Рабочая программа воспитателя второй младшей группы (стр. 10 )

·  познавательная  – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность;

·  коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия;

·  оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;

·  творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации.

В групповом помещении второй младшей группы, реализующей  примерную общеобразовательную программу «От рождения до школы », была оборудована предметно-развивающая среда, включающая в себя следующие центры:

Правила дорожного движения.

Рули, машины, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дорожные знаки, круги светофора, коврики с изображением улицы, дидактические игры «Подбери машинку», «Светофор», «Транспорт», «Покажи транспорт, который назову», игра-лото «Дорожная азбука».

Центр природы.

Комнатные растения: герань, узумбарская фиалка, колеус, зигокактус (декабрист), нефролепис (папоротник), каланхоэ, фикус.

Картинки по временам года, муляжи овощей и фруктов.

Для ухода за растениями имеются лейки, распылитель для опрыскивания растений, деревянные палочки для рыхления земли в горшках, мягкие  ватные диски и ветошь для очистки от пыли листьев растений.

Центр музыкальной и театральной деятельности.

Музыкальный центр, аудиокассеты с записями песен для детей. Музыкальные инструменты (барабан, бубен, дудочки, металлофон, гармонь). Музыкальные игрушки: неваляшки, 4 юлы, музыкальные книги.

Ширма для настольного театра, костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок (деревья, домики), куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра (кукольный, настольный, пальчиковый).

Наборы сказок: «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Волк и 7 козлят», «Теремок».

Физкультурный центр.

Мячи большие и маленькие, мячи массажные, кегли, мешочки с песком, шнуры для гимнастики, коврики и массажные дорожки, коррегирующие дорожки, кольца, ленты разных цветов на кольцах, скакалки, флажки разных цветов, платочки, погремушки, гантели, лошадки-скакуны.

Для закаливания: коврики и массажные дорожки, коррегирующие дорожки, аппликатор Кузнецова, солевые дорожки.

Центр развития речи и сенсорики. 

Игрушки и предметные картинки для уточнения звукоподражания.

Игрушки и пособия для развития правильного физиологического дыхания (мыльные пузыри и надувные шары), комплекты предметных картинок для уточнения произношения звуков.

Карточки для проведения артикуляционной гимнастики.

Детские книги по программе и любимые книги детей, книжки-малышки с произведениями фольклора малых форм.

Аудиокассеты с записью литературных произведений по программе.

Дидактические игры:

«Картинки-половинки», «Контуры», «Подбери по цвету», «Составь фигуру», «Чей малыш?», кубики «Составь картинку», шнуровки, матрешки, деревянное лото, лото «Игрушки», кубики с вкладышами, серпантинки (лабиринт), калейдоскопы, мозаики, «Занимательный пароввоз», сортеры (геометрические фигуры, деревянный куб, круглый, пластмассовый куб), рамки с вкладышами «Машины», «Рыбы», «Одень куклу», «Животные», пирамидки, песочные наборы, резиновые игрушки.

Макеты «Солнечная ферма», «В гостях у фермера».

Центр художественного творчества. 

Гуашь, восковые и цветные мелки, акварельные краски, фломастеры, цветные карандаши, пластилин, глина, кисти, палочки, стеки, печатки, трафареты по темам, цветная и белая бумага, картон.

Центр для сюжетно-ролевых игр.

В группе имеется необходимое оборудование для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Больница», «Транспорт», «Детский сад», «Шоферы»: набор спальной мебели, набор кухонной мебели, коляски, куклы, машины, строительные наборы, конструктор «Лего», наборы детской посуды.

Уголок для родителей. 

В течение учебного года родители могут найти в папках-передвижках разнообразную полезную информацию. Например, «Маленький пешеход», «Азбука воспитания», «Папка здоровья». На информационных стендах  размещены режим дня группы, расписание непосредственно образовательной деятельности, объявления, меню.

Также имеются постоянно обновляющиеся (каждую неделю) выставки детских работ (рисунки, поделки).     Предметно-развивающая среда группы максимально приближена к  интересам и потребностям каждого дошкольника. Ребенок имеет возможность заниматься любимым делом как самостоятельно, так и в выбранном им мини коллективе.

