов: 1-D, 2-E.

Литература для пополнения исходного уровня знаний:

Основная:

1.  ,Бочкарева болезни:Учебник - М.: Медицина, 1977.- С.5-12.

2.  Смирнов  человека: Учебник.– М.: Медицина, 2002.– С. 469-477.

3.  Привес М. Г., Лысенков Н. К., Бушкович  человека.– СПб: Гиппократ, 1998.– С. 565-670.

Дополнительная:

1.  Афанасьев Ю. И., Юрина Н. А., Котовский Е. Ф. и др. Гистология: Учебник.– М.: Медицина, 2002.– С. 333-354.

 Содержание обучения:

Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности.

1.Роль зрительного анализатора среди органов чувств и значение его в жизнедеятельности человека.

2.Строение фоторецепторов сетчатой и физиологические особенности фотохимической реакции..

3.Анатомо-физиологические особенности взаимодействия центрального и периферического зрительных нейронов.

4.Зрительный центр коры головного мозга. Особенности локализации по отношению к другим корковым центрам.

5.Основные исторические этапы развития офтальмологии с древнейших времен.

6.Основатели Украинской офтальмологии, их вклад в науку.

Основные термины и их обозначения:

1.Палочки – палочковые фоторецепторы

2.Колбочки – колбочковые фоторецепторы

3.Парафовеолярно – вблизи центральной ямки сетчатой

Граф логической структуры темы

Источники информации

Афанасьев Ю. И., Юрина Н. А., Котовский Е. Ф. и др. Гистология: Учебник.– М.: Медицина, 2002.– С. 333-354.

Вит  зрительной системы человека: учебное пособие.– Одесса: Астропринт, 2003.– 655 с.

Жабоєдов Г. Д., Сергієнко і хвороби.– Київ: «Здоров’я», 1999.– 309 с.

Привес М. Г., Лысенков Н. К., Бушкович  человека.– СПб: Гиппократ, 1998.– С. 565-670.

Смирнов  человека: Учебник.– М.: Медицина, 2002.– С. 469-477.

Ориентированная основа деятельности (ООД).

Ориентированная основа деятельности при решении задач, а также при работе с источниками информации заключена в графе логической структуры занятия и в тактическом алгоритме, где изложены последовательные шаги деятельности студентов при изучении строения зрительного анализатора.

Диагностический алгоритм поражения отделов зрительного проводящего пути в зависимости от патологии полей зрения.

Проверить степень усвоения материала помогут следующие задачи.