В группе всё доступно каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает его индивидуальные особенности и возможности развития. Созданы условия  для накопления творческого опыта, применения своих знаний и умений, в ситуации действия со знакомыми или совсем не знакомыми объектами.

Учитывая то, что игра для ребёнка дошкольного возраста является ведущим видом деятельности, мы старались подобрать атрибуты, позволяющие строить сюжеты игр, подражать тому миру, который ребёнок познаёт. Игровая среда меняется со сменой педагогических задач, с изменением роли самой игры.

Территория участка группы - это место для игр, прогулок, занятий, наблюдений за растениями и животными в течение всего года. Здесь продолжается их активная деятельность. Чтобы пребывание на участке всегда радовало ребенка, побуждало к игре, влекло к разнообразной деятельности, оздоровляло физически, оборудование и оформление участка отвечает педагогическим и художественно - эстетическим требованиям.

Таким образом, умело организованная среда практически снимает конфликтность в общении малышей друг с другом, синдром тревожности в отсутствие близкого взрослого. Дети спокойно входят в группу сверстников, проявляют друг к другу чувства симпатии. У них возникает интерес к детскому саду, желание быть в детском сообществе. Активная позиция малыша и радость освоения являются показателями правильного направления в работе взрослых.

ДИАГНОСТИКА

В течение года осуществляется заполнение диагностических карт освоения ребенком универсальных видов детской деятельности по различным направлениям психолого-педагогической работы.

Цель диагностической работы – определение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях.

ПРОГРАММНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.  Основная образовательная программа МАДОУ «Сказка».

2.  «От рождения до школы». Примерная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ под ред. , , . – 3-е изд. испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

3.  Акимова дошкольников с окружающим миром. Младшая группа - М.: ТЦ Сфера, 2007.

4.  Белошистая по развитию математических способностей детей 3-4 лет. – М.: ВЛАДОС, 2004.

5.  Бондаренко занятия во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003.

6.  Бочкарева речи. Младшая группа. Занимательные материалы. – Волгоград: ИТД «Корифей, 2005.

7.  , Степанова занятий во второй младшей группе детского сада. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.

8.  Галанов развития ребенка от 3 до 4 лет. Книга для воспитателей и родителей. – СПб.: КАРО, 2005.

9.  Гербова речи в детском саду. Вторая младшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

10.  Голицына планирование в детском саду. 2-я младшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.

11.  , Халезова-Зацепина в детском саду. Конспекты занятий для детей 2-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2012.

12.  Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

13.  Доронова и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду: Пособие для дошкольных образовательных учреждений. – М.: Линка-Пресс, 2009.

14.  , , Шафран группа: планирование работы с детьми. – М.: Йздательский дом «Воспитание дошкольника», 2008.

15.  Ефанова предметного мира. Вторая младшая группа. – Волгоград: Учитель, 2012.

16.  На зарядку, малыши! – 2-е изд., перераб. – Мн.: Нар. асвета, 1981.

Развитие речи. Вторая младшая группа. Разработки занятий. 1 часть/Сост. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.

17.  Затулина занятий по развитию речи. Вторая младшая группа. Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007.

18.  Ильина – познаем – размышляем. Комплексные занятия для развития восприятия и эмоционально-волевой сферы у детей 3-4 лет - М.: АРКТИ, 2004.

19.  Карпухина занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП , 2007.

20.  Картушина для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

21.  Комарова по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – 2-е издание, исправленное. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

22.  Комплексные занятия по программе под редакцией , , . Вторая младшая группа / авт.-сост. , , . – Волгоград: Учитель, 2011.

23.  Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.

24.  Минкевич в детском саду. 2-я младшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

25.  Новикова в детском саду. Младший дошкольный возраст. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.

26.  Пензулаева занятия с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

27.  , , Петрова и проведение театрализованных игр в детском саду. Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. – М.: Школьная Пресса, 2003.

28.  , Позина по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

29.  Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

30.  Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе « От рождения до школы» под ред. , , . Вторая младшая группа / сост. , , . – Волгоград: Учитель, 2011.

31.  Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе « От рождения до школы» под ред. , , . Вторая младшая группа / авт.-сост. и др. – Волгоград: Учитель, 2013.

32.  Развитие речи детей 3-4 лет: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения / Авторы составители , . – М.: Вентана-Граф, 2006.